关于高中描写句写作训练研究

语文是高中教育阶段的主要教学科目之一,在带领小学生进行语文学习的过程中,描写句的写作训练是必不可少的一部分。新课程改革要求我们对学生开展素质教育,培育学生的综合素质能力,这就需要我们能够提升描写句写作训练的质量和效率,让学生更好的掌握描写句的写作技巧。本文将会对当前高中语文描写句写作训练的现状进行分析,找出一些存在着的问题,并且提出一些相关的策略,期望能够提供一些有效的帮助。     

小学语文作文分类指导教学的创新探讨

语文顾名思义就是研究语言文学的一门学科。中华文化上下五千年,悠悠历史,源远流长。语文学习所要研究的东西数不胜数,其中包括了听,说,读,写。其中写就是指写作,在小学期间,由于小学生对社会的认知较少和心智发育不够成熟。所以,小学时期的写作大都比较简单,尤其是一、二年级的写作就是简单的看图写话。所以,这就要求老师去培养学生的创新意识与想象力以及书面语的表达能力。     

浅谈小学语文教学对学生创新思维的培养

小学生是未来社会发展的中流砥柱,为不断推动社会经济的发展,一定要着重培养小学生的创新思维能力。基于此,本文对小学语文教学对学生创新思维的培养进行深入研究,具有重要意义。     

小学语文写作教学中的仿写与创新

仿写,是初级阶段作文教学最基本最有效的训练方法之一。通过仿写好词佳句,到仿写段落,到仿写文章结构、布局谋篇,通过仿写,让学生最终实现自主写作,自主表达思想和情感,提高写作水平,学会表达自己,突破固有写作模式,创新写作、快乐写作。     

初中语文作文教学中积累写作素材的方法

初中语文教育阶段中,作文教学是最为核心的教学内容之一,而对学生最好的语文作文的教育方法,就是让学生不断的积累各种的写作素材、积少成多,以此来有效的加强初中语文教学的教学成效。     

初中记叙文写作教学思维训练的有效方法

如果说从本质方面来讲,语文教学就是以培养学生的听、说、读、写能力为主要目的的。而写作教学便是培养学生“写”这一能力形成基础和前提条件。写作教学不仅有助于学生语言表达能力的形成,更加有助于的是学生思维能力的不断养成。诚然,我国初中的记叙文写作教学效果并不是特别的理想,这主要还是由于教师对学生在写作教学思维训练的方法上有待提高。因此,本文探讨初中记叙文写作教学思维训练的几点有效方法。     

关于小学语文作文教学方法的创新研究

在小学阶段语文教学当中,写作教学和阅读教学都是重要的组成内容,其中语文作为教学更是培养学生基础写作能力,提高学生语文素养的重要途径。随着素质教育的快速推进,传统语文作文教学方式显然已经无法满足现代化教学需求,小学语文教师需要结合多元化教学方式,对作文教学方法进行有效创新,才能在保证学生在获取丰富写作知识的同时,积累更多作文写作经验,利用语文作文教学,提升学生的语言表达能力和语文知识实际应用能力,以作为教学方法创新为途径,促进学生全方面发展。     

初中语文核心素养特色教学创新与实践解析

在新教改环境中,重视理论知识传授的传统教学方式已经无法满足教学需求。为了帮助学生提高核心素养水平,本文将针对初中语文核心素养特色教学创新、实践进行研究。     

试论语文核心素养导向下的高中作文教学

在新课程标准改革的过程中,教育管理部门提出了“核心素养”的概念,各学科核心素养必然与教学实际相结合,最终实现对学生综合素质的培养。在高中语文教学过程中,作文是十分重要的一个部分,因此,核心素养的培养必须与作文教学相结合。本文从核心素养导向下高中作文教学的问题入手,分析并探讨核心素养导向下提高高中作文教学质量的具体策略。     

核心素养背景下培养高中语文写作教学策略

写作教学在语文教学中占据着重要的地位,作文是学生必须要掌握的一种技能。但是,目前的写作教学出现了很多的问题,学生写出来的作品很多缺少真情实感,完全在按照固定的套路进行写作,写出来的作品千篇一律。在核心素养背景下,我们强调要尊重学生的主体地位,要注重提升学生的语言技能和思维。     

浅谈小学语文作文写作个性化的培养

由于小学生年龄层次相对较低,各方面综合能力较差,拥有更大的塑造条件和更多的时间宽度。以小学语文作文写作个性化培养为议论中心,分析和探讨小学语文的作文写作个性化能力的培养教学现状,针对其中反映出来的种种问题提出有效的方案策略。     

加强训练，用心表达———谈小学语文作文训练的方法

作文是语文教学的重要组成部分,其在语文考试中占有很大的分数比重,对学生语文成绩的影响非常大。为了提高学生的写作水平,全面提升学生的语文综合素养,教师还应从学生的实际情况出发,选择适合学生的作文训练方法,使学生在兴趣的基础上用心的写作,从而加强作文的真情实感,提高作文的质量。本文主要对小学语文作文教学的方法进行研究。     

探讨高中英语写作教学中的思维训练

在高中英语的写作教学中,思维训练是至关重要且不容忽视的。英语的写作可以有效提高学生的综合能力,同时也能体现出学生的真实水平。因此,高中英语教师需要重视写作教学中的思维训练,不断提高学生的思维能力与写作水平,丰富和完善学生的知识体系,发散学生的思维,最终实现学生英语素养的稳步提高。     

“微写作”对高中作文教学的应用分析

一直以来,作文教学都是语文教学中不可或缺的教学内容,而学生的写作水平一定程度上也是整体语文学习能力的体现。为了能够进一步提高学生的写作水平,则需要通过各种灵活的教学手段来对学生进行锻炼。微写作的应用便是一种行之有效的教学策略,通过微写作能够让学生充分发挥自身的特色,选择适合自身的写作主题来完成写作,进而提高学生的综合语文素养。     

浅谈小学语文课堂教学中怎样培养学生的创新思维

小学语文对培养学生的综合素养、提升学生的学习能力意义重大,语文老师需要意识到这一学科教学改革的核心要求,立足于学生的全面成长和发展背景,以培养和提升学生的创新思维能力及水平为依据,抓住小学教育教学阶段这一黄金时期,着眼于学生的身心成长和发展规律,让学生在语文学习的过程之中实现举一反三和学以致用。而不同学生的学习背景以及成长要求有所区别,为了保障学生在语文学习的过程之中学有所获、学有所成,老师需要注重因材施教和个性化的教学,站在学生的角度思考和分析问题,给予学生自由发挥的空间,让学生在学习语文知识的同时提升个人的创新思维能力。     

浅谈初中语文作文创新教学策略

随着学生知识和技能的提高,初中语文对学生写作质量的要求越来越高。在一定程度上,汉语作文是培养学生综合能力的重要组成部分,也是调查学生汉语技能的重要内容。可以说,作文教学是语文教学的重要组成部分,是半壁江山。传统的初中语文作文教学存在一些弊端,主要体现在:教学缺乏创新;单一的教学形式;学生的积极性不高。本文主要探讨初中汉语作文的创新教学策略。     

尊重个体差异,培养创新思维

强调个性发展,注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。现代心理学、教育学认为人的个性是人类进行创造活动的内在依据和能动力量,是一切创造力的基础。儿童处于人生发展的黄金阶段,其个性特点是非常鲜明突出的,他们的创造潜能往往就贮存在这一独特的个性之中。重视儿童个性的存在和发展,根据个体之间的差异,因材施教,以此发掘创造的智慧和创造的潜能,对培养学生的创造力,促进其个性的健康发展是非常重要的。     

基于思维能力培养的高中语文议论文写作教学

当前,在我国社会发展速度不断加快的过程中,教育事业也走上了全新的开展模式,越来越多有效教学方法的提出,优化了课堂教育质量的同时,也促进了学生的成长和进步。所以本文也是基于这样的大背景,重点了解到高中阶段语文课堂上,议论文写作教学中,学生思维能力的培养策略,希望能够真正的发挥出教育本身所具有的优势,以此为学生更好的学习知识内容,提高综合素质奠定坚实的基础。     

如何培养小学生写作兴趣

作文是小学语文教学不可或缺的一部分,提高学生的写作能力有助于提高语文水平。但是,大多数学生对汉语作文教学有一定程度的抵制,因此教师应注意调动学生的写作积极性。在此基础上,本文将对激发学生的写作兴趣和提高学生的写作能力进行深入探讨。