初中英语写作教学策略研究

一直以来,英语写作都是英语教学的重要组成部分。对于初中阶段的英语学习而言,是学生基础教育阶段承上启下的关键时期,做好初中英语阶段的写作教学,对于学生当前的英语学习成绩提高以及综合学习能力的培养都有着至关重要的影响。本文以此为基础,结合初中英语教学工作的开展实践,就初中英语写作教学的优化策略展开探析。     

初中英语阅读与写作教学的有效结合研究

为有效培育学生综合素养,教师立足教改新常态探析育人对策,旨在创建高效讲堂,可以助推学生全面成长,学生不仅能掌握知识技能,还能美育、德育、智育兼顾,教书育人综合质量不断提高。其中,“读写结合”作为育人对策之一,可同时提升学生阅读能力、写作能力,还可在读写中为学生精神给养创造有利条件,为智育、德育并行给予支持,凸显该育人对策应用价值。本文通过探析初中英语阅读与写作教学有效策略结合方略,以期提高初中英语教书育人综合质量。     

阅读、写作教学相结合的初中英语教学研究

英语作为现今社会使用最广泛的语言之一,同时也是国际上的通用语言。随着时代的飞速发展,英语的使用范围也在逐步扩大,这也是我国越来越注重英语教育的一个主要原因。初中是学生学好英语的关键时期,英语学习主要是为了培养学生听、说、读、写、知识灵活运用等方面的能力。所以,教师在课堂上需采用科学的教学手法,因材施教,把阅读与写作相结合,提高学生英语水平。     

初中英语写作教学方法探讨

英语教学是一个长期性与整体化的过程,而写作则是初中英语教学中最为重要的一个板块,更占据着极为重要的教学地位。同时,培养学生良好的写作能力,还能够有效帮助学生强化听说读写多种英语素养,因此现阶段教师做好英语写作教学相关的工作至关重要。     

初中英语写作教学问题分析

写作教学是语言类教学中最关键的组成之一。在开展初中英语教学时,我们要借助“写”这项活动,让学生改变学习的模式,生成学习的素养。我们还需要借助“写”这项活动,促使初中学生生成学习的体验,在应用语言元素完成学习任务的过程中,拥有语言的应用能力。实践证明,写作教学是初中英语教学实践中展现语言魅力与语言价值的主要方法。我们要想实现英语教学目标就要精心设计每一个关于“写”的活动环节。本文中笔者就对初中英语写作教学中的问题进行了分析。     

浅析实施初中英语写作教学的策略

作文的好处如果用一句话来说,就是对读、听、说的最好反馈。这种反馈是其它学习形式,练习形式所代替不了的。多种途径的作文教学能够发挥教师的创造性,帮助学生解决写作兴趣、材料来源、认识深度等有关问题,有助于培养学生的求索精神、科研意识和探究能力,从而写出“文质兼美”文章的能力。为了落实“课程标准”对初中英语写作教学的具体要求,英语教师们要提高写作教学的有效性,本文结合初中英语写作教学的实际状况,从三个方面浅析实施初中英语写作教学的策略,一是强调书写基础训练,做好仿写训练;二是强调写作思维的训练,注重思维训练;三是强调写作内容的完善,加强扩写训练,希望能够为提升初中英语写作教学提供有益的 参考。     

浅析中学英语写作教学策略

英语写作是初中阶段学生重点训练的内容,集合了学生的理解力、应用力、表达力和创新力,是语言输出的重要考核手段,是学生进行自我英语掌握能力评估及英语语言应用的重要内容,使学生能够通过英语写作对英语课程学习进行学习总结和反思,吸收和掌握及应用语言知识。本文结合工作经验,谈谈如何开展中学英语写作教学。     

浅谈初中英语高效课堂的教学策略

当前社会随着各国之间的交流越来越密切,英语作为世界上使用范围最为广泛的语言,同时也是现代教育中一直受重视的一门学科。具体到初中英语教学工作中,我们任课教师也越来越注重探索培养学生的创新能力的有效方法,希望能够促进学生的全面发展,引领学生的英语学习走向深入并顺利实现学科素养的逐步提升。     

初中英语写作教学的困境与解决措施探析

学生进入初中阶段的英语学习后几乎才开始正式接触到英语写作的学习,英语写作经常会让部分学生感到头疼,如果不能够帮助他们突破写作,那么他们便会产生畏难心理,从而影响他们后续的英语学习。本文将结合部分学生的学习困境来探讨如何有效地开展初中英语写作教学。     

探究初中英语基于新课改下的写作教学方法

在新的课程改革下,提到了着重培养学生的综合能力的要求,而写作是对学生综合能力的基本诠释形式之一。但是,在此背景下,初中英语教师在写作教学中依然存在较多的问题,需要引起英语教师的教学反思和教学改革决心。本文提出了在课堂上和课堂下给予学生指导的基本策略,旨在为提升初中生的写作能力带来极大的帮助。     

初中英语有效地教学策略

随着社会的发展,我国的教学工作正在不断优化和完善,其中,培养学生的创新能力,已经成为每门学科的一个重要教学目标。况且新课改强调初中英语课堂教学突出高效性,所以我们相关的任课教师要以身作则努力实现高效地英语教学课堂,利用初中的教学资源来进行,并且得根据本班学生的学情出发考量,才能引领中学生的英语学习走向深入并顺利实现学科素养的逐步发展。     

浅谈初中语文非连续性文本阅读的方法

“部编版”新教材在全国范围内陆续推广使用,非连续性文本阅读的成为新的“热门”,怎样在有限的45分钟课堂内提高训练学生的非连续性文本阅读能力,是语文老师和学生共同遇到的问题。     

浅谈初中英语音标教学策略

音标学习是英语学习的根基,是初中阶段英语学科教学任务的基础,可以说,英语音标掌握的扎实与否决定了学生初中英语学习质量的高低。因此,为切实提升初中阶段英语音标教育的实效性,本文从笔者自身的教育实践经验出发,立足于当前的音标教育现状,对初中英语教学中的音标教育做出针对性分析并提出相应对策,从而为学生英语音标学习的高效推进做出探索。     

浅论高中语文以阅读促写作的可行性

写作是语文教学中的重要内容,而议论文写作又是高中写作中的一种最常见的文体。在作文教学中,很多老师不知道怎么教,学生又不知道如何写。因此高中议论文写作中普遍存在学生日常积累不足,写作内容低幼化、条理紊乱、论证无力等问题。杜说:“读书破万卷,下笔如有神”。阅读是写作的基础,对写作有很大的促进作用,要从根本上解决高中生议论文写作中存在的这一问题,最重要、最有效的途径就是通过大量的阅读来提高学生的写作能力。作为教师,应积极探索以阅读促写作的可行性教法。     

浅析初中英语写作教学中支架式教学的运用

随着写作教学问题的愈发突显,初中英语教师要致力于改进现有的教学方法,积极地提升学生英语写作水平。如今支架式教学法的出现,为初中英语教师改进写作教学方法提供了很好的教学思路,教师要准确解读支架式教学的内涵,采取有效策略推进支架式教学模式在英语写作教学中的运用。     

以古诗群文阅读为载体，还原学生写作

一直以来,写作教学收效甚微。究其原因,笔者认为是缺失生命探索和生活认识。古诗,是生命与生活内容精炼表达的材料,通过古诗群文阅读意蕴的分析,提升领悟力,助推学生写作,为学生搭建一个写作平台,激发学生主体思考自我甚至他人生命、生活,达到“我手写我心”的写作目标。本文就以高一学生诗歌自主创作为例,探索写作的教学途径。     

初中英语词汇教学策略探析

初中阶段,英语的学习相比小学上升了一个阶段。初中词汇开始增多,这对于学生来说是有一定难度的,因为他们要记忆大量的词汇,而如何去把词汇记牢,同时还能灵活地运用,除了学生自身记忆词汇的方法,更为重要的一点就是教师的教学方法了。教师在词汇教学时,如何才能帮助学生更快更好地记住词汇,是很重要的。因此,本文就初中阶段学生在词汇方面存在的问题,对词汇教学的策略进行了探究。     

初中英语写作环节中趣味教学法的有效运用

英语作为初中阶段的一门语言必修课,是培养学生听说读写能力的重要学科。写作是初中英语教学的重要板块,是学生英语学习的必练环节,是学生英语综合能力的体现。写作是记忆单词、运用英语语法、体会英语文化的过程,也是检验学习成效的过程,但是在初中英语写作中,长期的应试模式让师生都习惯于使用三段式,写作视野的局限性导致学生英语写作形式单一、套路严重,缺乏创新。文章对照新课程理念的要求,结合自己初中英语日常教学经验的积累,提出了英语写作教学环节中的趣味教学方法的策略,以期为一线英语教师提供参考建议。     

思维导图在初中英语写作教学中的应用分析

在新课改的大力推动下,众多先进的教学模式应用到各个阶段教学,全方面提高了教学的效率。其中在初中英语教学的过程中,相关教师应该重视思维导图教学模式的应用,促使学生能够集中注意力听讲,同时能够将语文英语散落知识点梳理,为学生英语学习提供帮助,确保学生能够充分掌握英语词汇的使用,提高写作的质量与效率。基于此,本文分析了思维导图在初中英语教学发挥的作用,仅供参考。     

初中语文阅读和写作教学有效结合研究

核心素养教育理念的背景下,对于语文的考察特别是语文作文的要求更高。本文从阅读和写作教学两方面进行了分析,并列举实例加以论证,指出语文阅读和作文教学有效结合的重要意义和发展方向。