二外俄语教学的探索与创新

本文旨在通过课堂教学,探讨和帮助英语专业的学生掌握学习俄语的方法,以便使学 生具有使用语言和应用语言的能力。     

高校二外日语教学现状与改革的探讨

目前高校二外日语的教学效果不能满足社会需求,不符合市场对＂双语＂乃至＂多语＂型人才的需求。本文分析了目前高校中二外日语的教学现状,提出在教材、教学方式等方面改进高校二外日语教学的探讨。     

高校二外日语教学的探索

高校二外日语教学具有其独特之处。在教学中,可借助英语语音知识,达到学习日语语音之目的;借助母语中汉字、汉语的正迁移作用,提高词汇的读写能力。课堂教学应采用以句型操练为中心、词汇与语法教学相结合的教学模式,并且要适当讲授文化背景知识,进行趣味教学,充分调动学生的积极性,力争每堂课都取得最佳效果。     

高校二外日语教学的探索

高校二外日语教学有其独特之处,认为可借助英语语音知识,达到学习日语语音之目的;借助母语中汉字、汉语的正迁移作用,提高词汇的读写能力。课堂教学应采用以句型操练为中心,词汇与语法教学相结合的教学模式,并且要适当讲授文化背景知识,进行趣味教学,充分调动学生积极性,力争每堂课都取得最佳效果。     

二外俄语教学中的情感因素

二外俄语教学是二外教学的一个重要组成部分。本文分析了影响二外俄语教学的情感因素及其阶段性的变化 ;有针对性地提出了有效的教学对策。     

当前博士研究生招生工作所面临的问题和对策

近几年社会对高学历人才的需求持续增长。用人单位对高层次人才的竞争越来越激烈。为了适应新形式下市场经济对高层次人才的需求，国家和高校不断增加博士研究生招生规模。但是。博士研究生招生规模的扩大与优秀博士生生源相对缺乏以及与高校现有培养资源的相对短缺之问的矛盾越来越突出，学科专业之间以及导师之间生源不平衡的现象越来越明显，同时。生源的复杂性加大了博士研究生招生工作的难度等。我们必须采取对策。不断地改革和完善博士研究生招生工作中存在的问题。以适应新形式的需要，为保证和提高我国的博士研究生教育质量提供有利的保障。     

谈如何搞好大学二外俄语教学

因为我国改革开放需求多种外语,因此,大学外语系二外俄语教学应该得到充分的重视.但是多年来二外俄语教学工作并不令人满意,笔者在本文中主要从两方面论述了如何搞好大学二外俄语教学工作.一是,用一外的知识来讲解二外,达到精讲多练,省时省力的效果;二是,搞好课文教学,达到二外俄语交际的功能.     

关于高校二外日语教学现状与改革的思考

文中对高校二外日语教学的现状及存在的问题进行了分析,提出高校二外日语教学应该注重培养学生的自主学习能力,从学生的学习兴趣和内在的积极性等方面入手,把教学理论与实践结合起来,通过课堂教学导入,并运用对比教学法,从而构建一种理想的课堂教学模式。     

日语(二外)教学的主要课堂策略

分析了在二外日语教学中 ,实施科学高效课堂策略的必要性 ,提出了实施高效课堂策略的几种方法 ,即 :要重视情感因素 ,建立并保持平等和谐的师生关系 ;要克服母语的语际干扰 ,消除语用失误 ;要利用汉语和英语在日语习得中的正向语用迁移 ;要加强听说训练 ,培养学生的语言交际能力 ;要借助信息反馈不断调控教学进程等。指出了实施以上课堂教学策略既切实可行 ,又非常有效     

对高校二外日语教学的现状分析及探讨

通过对三峡大学二外日语教学的现状分析,对高校二外教学改革中存在的问题和弊端提出了一个既符合第二外语教学的特点,又能有效地提高学生的外语交际能力,以达到更好教学效果的教学模式。     

英语专业二外俄语教学的几点体会

根据二外俄语教学的现状,采取有效办法激发学生学习俄语的兴趣,同时利用学生英语学科的优势,将英语与俄语进行对比教学,使学生在较短的时间内掌握基础语音、语法和一定的词汇,既顺利的完成学习任务,又为今后的进一步学习深造打牢基础.     

语用学理论在二外日语教学中的应用

从语用学理论的内涵入手,讨论了语用学理论与二外日语教学的关系。在此基础上,从语用学与词汇教学、语用学与语法教学和语用学与文化教学三方面,对语用学理论在二外日语教学中的应用进行了研究,指出：将语用学理论运用于二外日语教学中,有助于学生了解语言的交际功能以及语言行为在具体语境中的含义,从而提高他们的语言运用能力,达到运用基本句型和表达方式进行简单交际的目的。     

模糊词语在日语二外教学中的重要性

日语模糊词语在日语中是一种很重要的语言现象,本文分析日语模糊词语在二外教学中的重要性。首先总结日语模糊表达的几种类型,再运用社会语言学、外语教学法等相关理论剖析该现象形成的文化因素,最后结合日语二外教学现状提出一些改进日语二外教学的建议。     

有效教学模式在二外法语教学中的实践及反思

有效教学模式是当前流行于西方教育界的主要教学模式之一.它产生于20世纪60年代的英国社会.根据有效教学模式的基本原则和法语教学的基本方法--视听法,本文从四个变量系统(基本变量、环境变量、过程变量和结果变量)解释教学中出现的问题.根据有效教学模式的原则,作者在某师范大学英语专业三年级学生中进行了第二外语的教学实践.在教学实践的基础上,作者对教学对象进行了问卷调查.抽样调查表明,在外语系学生的二外教学中,采用有效教学模式能够提高学生的学习兴趣和外语实用能力.     

宁夏大学二外日语教学与改革的设想

二外日语课作为非日语专业的一门综合技能课 ,其最终目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的“听 ,说 ,译”能力 ,使学生能以日语为工具获取专业所需要的信息。随着中国改革开放政策的深入贯彻、国际交往的日益扩大 ,培养学生运用日语进行有效的交际已成为高等教育中二外教学的首要任务。笔者通过对二外日语课教学现状的分析 ,试图对二外日语教学中听、说能力的培养及提高作一探讨     

二外日语学习动机调查及对策分析

针对英语专业学生二外日语学习热情逐渐下降的现象,就二外日语学习动机进行问卷调查,结果显示,相当一部分学生虽然重视二外日语的学习,但是学习热情有余而方法缺失,导致学习动力减弱。为了扭转这种学习热情逐渐走低的现状,教师必须做出有效的应对,如注重引导、注意归纳总结学习方法、采取多样化教学手段等,保持学生的学习积极性,不断激发其学习热情。     

师专二外俄语教学方法的探索

本文针对师专学生实际情况,认为师专二外俄语教学应在遵循教学大纲的原则上,尽量满足学生的现实需要。教学时要采取多种方式激发学生兴趣,培养学生的基本操作能力,尤其是阅读理解能力,以适应教学大纲及自学考试的要求。     

英语专业二外法语教学的几点思考

针对英语专业学生学习二外学习中所遇问题,且通过对全国高校二外法语教学的现状进行分析,剖析了目前二外法语教学所存在的不足之处,并结合教学实践,提出了几点思考。     

高校双语教学所面临的挑战与对策

我国高等院校开展双语教学是高校教育改革的一个重点和热点,在我国处于探索阶段,在推进过程中存在诸多问题需要进一步研究和解决。     

《法国欢迎您》用于二外法语教学的探讨与实践

<法国欢迎您>受到不少学生的欢迎和认可,是适合二外法语学习者的视听资源.教师可结合教材设计生动活泼的教学活动,寓教于乐,引导学生从"听不懂,说不出"到"开始听,开始说",逐步攻克听说难关,提高二外法语教学的效果和质量.