榆林市学前教育情况的调研报告

榆林市学前教育发展迅速、成效显著,但也存在一些亟待解决的困难和问题。榆林市应全面抓好保教工作,加大投入向公办为主发展,加强教师队伍建设,加强农村学前教育,向均衡教育发展。     

农村学前教育存在的问题与对策

学前教育是人生发展的奠基性教育,是基础教育的基础、终身教育的开端,是国民教育体系的重要组成部分,对于促进个体早期的身心全面健康发展,巩固和提高义务教育质量与效益具有十分重要的意义。尤其在农村开展学前教育,有利于缩小城乡差距,促进教育和社会公平,因此,这始终是党和政府、社会各方面关注的热点。本文就目前我国农村学前教育存在的问题与对策做一简要分析。     

读《教育规划纲要》有感——重视农村学前教育

现以新中国成立后三峡库区石柱县的农村学前教育的发展历程做简单浅析,虽说不能代表全国农村学前教育发展概况,至少能反映重庆的大部分农村学前教育断断续续由产生--消失--恢复的发展过程.     

对幼儿学前教育进行分析

在我国教育体系中学前教育作为其重要组成部分,是人类接受教育中最初级的阶段,也是终身教育中最基础的阶段。如何做好学前教育工作吗,并为幼儿的学习及成长奠定坚实基础,对幼儿将来的身心发展及行为习惯和道德修养都有着较为重要的作用。因此,笔者结合自身的教学经验,对如何建立明确的儿童观及教育观;如何采取最有效合理的教学发放;对思想品德教育的重视及对幼儿良好学习习惯的培养进行分析,从而促进幼儿的健康成长及幼儿教育的长久发展。     

贵州农村寄宿制学校存在的问题及对策分析

随着农村教育改革的不断深化,山区学校布局的调整,加快农村寄宿制学校建设是大力发展农村义务教育的必然趋势。本文以对贵州长顺、雷山等县的农村贫困地区寄宿制学校进行的实地调查为依据,分析了在农村贫困地区发展寄宿制学校的必要性,对寄宿制学校在发展过程中存在的问题进行了阐述,最后提出发展贵州农村寄宿制学校的对策建议。     

幼教师资:学前教育发展中一个值得关注的问题

我国学前教育事业在近年来有了很大的发展,普及程度逐步提高,而在学前教育发展过程中我们还是会遇到很多问题,师资问题对学前教育影响最直接的,如果解决不好师资问题,会导致学前教育质量下降等一系列问题。本文将学前教育师资的现状作为切入点分析问题出现的原因,以及解决这些问题的对策。     

整合资源，把农村社会事业发展提到新高度

长期以来。我国经济与社会发展中存在着“一条腿长、一条腿短”的问题，而农村社会发展更是“短腿中的短腿”。由于受城乡二元结构的影响，农村教育、卫生等社会事业发展滞后，公共服务严重不足。是农村发展中最薄弱的环节．也是农民反映最强烈的问题。上学难、看病难、养老难等还是影响农村生产、农民生活的“拦路虎”。     

探析河南省学前教育的发展

学前教育是人的启蒙教育,是整个教育体系中的至关重要的一个环节。根据我国学前教育的发展目标,制定适合河南省学前教育的发展目标。目标:2015年前实现河南省的城市实现学前三年教育。2020年前实现小城镇学前三年教育,农村学前一年教育全覆盖。因此,需制定一套适合河南省学前教育的发展规划,这更需要政府在政策、财政上大力支持;办学上要有灵活的的体制。     

农村学前教育发展现状及对策

随着社会经济的迅速发展,农村学前教育公民办园也相继发展壮大,他们的共同发展满足了家长对学前教育的不同需求.学前教育作为基础教育的起点教育,其普及程度和教育质量对人的一生有着重要而深远的影响. 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(2010 -2020)提出, "要基本普及学前教育", "建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园机制."国务院总理温家宝3月5日在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告时指出:加强学前教育和特殊教育学校建设.充分证明,政府已把学前教育责任扛到了肩上,这为学前教育的健康发展奠定了坚实的基础.     

农村饮水安全工程建设与安全管理

农村饮水地区多集中在山区和半山区,少数民族聚居区和边远贫困地区,交通不便,村寨分散,文化经济比较落后,饮水多采用地面水和地下水及降水。汛期一过,河水枯少,特别是喀斯特岩溶地区,农村饮水十分困难。农村饮水安全问题不仅是水利工作中切实存在的问题,也是整个贵州省乃至全国农村饮水工作"十一五"期间迫切需要解决的问题。     

浅析山区小学寄宿制学校建设的主要难题及对策

创办寄宿制学校,优化教育资源配置就成了山区农村深化教育体制改革,推进素质教育的必然之路。然而,山区农村小学寄宿制学校建设在具体实施过程中存在诸多难题,只有解决好主要难题,才能把好事办好,真正让山区孩子不输在教育起跑线上。     

推进我省农村学前教育发展的对策

我省农村学前教育发展现状 截止2010年底，全省共有幼儿园2995所，其中农村幼儿园1115所，占37％；全省在园幼儿83万人，其中农村在园幼儿34万人，占41％；全省3-6岁幼儿入园率达到52．6％，农村学前教育发展有了一定基础，主要表现在以下四个方面：     

农村基础教育发展中存在的困难与问题

一、农村基础教育存在的困难和问题 (一)教育要发展,经济是基础。 由于经济发展的不平衡．在农村特别是经济欠发达的地区和山区。教育投入不足已严重影响和制约了农村基础教育的发展,致使教育城乡差别、地域差别越来越大,造成学生受教育机会的不均等．长此以往必将影响农村人口素质的提高和经济的发展。     

浅析山区小学寄宿制学校建设的主要难题及对策

创办寄宿制学校,优化教育资源配置就成了山区农村深化教育体制改革,推进素质教育的必然之路.然而,山区农村小学寄宿制学校建设在具体实施过程中存在诸多难题,只有解决好主要难题,才能把好事办好,真正让山区孩子不输在教育起跑线上.     

初中数学"分层教学"初探

山区农村初中,尤其是"九年一贯制学校",办学条件差,学生素质参差不齐.长期以来,山区农村初中的教学质量得不到提高,不能适应教育改革和发展的需要,更不能满足山区人民对教育的需求.为了提高农村初中教育教学质量,改变山区教育落后面貌,我在初中数学教学中大胆地试行"分层教学"的教改实验,收到显著的成效.     

发展个体企业是农村剩余劳动力转移的重要途径

最近几年,全国有8500万农民转入非农产业,仍有近1亿农业劳动力等待转移。如何充分利用这些实际上被闲置起来的人力资源,是当前发展我国农村经济的大问题, 从目前我国的实际情况看,实现劳动力转移有很多困难。首先是大多数农村根本不具备发展工业的条件,尤其是那些地理位置偏僻的农村和山区,由于交通不便,信息不     

发展山区生态畜牧振兴地方经济

通过对安化山区畜牧业生产现状、当前存在的主要问题；发展优势进行分析，结合我国畜牧业发展的趋势——生态畜牧，笔者提出通过优化发展环境，营造良好发展氛围；发挥地方优势，优化产业结构；推行农牧结合，种养结合的畜禽养殖模式：强化服务体系建设，增强服务功能；突出标准化生产，确保畜产品质量安全；切实做好规模场户的环保工作等六方面来发挥山区农村资源优势，做强做大山区农村畜牧业。从而使山区农村畜牧业逐步走上一条农牧结合、种养结合，具有山区特色的生态畜牧道路，为地方经济的发展作出应有的贡献。     

我国学前教育财政投入体制研究

学前教育是基础教育的起始阶段，是个体一生发展的奠基阶段，它关系着千家万户的切身利益，关系着国家和民族的未来，但长期以来，我国的学前教育仍是教育事业发展中的薄弱环节。本文通过具体分析学前教育财政体制存在的主要问题，明确学前教育财政体制改革的目标和方向，提出了相应的对策建议。     

学前教育评估中的政府行为分析

<正>学前教育是奠基性事业,是人终身发展的基础,高质量的学前教育是人一生发展的关键。科学的教育评估是学前教育科学化的重要标志。许多发达国家都开始通过立法、颁布质量标准、成立质量监督机构等途径开展学前教育质量评估活动。我国学前教育评估工作相对滞后,尚未形成全国性的、系统科学的评估体系,也缺乏相应的法律法规保障实施。教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:"教育评估是幼儿园教育工作的重要组成部分,是了解教育的适宜性、有效性,调整和改进工作,促进每一个幼儿发展,提高教育质量的必要手段。"因此,研究我国政府在学前教育评估中的政府行为,对于提高学前教育质量、促进学前教育发展有重要的现实意义。     

浅论改进农民思想政治教育工作的举措

农村思想政治教育要坚持党的领导,当前农民思想政治教育工作存在的上述问题已严重影响了农民的思想政治教育水平的提高,妨碍了农民的全面发展。党的十七届三中全会明确指出：实现全面小康社会的宏伟目标,最艰巨最繁重的任务在农村,最广泛最深厚的基础也在农村。