新课改下高中英语写作教学方法探索

写作是高中英语教学的重点和难点,是学生书面表达能力的具体体现。因此,新课程改革视野下,高中英语写作教学中要对学生进行有针对性的科学指导,明确教学目的和任务,选取适当教学内容与方法,强化语言要素和篇章结构的训练,规范作文格式,注重作文修改各种方法技巧,才能培养学生英语综合能力。     

高中英语概要写作教学策略初探

概要写作是高考英语的一种新题型。它是一种集信息输入与输出为一体的新型写作系统模式,具有一定的难度和复杂性。尤其是内含的多种概要支架要素,教师要引导学生积极进行提取,使其能加强对语言的学习。由此可知,活跃、拓展及培养学生的思维是概要写作能有效推行的必要保障与关键环节。     

中职学校应用文写作教学方法初探

对于现代中职学生来说,无论是未来工作的需要,还是个人素质的培养,学会并写好应用文则具有重要意义,中职语文教师要努力帮助学生学习掌握应用文写作基本技能。     

高中英语写作教学现状及对策研究

在素质教育目标要求下,高中英语教学也要走出单一的“成绩论英雄”模式了。要在为学生积累词、句的同时,也要关注听、说、读、写方面的学习,并通过听、说、读、写的教学和练习过程,提高学生的英语写作水平和英语综合学习能力,从而全面提升学生的英语运用能力,提高英语课堂总体的教学水平和教学质量。采用多种教学方法积累学生的词汇量。给学生传授相应的英语写作技巧,转变英语教学观念。     

新课改下高一语文写作教学方法初探

作文是高中语文教学中的重要组成部分,对提升学生的语文学习水平,发展学生的语文学科素养都有莫大的帮助,但实现这一长远目标还需要教师在课堂中落实有效的作文教学方法。基于此,作为一名高中语文教师,我们要在新时期的教育环境下以崭新的教学 思想遵循新课改下的发展趋势,从学生的身心角度考虑,设计出有效的作文教学方法并应用于课堂实践活动当中,培养学生学习写作的浓厚兴趣,以求能够充分达到提升高中语文作文教学质量的目的。     

高中英语写作三步法教学研究

着重循序渐进,先后进行基本句型和基础语法训练,句篇过渡和文体模仿训练以及标准性提高训练;先易后难;环环相扣,提高学生英语的写作能力。     

浅谈高中英语写作教学

长期以来,我国的高中英语写作教学在英语教学中占有十分重要的地位。本文对2012年江苏省高考英语作文题进行了分析,并且探讨了高考英语写作失分的原因,在此基础上提出了提高学生英语写作能力的措施。     

高中英语写作教学探究

高中英语听、说、读、写四方面能力培养中,以“写”的能力培养难度最大。所以英语写作教学也就成为新时期做好高中英语教学的重点任务之一,本文中我从自身的英语教学实践出发,谈谈新时期高中英语教师在写作教学方面的新策略。     

探究初中英语基于新课改下的写作教学方法

在新的课程改革下,提到了着重培养学生的综合能力的要求,而写作是对学生综合能力的基本诠释形式之一。但是,在此背景下,初中英语教师在写作教学中依然存在较多的问题,需要引起英语教师的教学反思和教学改革决心。本文提出了在课堂上和课堂下给予学生指导的基本策略,旨在为提升初中生的写作能力带来极大的帮助。     

高中英语写作教学的创新和研究

在高中英语教学的过程当中,写作教学是非常重要的一个部分,是对学生的英语学习能力和水平的一个综合评测,同时也是对于学生思维能力和理解能力的一个极大考验。因此,教师在教学的过程当中,要注重英语写作教学。本文主要探讨的是如何在教学过程当中对写作教学进行创新和研究。     

如何设计高中英语写作课

传统的写作教学模式,课堂中师生间的互动性不强,对写作的话题缺乏必要的沟通、指导,针对性不够。本文旨在探索利用体验式教学手段,通过学生积极、主动地参与,提高其英语学习的兴趣,将词汇、语篇和语用知识融入到高中英语写作课堂,从而有效地帮助学生提高英语写作水平。     

初中英语写作教学方法探讨

英语教学是一个长期性与整体化的过程,而写作则是初中英语教学中最为重要的一个板块,更占据着极为重要的教学地位。同时,培养学生良好的写作能力,还能够有效帮助学生强化听说读写多种英语素养,因此现阶段教师做好英语写作教学相关的工作至关重要。     

高中英语语篇教学方法浅析

笔者根据多年对英语高考试题的研究及教学,从新课导入、听力、快速阅读、语言点讲解、细节的理解、练习和缩写等八个方面对高中英语语篇教学提出了一点看法,目的是为了提高学生英语能力和教师的教学能力。     

初中记叙文写作语言提炼研究

记叙文以语言作为情感、思想表达的载体,学生对于语言文字的运用能力决定了记叙文质量高低。本文从记叙文的写作特点出发,分别对记叙文写作过程中的诸多问题以及如何有效提升初中生记叙文写作水平和语言表达能力进行了探讨,仅供参考。     

思维导图在高中英语写作教学中的应用研究

思维导图就是一种将文字与图片相结合,对知识进行梳理的一种学习方法。它能够使复杂、无序的知识点变成一个有条理、有结构的图形,使学生的学习效率加倍。在近几年,它被广泛的运用于各个学科教学中,以提升学生逻辑思维能力和学习效率。文章主要以高中英语写作为例,探讨思维导图在其教学中的应用。     

探究高中英语写作教学有效性的提高

随着我国教学变革脚步的加快,全新的教学内容,出现不同学科的教学实践中,并展示出勃勃的生机,更有效地指挥学生不断地前进,以帮助学生掌握更多的学科知识,达到课堂教学有效性的不断提升。对于高中英语课堂来说,写作教学是其中最为重要的内容之一,也是知识得以延伸和扩展的主要途径。作为高中英语教师在指导学生进行写作的过程中,要尤为注重方式的灵活性,凸显写作教学的重要性,有的放矢地进行科学化的引领,强化学生写作思维的训练,以提高学生的英语写作能力。     

探讨高中英语写作教学中的思维训练

在高中英语的写作教学中,思维训练是至关重要且不容忽视的。英语的写作可以有效提高学生的综合能力,同时也能体现出学生的真实水平。因此,高中英语教师需要重视写作教学中的思维训练,不断提高学生的思维能力与写作水平,丰富和完善学生的知识体系,发散学生的思维,最终实现学生英语素养的稳步提高。     

词汇搭配用于高中英语写作教学的相关探究

极强的词汇搭配是英语词汇的重要优势,在学习英语的过程中,灵活运用英语词汇搭配,有助于扩充词汇量,理解单词的正确用法,同时,提升英语写作水平。词汇搭配有别于传统写作教学讲授为主,而是将重点放在帮助学生科学记忆和灵活运用词汇,加强学生泛读能力和习惯,让学生能主动找寻词汇搭配的意识与能力,最终达到学生熟练掌握词汇搭配进行高中英语写作的能力。     

高中语文写作教学探讨

作文在高考语文试卷中占比分值非常大。但是写作教学却是高中语文教师最为头疼的问题。教学困难大,学习难度大,学生掌握起来非常困难。在考场作文中,佳作甚少。那么,针对这种现状,教师应该制定较为完善的、详尽的教学计划和策略,而学生在学习中也必须提高自主能动性。本文就写作教学提出以下建议。     

关于核心素养视角下的高中英语写作教学思考

通过写作可以体现出学生四方面的能力,一是听力,二是口语,三是阅读,四是写作。对于高中英语教师而言,需要以核心素养为切入点,利用一系列有效方法开展写作教学,由此提高教学质量,让学生逐渐养成良好写作习惯,充分激发他们的写作兴趣,丰富其思维,从而提高他们学习英语的能力,满足社会发展需求。