小学低年级口语交际教学策略

基于新课改背景下,小学语文低年级学生口语能力的提升,无论对自身语文素养提升还是今后人际交往均有重要促使作用。但就当前小学语文低年级口语交际来看,虽然当前小学语文教师有重视“说”的训练,但难免在实践教学过程中形式化、套路化,使得小学生“说”的能力并没有得到很好提升。那如何让学生乐“说”、想“说”、会“说”呢？     

小学语文教育过程中阅读教学的策略之我见

学生具备良好阅读能力是学习好语文课程知识的基础,这就需要教师在语文课程教学的过程中提升阅读教学的重视度,从而进一步促使小学阶段学生能够得以更好的发展。但是我们国家当前的小学语文阅读教学发展处于一种停滞不前的状态,小学阶段学生的阅读能力得不到整体上的提升与发展。因此,小学语文课程教学过程中,教师需要对阅读教学的方式进行创新与变革,将教师为课堂主体的现状转变过来,强化学生在课堂中学习中的主体地位,从而有效促进小学阶段学生的阅读兴趣提升,并且使学生在阅读文本的过程中能够有效拓展其视野与知识面。     

提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

小学语文阅读的学习是尤为重要的,因为小学的语文阅读学习是小学生在今后语文学习的基础,因此语文教师应当提升小学语文阅读的教学质量,让其变得有效性,促使学生更好的学习语文知识,对语文知识产生一定的兴趣和学习欲望,语文教师优化小学语文阅读教师。     

新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践

在目前的小学语文作文教学中，教师受传统教学观念的影响较深，作文教学的氛围显得枯燥而无趣，学生对于写作的兴趣不高。随着新课改的发展，要求对小学语文作文教学的指导方法进行改革。因此，小学语文教师应该转变以往的教学观念，创新对学生进行作文方法指导的思路，从而有效地提升学生的作文能力，提升小学语文作文教学的效率。     

小学语文高年级作文互动教学模式探究

随着教育改革的推进,在小学语文的教学中,也要依据素质教育的理念进行创新和改革。在小学语文高年级作文的教学之中,互动教学模式可以培养学生多方面的能力,有效的提升学生的综合素质,所以本文将从高年级小学生语文作文教学的角度,对如何更好的运用互动教学模式,实现小学语文教育的创新和发展展开分析和探究。     

小学藏语文作文有效教学思考

藏语是藏区人们在生产生活中常用的民族语言，所以学好藏语是非常重要的，但是在小学藏语文作文教学中却存在着很多瓶颈和不足，直接影响到小学生对藏语的掌握和运用，在新课程改革背景下，需要努力提高作文教学的有效性，改善现有的教学局面，促使学生的藏语文水平得到质的提升。小学藏语文教师在作文教学中，应该通过优化教学方式激发写作兴趣，引导学生在阅读中积累写作素材，还要指导写作方法和技巧，鼓励创新写作。笔者主要围绕小学藏语文作文有效教学进行了思考，在分析当前问题的基础上，提出了有效教学策略，以供参考交流。     

浅谈小学语文课堂教学中怎样培养学生的创新思维

小学语文对培养学生的综合素养、提升学生的学习能力意义重大，语文老师需要意识到这一学科教学改革的核心要求，立足于学生的全面成长和发展背景，以培养和提升学生的创新思维能力及水平为依据，抓住小学教育教学阶段这一黄金时期，着眼于学生的身心成长和发展规律，让学生在语文学习的过程之中实现举一反三和学以致用。而不同学生的学习背景以及成长要求有所区别，为了保障学生在语文学习的过程之中学有所获、学有所成，老师需要注重因材施教和个性化的教学，站在学生的角度思考和分析问题，给予学生自由发挥的空间，让学生在学习语文知识的同时提升个人的创新思维能力。     

浅析信息技术与小学语文有效整合方法

小学语文作为语言类学习的主要载体,在教学上主要是培养学生对需要文字的积累,培养学生良好的学习习惯和意识,同时学习各种表达方式能够拥有感性思维能力和创作力。在新课程改革下,新式教育不仅仅要求教师要提升学生的学习能力、运用能力,还要求教师在教学当中培养起学生的语文素养。因此,小学语文教师应当与时俱进,有意识地去探寻新的教学方式,更好地在语文教学当中达到教学目标同时提升学生的素养。信息技术近年来逐渐深入教育行业,为教育工作的发展来带了新的契机。小学语文教学可以有效整合信息技术来开展,对语文教学进行创新,提升语文教学的有效性。     

关于小学语文作文教学方法的创新研究

在小学阶段语文教学当中,写作教学和阅读教学都是重要的组成内容,其中语文作为教学更是培养学生基础写作能力,提高学生语文素养的重要途径。随着素质教育的快速推进,传统语文作文教学方式显然已经无法满足现代化教学需求,小学语文教师需要结合多元化教学方式,对作文教学方法进行有效创新,才能在保证学生在获取丰富写作知识的同时,积累更多作文写作经验,利用语文作文教学,提升学生的语言表达能力和语文知识实际应用能力,以作为教学方法创新为途径,促进学生全方面发展。     

浅谈小学语文阅读教学与习作的有效融合

在小学语文教学中,阅读与习作是相互关联、不可分离的。在一定程度上,学生的阅读积淀直接制约着其习作能力的提升,而习作素养又直接反映着学生的阅读现状。可以说,只有实现阅读教学与习作的有效融合,方可释放出强大的内驱力与向心力,促使学生在语文学习起步阶段获得实质性提升与发展。因此,作为小学语文教师,应该充分寻求阅读教学与习作融合的科学措施,以驱动学生在阅读中开展习作训练,在习作中推动阅读提升。在阅读与习作的相互作用中让学生深刻理解语文内涵,把握语文本真,以浓厚兴趣与饱满热情开启语文求知之旅。     

探讨如何在小学语文课堂中开展游戏化教学

语文是小学教育体系中的重要构成内容,对扎实学生语文基础和提升学生综合能力具有十分重要的作用。同时,由于小学阶段学生年龄比较小,无论是认知水平,还是学习能力都存在很多不足,需要教师根据学生身心发展的规律,对课堂教学内容进行优化设计,并采取与学生实际情况相契合的教学方法,以起到提高学生语文学习兴趣和学习效果的积极作用。游戏教学法作为一种新兴辅助教学手段,将其应用到小学语文课堂教学中,不仅可以吸引学生的注意力,提高学生语文学习积极性,还能够让学生在多样化游戏活动中理解和掌握语文知识,相应语文教学效率和教学质量也会得到显著提升。基于此,下面对如何在小学语文课堂中开展游戏化教学进行分析和探讨。     

浅析小学语文教育中学生个性的培养

在新课改形势下,小学语文的教学必须要顺应时代教育的大趋势,学生的个性化培养既要尊重学生之间存在的差异,又需要注重学生高尚品德、良好行为习惯以及文学审美情趣的培养,让学生在多元化的教学中形成正确的价值观和积极的人生态度。本文针对实际教学情况,根据小学阶段学生年龄段的分层,对小学语文教学中如何培养学生的个性化进行详细分析,深入认识小学语文教学学生个性化培养存在的问题,针对性地对语文课堂进行优化提升,让学生得到全方位发展。     

解读如何提高小学语文阅读教学质量

自从我国推行新一轮课程改革以后,在改变教育传统教育理念、教育模式方面产生了巨大影响,对提高学生核心素养,促进学生全面发展具有重要意义。小学语文教学属于重点科目,语文知识良好的掌握程度是学习其他科目的基础,阅读教学在语文教学中占据重要位置,因此,如何提高小学语文阅读教学质量得到了当前教育工作者的普遍关注。文本将针对提升小学语文阅读教学质量的有效策略进行分析。     

探索群文阅读在小学语文阅读教学中的现状与实践

群文阅读教学是一种新兴的教学理念，主要指教材阅读内容与课外阅读的合理衔接，加强语文阅读教学的连贯性，培养学生的语文阅读基础素养，提高学生的语文阅读学习效果。在小学语文阅读教学创新时，可以依据群文阅读理念进行改革，推动小学语文阅读教学质量的提升。本文就群文阅读理念对小学语文阅读教学的实际影响进行研究分析。     

小学语文口语交际课程目标的设计研究

随着素质教育的不断深化与发展,小学口语交际课程教学得到了广泛关注。基于此,本文浅要分析了小学语文口语交际教学现状,并分别从提升教师的专业素质,加强课程重视程度、尊重学生的主体地位,提升教学质量以及丰富课程资源,激发学习兴趣等方面,提出小学语文口语交际课程目标的设计策略。     

智慧学习环境下小学语文教学路径创新研究

小学作为人生重要的成长发育阶段，受到良好的教育是非常重要的，尤其是语文这门基础学科，是教会学生基础学习知识和能力、提高学生素质和才华的主要课程，所以为了使语文教育到达良好的效果，小学语文教育需要在智慧学习环境下得到路径的创新研究，创新路径包括对教学环境的改善、教学理念的引导、教学方式的新颖等等来实现小学语文教学的变化。     

小学低年级语文阅读教学效率提升策略探析

小学低年级阶段,是学生阅读能力培养的奠基时期,对学生终生语文阅读发展有着至关重要的影响。对此,小学语文教师应该引起重视,并通过诸多有效性策略的落实,让学生在语文阅读起步阶段养成良好习惯、掌握科学方法、培育阅读兴趣、提升阅读能力,在高效阅读、科学阅读中全面提升其语文综合素养。     

小学语文教学中的写作教学初探

写作是语文学科的重点和难点，同时也是最能体现学生语文学科素养的部分。小学教育阶段作为素质教育的起始阶段，对学生今后的发展产生深远影响。小学语文教学需要格外关注写作教学，帮助学生累积写作技巧，激发学生写作热情，写出更多好的文章。反思当前教育形势，小学语文写作教学现状并不理想，存在的问题是多样化的。基于此笔者针对小学语文教学中的写作教学展开了相关探析，首先深层次剖析了小学语文写作教学存在的问题，然后对症拿药，提出优化改善意见。旨在提升小学语文作文教学质量，促进学生语文学科素养的高效提升。     

浅谈小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

新课程标准实施后,各学科的教学目标和任务得到了优化和完善,教师的教育观念也随之发生了很大的变化。他们不仅意识到学生们的主体地位,并且,也开始积极地参与到各种教研活动当中去,希望能通过创新和实践,不断提升自己教学的效果。在小学语文教学中,阅读教学是教师培养学生们语文素养的主要形式。因此,为了适应当前新的教育理念,教师们也需要进一步创新阅读教学的方法,才能真正发挥该学科的教育目标,促进学生们的全面发展。     

浅谈课外阅读策略研究

课外阅读能够有效的提高学生的认知能力,适当地增加学生的课外阅读量,能够丰富学生的写作素材和提升学生文学素养。课外阅读在语文教学中具有十分重要的地位,某种程度上是“第二堂”,能够丰富学生的语文知识面,拓宽学生知识获取途径。因此,为了更好的提高学生的语文素养,增强学生语文学习综合能力,促进学生阅读能力和语文思维的提高发展,小学语文教师应当打破传统阅读教学的限制,避免“填鸭式”等落后教学模式,创新拓宽学生阅读途径和渠道,坚持以生为本理念,从调动学生语文课外阅读积极性;遵循课外阅读教学的三个转化;传授学生合理的阅读方式方法三个方面入手,更好的推进小学语文阅读教学发展,帮助促进学生语文素养的全面提高。