浅谈信息技术在课程教学中的运用与整合

飞速发展的信息网络技术和多媒体技术已被广泛运用于学校的教育教学活动中.利用信息技术教学中的整合就是指:在教学课程的教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和心理教育及教学课程内容有机结合,共同完成教学任务的一种教学方式.信息技术教学中的运用与整合,是提高课程教学效率的有效尝试,是一种有效的教学模式.     

短小精湛学历史——高中历史课堂教学微课渗入策略分析

微课运用于高中历史的教学,有利于还原历史真相,激发学生历史学习兴趣,突破教学的重点难点。高中历史教师在教学中要科学借助信息技术手段的优势,整合微课程教学资源,优化高中历史课堂教学效果。     

信息技术与高中语文课堂教学资源的整合运用

在高中语文课堂教学中,将信息技术运用于语文学科资源的整合是信息社会的一中趋势与要求,从教师的角度来说,信息技术运用于语文科的学习,是对语文教师专业能力与素养的培养,从学生的角度来说,也有利于学生掌握一定程度的信息化发展需求。本文就信息技术与语文课堂教学资源的整合优势及方式,展开具体探讨。     

提高小学信息技术教学实效性之我见

信息技术是小学教学的基础课和工具课,学生通过学习信息技术,不仅可以拓宽视野,了解更多的新兴科技,还可以提升获取信息和应用信息的能力。因此,教师要重视信息技术教学。教师需要加强对信息技术课程的教学改革,根据学生的学习能力,创设有效的教学模式,调动学生的学习积极性,促使学生在信息技术课程中高效地学习,提高信息技术课堂的教学效率,适应信息时代的发展需要。本文首先分析小学信息技术课堂教学的现状,然后重点探究提高小学信息技术课堂教学效率的策略以供大家参考。     

关于信息技术与小学数学学科整合的几点思考

信息技术与小学数学课堂教学的整合作用，不仅仅表现在培养学生兴趣方面，而且在其他方面的表现也很突出，比如可以有效降低教师的工作强度，可以帮助学生很好地掌握重点和难点，可以有效促进学生主动学习，激发他们自主探究的热情。鉴于此，本文对关于信息技术与小学数学学科整合的几点思考进行了分析，以供参考。     

基于BOPPPS教学模式的单片机原理及应用教学改革探究

单片机原理及应用是培养电子类工科学生掌握单片机应用技术的重要载体,课堂教学是落实教学任务的主要渠道。该文针对传统教学存在的以教师为中心、以教材为内容、以知识传授为目标的“灌输式”教学导致学习驱动不足、教学产出较低等问题,结合当前工程教育专业认证,引入BOPPPS教学模式,利用“学习通”网络教学平台,整合优化教学资源,构建及时有效的闭环教学反馈,探索单片机课堂教学实施策略。教学实践表明：BOPPPS教学模式强调以学生为主体,提高了学生对教学活动的参与度,具有更清晰的即时学情分析功能,能帮助教师即时反思教学,调整教学内容,因此,更能激发学生的学习热情,有效提高了单片机课堂教学质量。     

现代信息技术与外语教学实践的整合初探——信息技术在《美英报刊文章选读》课程中的应用

当今,信息技术和网络技术的飞速发展,为外语教学和学习提供了越来越大的便利条件和发展空间,教育技术的进步也要求广大的语言教师更加主动地构建新的教学理论,探讨更新的教学或学习方式。信息技术与课程整合是一种新型的教学方式。《美英报刊文章选读》课程具有时效性、趣味性等特点,在教学中教师利用先进的教学技术和学生开展有效的交流和互动,学生也能够运用和借助信息技术,提高学习兴趣,发挥创造能力。本文结合自己的教学实际和实践,从对现代信息技术教育的认识,外语教学的理论以及《美英报刊文章选读》课程的特点等方面探讨现代信息技术与外语教学实践的整合,探索新的教学方法和新的教学手段,提高教学水平和质量,推进外语教学。     

高校英语教师创新教学活动设计策略研究

教学创新是指创造性地解决课堂教学中存在的问题.针对高校英语教学中普遍存在的一些问题,教师可从教学设计系统的角度,采用策略对教学目标、教学内容、教学情境、教学方法、学习任务课堂教学环节重新设计和创新,将交际教学、思辨性教学、课程思政等新理念融入到英语教学中,加强信息技术与外语教学的深度融合,创建智慧型英语课堂,注重学用结合,培养学生的英语语言综合运用能力、高阶思维能力和创新能力,以满足新时代我国经济社会发展对高素质、创新型外语人才的需要.     

浅谈信息技术环境下的高中英语学习方法

信息技术支撑与高中英语探究式教学的整合作为一个切入点，还存在许多问题。信息技术与探究式教学的有效整合不够完善，没有形成整合的系统模式与方法体系，导致信息技术优势不能充分发挥出来。信息技术支撑手段是否必需？整合点是否能凸显英语学科的本质？整合的模式是否能解决英语学科的关键点？整合点选择的准确与否决定了信息技术与英语学科整合的成败。所以，信息技术与英语学科整合规划的准确性和实用性是构建探究式教学模式的关键。这种信息技术环境下的高中英语探究式教学模式，可以更好地以学生为中心、以教师为主导，链接网络社区的个性化和协作化的学习环境，使学生在收集、分析、利用信息的过程中，逐步培养出独立思维、合作精神和解决问题的能力，激发学生主动探究英语知识的热情。     

论现代信息技术与老师课堂教学的有效合

随着信息技术在教学中的广泛应用,学校信息环境与师生信息素养的重要性块越来越明显,本文主要探讨以信息技术为代表的现代教育技术在教学的中的运用及信息技术与课堂教学整合的原则、存在的问题及解决的方法。     

浅谈信息技术与语文课诗歌教学整合

诗歌是最精练的语言艺术,用最少的句子,最简练的结构,表达诗人的思想感情,有无言之美,无尽之意。诗歌教学,不能仅仅从概念出发,对诗歌做一些理性的概括和抽象的界定。教师应充分利用信息技术的各种优势,将信息技术恰好运用于课堂教学,使它与诗歌教学完美结合起来,创设教学情景,抛弃过多的理性分析,启发学生想象,体会诗歌中的内蕴美。将信息技术与语文课诗歌教学有机整合在一起。     

高中信息技术课程中进行课堂教学的策略分析

随着新的课程改革的不断深入,采用传统的教学方式已基本无法完成高中信息技术课程的教学任务.本文结合信息技术课程的特点提出了课堂教学方面的几点新策略.     

多媒体信息技术与小学数学课程整合的探究

教育要跟上时代的步伐,必须加强信息技术与学科整合,这已成为我国基础教育改革必须考虑的重要问题.信息技术与小学数学课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念.运用信息技术与小学数学课程整合,可以激发学生兴趣,提高学习效率.     

小学语文古诗词教学与信息技术深度融合的策略研究

现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出更高的要求，在小学阶段进行古诗词教学时，科学应用信息技术能够确保有效提升课堂教学效果，降低课堂教学难度，本文综合探究信息技术具体融合策略，分别从教学设计，教学情境，教学难点和视听结合四个方面展开具体论述。     

浅议初中语文教学与信息技术的整合

语文学科综合性较强，有“百科之母”之称。伴随着教育改革的不断深入发展，在语文课堂教学中整合信息技术手段，对语文教学的形式、内容以及方法等而言都是深刻的变革。相比较过去只能依靠课本和教参的教学手段而言，初中语文的教学中整合信息技术手段，不仅能够有效地丰富语文教学的资源，营造良好的语文教学环境，同时还能够有效地激发学生的语文学习兴趣，扩大其语文学习知识面。可以说：信息技术已经逐渐演 变成了现代教师提高教学有效性的必备手段。因此，本文就立足于初中语文教学，探索信息技术与初中语文教学深度融合的对策。以期为广大教师提供参考。     

初中生美术审美能力的有效培养

初中生审美能力的有效培养是教师在完成美术学科教学任务过程中需要重点实现的教学目标。教师应当严格遵守初中美术的课堂教学规范，在完善美术课堂教学细节的前提下为学生提供适合的教学背景，充分完成有效培养学生美术审美能力的一切准备工作，运用适当的教学策略来改善初中学生的美术审美，让学生能够对美术作品的艺术美有着充分的了解和认识。     

浅析基于信息技术环境下的小学语文写作教学模式改革

在信息技术快速发展的环境下,衍生出很多全新的教学方法和教学理念。因此,教师必须要结合当下的情况,树立全新的语文写作教学观念,充分利用先进的信息技术对教学内容进行全面整合,利用多元化的写作教学内容和素材全面激发学生的学习兴趣。     

浅谈新课标下信息技术教学设计

课堂是关照学生的生活世界的课堂.有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.课堂是培养学生灵性的课堂.有效的课堂教学重视教学过程的探索性,重视教学中的师生的交往与对话.有效的课堂不是机械的生产一些整齐划一的脑袋,他培养的学生是鲜活的,富有创造力的人才.对于中学生来说信息技术课是他们所期盼的,而作为教师,则需要思考的是如何进行教学设计,能让学生在短短的40分钟内进行一次信息技术游,培养他们的信息素养?     

浅谈交互式电子白板在高中化学的教学方法

交互式电子白板参与课堂教学活动是一种新兴的教育教学形式。电子白板是高科技电子教学系统,应用在化学教学中可以提高教学有效性,体现师生互动、学生主动参与学习的新课程理念,实现信息技术与化学课程的整合,为师生的双向沟通和反馈提供平台。     

探析初中语文课堂有效教学方式的策略

语文教学课堂具有基础性与重要性，初中语文教师应该认真构建课堂教学设计，丰富课堂的趣味性，整合课堂的知识体系。本文笔者将以初中语文为载体，结合教师的亲身实践，从运用教学情境法，丰富教学形式，激发语文兴趣；运用读写练习法，增强学生能力，提升语文能力；运用实践活动法，扩大视野范围，培养综合素养等方面出发，对探析初中语文课堂有效教学方式的策略的这一论题进行说明与探讨。