应该重视生物课外实验

生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分,同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸,因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容,如初中生物第一册(上)中就编入课外实验10多个,在整个实验内容中占有相当大的比重.     

对生物实验探究式教学的认识

生物学是一门以实验为基础的自然科学.生物学实验是人类认识和研究生物科学的重要手段,也是生物学教学的一种重要手段.生物学实验作为学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础,对培养学生的科学素质和能力有着不可替代的作用,是深受学生喜爱的课堂教学形式.生物学实验可以激发学生学习生物学的兴趣,培养实事求是的科学态度.可见,离开了实验,生物教学就成了"无源之水、无本之木".     

浅谈高中生物实验教学

高中生物新课程标准中,生物实验是最为重要的课堂教学形式,贯穿了高中生物课程的整个过程。这就要求教师必须充分掌握新教材的特点,精心备课,在教学过程中,更加重视实验教学。生物实验探究性学习过程,改变了传统教学中以知识传授为主的方式,为学生构建了宽松而开放的学习环境,学生可以主动地去获取知识。有利于养成善于提问、勇于探索的精     

浅谈培养学生阅读能力和作文能力

语文学习是一种综合性学习,既需要放眼于课文,更需要放眼于课外;既要重视语文知识的学习,更要注重生活学习的应用;既要注重点滴积累,领会感悟,更要注重习惯养成,潜移默化;在语文教学中不但要强调读写,也要重视听说练习;阅读与习作既讲究方法,又似乎没有定法。因此,在语文教学中,我注重阅读教学和作文教学,培养学生综合性语文能力,激发学生多方面潜能,达到最佳效果。在阅读教学中,我注重教给学生阅读方法。让学生得法于课内,得益乃至成长于课外。具体做法是:一、我让学生充分预习。初步感知教材,预习中查找资料,弄懂字词意思,理清文章写作顺序、主要内容,画出重点词句,理解课文内容,并在初读中思考、提出不懂的问题,课     

浅谈高中生物实验教学

高中生物新课程标准中,生物实验是最为重要的课堂教学形式,贯穿了高中生物课程的整个过程.这就要求教师必须充分掌握新教材的特点,精心备课,在教学过程中,更加重视实验教学.生物实验探究性学习过程,改变了传统教学中以知识传授为主的方式,为学生构建了宽松而开放的学习环境,学生可以主动地去获取知识.有利于养成善于提问、勇于探索的精神,并培养其综合性解决问题的能力.     

如何让高中生物课生动有趣

高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度.如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题.     

试论语文教育空间的开发

只要课内不要课外,或者重视课内忽视课外,语文教育都是不完整的, 都是跛脚的,不可能走得快,走得远。 (刘国正语) 由湖北省宜昌市教研中心语文教研员余蕾组织开展的“课内外衔接”实验作为全国中语界八大课题之一受到了人们的青睐。它以“大语文”观为指导思想,打破45分钟、 54平方米的时空界限,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,通过对教材“例子”的教学,使学生掌握语文基础知识、学习方法和基本技巧,领悟听、说、读、写各项能力内     

试论生物教学中的直观教学法——演示法

直观教学是生物教学中最重要的教学原则之一。几乎所有的生物课,都不能脱离这个原则。其中演示法是生物教学中使用得最多的手段之一,如何正确运用演示法在整个生物教学中显得特别重要,特别是在实施素质教育的今天,怎样利用演示法传授生物知识是每位生物教师都应掌握的方法。何谓演示法,就是各种直观教具都可以在传授知识时由教师演示给学生看。下面从四个方面来谈演示法:一、演示的共同要求教师在演示时,应遵守演示任何直观教具的共同要求,还要根据不同的直观手段的特点和教学目的,采用不同的教学方法。     

新课程识字教学之我见

《语文课程标准》明确规定：识字、写字、阅读和写作的基础是1—2年级的教学重点。实验教材第一册中，安排学生认识400个生字，其中100个会写。识字量比以往教材有明显提高。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。文字是枯燥的书写符号。对儿童来说，识字不像看动画片、听故事那么有趣。整节课教学生字，往往是老师教起来感到枯燥，学生学起来觉是无味。如何让学生轻松、愉快地学习这几百个生字，真正做到读准字音、认清字形、了解字意，就成了本次教材实验的重点。要完成这一艰巨的任务，我认为首先要改进课堂教学方法，在课内打好识字基础；其次，还要采用多种方法，进行课外巩固。     

生活让生物教学"活"起来

新课改理念下,生物教学必须联系生活实际,走生活化教学道路,才能让生物课堂教学具有真正的生命力,才能让生物课成为真正开放的、充满生机与活力的学生学习的乐园.     

浅谈生物课对学生能力的培养

能力是学生在获取知识、掌握知识的过程中,逐渐具有的综合技能,它包括观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.培养学生能力,是当前各学科教学亟待解决的.我在生物课中培养学生能力方面作了一些探索.     

在中学生物课堂中融入新时代爱国主义教育

在当下的教育教学中,为了能够更好地顺应新时代的发展变化,教师也需要在实际教学中向学生渗透爱国主义教育,以便能够让学生在中学阶段的学习成长中树立伟大的理想抱负,引导他们在日后的成长中为国奉献、为国付出,共同建造更加美好的中国,肩负远大理想,共筑中国梦,实现中华民族的伟大复兴。当下教学承担着很多的重担,需要培养学生德智体美劳五方面的全面发展,也需要在中学阶段的教学中推动学生能够拥有良好的道德品质。爱国教育的发展需要引起当下教育工作者的高度重视,也需要教师及时调整自身的教学方式。在中学生物课堂的学习中,也需要教师对学生进行相关的引导,生物科技在不断地发展,得益于祖国力量的不断发展壮大,本篇文章就在中学生物课堂中融入新时代爱国主义教学展开相关讨论研究。     

提高学生实验步骤设计能力提升学生生物素养

实验是新课程高中生物的重点内容，必修内容的实验达到27个，其目的就是要加强学生的实验动手能力，提高他们的综合素质。高考中，实验设计都是必考内容，因为它不但要求学生具有一定的生物基础知识，还要具备周密的思维能力和相当水平的文字表达能力，它是学生生物素养的综合体现。所以，教学过程中，我们不但要教给学生科学知识，更要注重培养学生科学能力、科学方法、科学意识和科学品质。     

网络环境下学生课外学习支持系统建设初探

网络教育是一种新型的教育方式。在这种教育环境下,我们想要高的教学质量,除了要有优秀的教师、先进的管理外,还必须要有优质的教学支持系统。教学支持系统包括许多方面的内容,学生学习支持系统是其中的一方面。一、信息技术技能的培训学生课外的学习主要是通过网络进行学习,师生间大多也是通过网络进行联系,因此学生必须要掌握基本的上网技能。     

加强家庭小实验 培养学生科学素质

在全面实施素质教育的过程中,化学实验教学处于非常重要的地位。教师往往比较重视演示实验和学生分组实验的教学,却忽视了对家庭小实验的要求。而家庭小实验是教师演示实验和学生实验的必要补充和延伸,是在化学教学中实施素质教育的重要途径之一。本文就家庭小实验的开设、打算从以下三个方面谈谈自己的做法和感受,以此就教于同行和专家。     

小学生课外阅读能力培养“四部曲”

课外阅读是学生独立获取知识,学会收集信息,处理信息的主渠道,是语文教学的课外延伸和不可缺少的重要内容。我在平时的教学中注意引导学生阅读课外读物,并作了一些有益的探索。本文谈谈我的做法,意在抛砖引玉。一、激趣曲——培养兴趣,让学生想读俗话说:"兴趣是最好的老师。"兴趣在阅读中同样具有重要作用。清代王筠说:"读书虽不如嬉戏乐,然书中得有乐趣,亦相从矣。"学生带着浓厚的兴趣阅读,就会积极主动地获得知     

生物实验教学中培养学生主体性的实践研究

学生是教学活动的主体,教学要以学生发展为本,教师要把教学过程建构成学生主体性开发、培养、提高的过程。生物学是一门实验科学,在生物实验教学中,从实验设计、实验准备、实验形式、实验操作、实验内容到实验评价,都应体现学生的主体参与,都应有利于主体性的培养．     

论高中语文诗词教学中的美育渗透

美育是培养受教者鉴赏美和创造美的能力的教育,这不仅对于学生的全面发展有重要意义,而且对学生的诗意人生也具有促进作用。诗词教学作为高中语文教学的重要内容,承担着美育渗透的重要职责。首先,在诗词教学中,要充分尊重学生的审美体验,让学生学会用自己的生命体验去感知美、体悟美。其次,要创设诗词阅读鉴赏的情境,调动学生的积极性,激发学生阅读兴趣。再次,要加强课外知识的延伸拓展,开阔学生的视野,强化学生思维能力。     

化学实验在教学中的重要作用

化学实验具有很强的实验性,在化学教育中占有必不可少的地位,是训练学生科学方法和思维,提高学生独立获得知识、运用知识和创新知识能力的有效教学形式。运用探究实验,创新实验,课外实验来激发学生的求知欲。     

实验教学必须重视操作能力的培养

实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源.学生实验操作能力的培养,是物理实验能力培养的重要内容之一,也是学好物理进行科技创作活动的基础.在实验过程中,操作的规范准确和熟练程度是实验操作能力强弱的具体体现.从目前中学实验教学情况看,学生实验操作能力远远没有达到素质教育的要求,应引起我们足够的重视.