初中语文古诗词鉴赏教学的有效策略

在当前的初中语文教学当中，古诗词教学是一个重要的组成部分，同时，也是教学的重点与难点。通过开展语文古诗词鉴赏教学的方式，可使学生借助于古诗词的学习，深层次的认知与学习优秀中华传统文化，能够让学生从传统文化当中汲取丰富的养分，并受到一定的启发与教育。在初中语文教学当中，通过采用语文古诗词鉴赏教学有效策略，可在提升学生的语文学习综合能力的同时，培养学生的人文素养。     

初中语文古诗词的意境教学探究

经济全球化的发展带来了世界文化的进一步融合,初中语文学科当中蕴含着丰富的传统文化资源,而古诗词又是中国传统文化的重要组成部分,古诗词的意境格调高远,是初中阶段学生语文学习的重点和难点,通过对意境的了解能够使学生把握古诗词的精髓。因此,本文主要探讨初中语文古诗词的意境教学。     

小学语文高段古诗词教学意境营造策略研究

古诗词教学作为小学高段语文教学的重要组成部分，对于强化学生的传统文化素养发挥着不可替代的作用。而要想充分发挥古诗词教学的作用与优势，语文教师必须要注重对诗词意境的营造，促使学生在生动的意境当中体会诗词的本质内涵，从而领略我国传统文化的博大精深，进一步为传统文化教育的有效渗透奠定良好的基础。那么，如何在小学语文高段古诗词教学中营造良好的教学意境呢？这是本文重点研究的内容。     

探究小学语文课堂教学中传统文化的渗透

小学生是我们伟大祖国未来的主人,是我们国家民族兴旺的希望之源。传承历史文化,提高小学生的自身素质刻不容缓,是当前小学教育的重要任务。而在当前的小学语文教学中,对于传统文化的渗透效果却不是理想。我们大多关注到的仅仅是让学生去背诵一下古诗词,让学生从古诗词的学习背诵中感悟传统文化。但是,这种渗透方式及途径,只会让学生对传统文化越来越陌生,从内心就会逐渐产生抑制的想法,因此,需要我们小学语文教师必须对传统文化的渗透高度重视起来,作为自己义不容辞的责任与义务,付之以行动。     

浅谈如何运用信息技术提升小学生古诗词赏析能力

信息化时代背景下，运用信息技术来促进小学生古诗词赏析能力的提升是十分必要的。本文对小学古诗词教学现状进行了分析，并探索了如何运用信息技术来有效提升小学生古诗词赏析能力的方法，希望能够为小学语文正确运用信息技术培养学生的古诗词赏析能力提供一定的经验借鉴。     

探究小学语文教学中识字写字教学有效性

在小学语文教学当中，识字写字教学是其中的一个重要的组成部分。也是小学生应学习与掌握的一项语文学习的基础技能。在小学语文教学中，如何有效地提升识字写字教学有效性，是一个长期研究与实践的重要课题。教师可在教学实践当中，采用全新的教学理念与教学方式，有效地提升学生的识字写字的水平，培养学生的语文核心素养，促进学生获得全面发展。     

小学语文教学中的情感教育及其实施策略分析

语文作为学生最早接触的学科,不但承载着教书的职责而且还具有育人的使命,对于小学生具有较强的引导意义。情感教育对于小学生而言是形成其完整的人格的重要部分,能够让学生在学习和生活当中获得更多体悟,提升学生对于情感的认知和表达能力。本文就小学语文教学当中的情感教育部分机器实施策略进行了分析和探索,希望能够给语文教学及情感教学提供帮助。     

浅谈情境教学法在古诗词教学中的运用

古诗词教学发挥着传承与发扬我国优秀传统文化的作用。随着时代的发展,语文教学传统古诗词教学方式以及教学理念已经不适合于现在的学生,小学语文教师在进行古诗词教学时,应注重使用情境教学法,激发学生学习兴趣。基于此,本文便以“情境教学法”为核心核心,提出了在古诗词教学中应当创设情境,激发学生想象;优化情境,感受诗词意境;拓展情境,迁移生活实际等具体策略,致力于以更为直观形象的方式启迪学生学习智慧,使其得以在学习中深化对古诗词意境、情感、主旨的感悟。     

核心素养下小学语文读写结合教学分析

语文是小学教育当中重要的学科之一,语文的阅读和写作更是语文学习当中不可缺少的一部分,也是语文学习的关键之处。在核心素养的引导之下,强化小学生的读写结合能力,成为了当前语文教学当中必须思考的问题。将小学生的“读”和“写”有机的结合,在提升小学生阅读能力的同时又能够提高小学生的学作能力,不仅可以提升教学的质量,还能够全面的提升小学生的综合素养。下面笔者将根据小学语文的教学内容,展开对核心素养下小学语文读写结合的教学模式的分析。     

优化古诗词教学，提高小学生鉴赏能力

古诗词是中华传统文化的瑰宝，高效的古诗词鉴赏教学开展，能够有效提高学生们的鉴赏水平，深化古诗词学习的效果。文章结合实际教学经验，提出了四点具体优化小学语文古诗词鉴赏教学，从而提高学生鉴赏水平的策略。     

利用微课提高中职语文古诗词教学分析

我国语文教学一直以来都是在传统模式下进行的,中职语文教学也是如此,这样的教学方式很大程度上忽略了学生的主体性,使学生一直处于被动的位置接受知识,对于学生学习主动性的形成有着很大的影响。古诗词中蕴含着我国的文化底蕴,对于学生而言古诗词的学习也是接受的传统文化的熏陶。本文针对利用微课提高中职语文教学做出了分析,利用先进的信息技术将课堂教学模式进行改革,使中职语文古诗词教学水平得到提升。     

提高易地扶贫搬迁学生语文学习兴趣的有效策略

学习兴趣是一个人持续学习的关键前提,能够充分调动主观能动性,促进学习效率与质量的提升。语文是小学课程体系的重要组成,对于学生语言表达能力和人文素养的提升具有重要作用。教师应该以兴趣的激发作为基础,促进教学方法与理念的转变,顺应当前教育发展的潮流。小学生的好奇心较强,只有激发对语文学科的兴趣,才能督促其主动探索语文世界的魅力。然而,在实际教学当中却存在很多问题,导致学生的兴趣低下。本文将对易地扶贫搬迁学生语文教学的问题及原因进行分析,探索提高小学生对小学语文学习兴趣的策略。     

阅读中学习描写群体人物的方式分析

在当前小学教学活动中,语文教育是非常重要的,而其中阅读教学也是不容忽视的,在实际的教学中,只有不断强化学生阅读能力,才能不断强化学生语文素养。小学语文课文和阅读书籍当中,包含很多描写群体人物的方法,只有引导学生对其进行深度阅读和探究,才能确保学生累积更多知识,为强化小学生写作水平也能提供有利保障。因此本文就针对小学高年级语文阅读教学中描写群体人物的写作方法进行分析和探究,引导学生掌握丰富的写作方法,进而为促进小学生未来稳步发展提供有利条件。     

浅谈小学语文古诗词教学策略

中国古诗词博大精深，是中华文化的宝贵精神财富。在小学阶段让学生通过古诗词学习培养其记忆、思维、想象能力，提高审美情趣十分重要，古诗词教学也是帮助学生了解我国优秀传统文化的重要途径。本文笔者就在教学实践基础上，从创设情理交融的教学情境、建立点面相结合的知识体系、建立互动交流的教学空间、开展开放灵活的教学活动等方面论述“立体化”策略在小学语文诗歌课堂教学之开展。     

高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学探究

高中语文古诗词教学是语文教学的难点和重点内容,很多学生对古诗词学习具有一定的抗拒心理,且古诗词与学生生活的年代相对久远,很难与学生形成思想上的共鸣。高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学改革势在必行,在教学模式和教学思想上不断创新,为学生营造更良好的学习氛围,推动学生学习积极性的提升。文章中从多个层面阐述了高中语文古诗词鉴赏教学的具体实施策略,强化教学效果。     

探究高中语文古诗词教学策略

在高中语文教学中,古诗词教学有着举足轻重的地位。高中古诗词教学随着新课程改革的不断推进与深入,更加注重对学生语文运用和审美能力的培养。教师采用科学合理的方法开展教学活动,可以提升古诗词教学效果,让学生深刻体会到古诗词蕴含的巨大魅力,有利于学生的情感教育,并帮助学生积累大量知识,更好地理解古诗词所描绘的意境。因此,本文对高中语文古诗词教学策略进行研究,具有一定的现实意义与重要性。     

以优秀传统文化提高小学语文阅读教学效率的研究

自新教改以来,教育部门更加注重培养小学生的文化素养,小学语文教学工作的一个重要任务是提高小学生文化素养.阅读是小学语文的基础,是提高小学生文化素养的重中之重.阅读不仅仅考查小学生的阅读能力,还对小学生的分析能力以及发散思维能力有较高的要求.而小学语文的核心知识就是中华优秀传统文化,将优秀传统文化应用于小学语文阅读教学,可以有效提高小学语文教学的质量,进一步强化小学生的民族自豪感以及爱国精神.鉴于此,该文通过对优秀传统文化提高小学语文阅读教学效率进行研究,进一步探讨优秀传统文化在小学语文阅读教学中的重要应用意义.     

小学语文经典诵读的现状及提升策略

新课程改革后,小学语文教学中,教师对经典诵读的理解与教学很重要。经典诵读是小学生学习语言能力的重要途径,更是学生完成自我认识,提高认知能力,完善人格魅力的载体。以学校学习为主,家庭教育为辅教学,对小学生学习中国文化传统知识,民族文化等重要知识领域有很重要的作用。现在的小学生首先就要会诵读,在这基础上学习认字,锻炼语句语法,学习语言表达能力等,诵读语文经典是学习语文的基础更是学习诵读的必经之过程。     

怎样培养小学生语文写作兴趣

小学语文作为初等教学重要的学科之一,语文写作兴趣的培养往往能够影响小学生的语文综合能力。写作兴趣的培养不仅仅直接影响到学生的语文写作积极性,同样也间接影响着教师的语文教学质量。写作作为小学生情感表达的重要渠道,小学语文的教学中,教师培养学生的写作兴趣,可以让孩子们在快乐的氛围下学习,让学生的写作更加贴近日常生活,进而促进小学生的学习乐趣。因此,本文主要对如何培养小学生语文写作兴趣进行研究分析,旨在为语文教师在教学中培养学生的写作兴趣提供一些建议,促进小学语文写作教学的教学质量得到提升,从而保证小学生的语文综合能力能够整体提高。     

创设教学情境,优化诗词教学

学习和吟诵古诗词,可以传承和发扬我国优秀的传统文化,因此,语文教学就不会缺少古诗词教学内容。时代发展变化,新课改理念的不断推行,对学科教学的要求不断提高,传统的古诗词教学方式在一定的程度上已经不适合于当下教学要求,语文教师应该更新教学理念,创新教学方式,创设教学情境,注重诗词吟诵,提升古诗词教学效果。