初中语文写作教学中推广阅读的作用研究

学生写作素材的积累与语言的丰富程度都需要通过不断地阅读汲取知识,这些长此以往、不断坚持的阅读行为,会在潜移默化中影响着学生的语文涵养,拓展学生的语文思维能力。且文学素养的建立是一个循序渐进的过程,写作也是一个不断积累和学习的过程,学生只有通过不断的大量阅读,才能使自我的写作能力有一个更大的提升和进步。     

刍议初中语文写作教学的开展

作文教学是语文教学的重点,写作水平的高低在一定程度上能够反映学生语言运用能力的高低,是学生语文知识积累和运用的全面体现。教师要积极创新作文教学方法,在教学实践中强化学生的生活体验、语言积累、情感体验、阅读训练,以提升学生的写作能力。文章结合作文教学实践,对初中语文作文教学策略进行研究。     

运用信息技术优化初中语文写作教学

为了解决当前写作教学中存在的无序、低效、应试化等问题,教师应合理利用信息技术优化写作教学模式,创设智慧高效的学习环境,充分发挥学生的自主性;优化作文批改方式,形成更加动态、开放、多元的共同体合作学习形式;优化整合阅读与写作,重视学生自主的阅读实践,以读促写,切实提升学生的写作能力。     

试论初中语文写作教学中情景教学的运用

我国是一个历史文化悠久的国家,而语文正是我国几千年文化所凝结的精粹。初中语文不仅是初中教学的基础,也是重点组成部分。因此,在开展作文教学的过程中,教师应注重提高学生的写作能力,运用情景教学法为学生营造良好的学习氛围,促使学生能够在教师所设定的情景中有更加直观的感受,从而不断提高自身的想象能力以及学习能力。基于此,本文将主要从激发学生学习兴趣,活跃课堂氛围,构建和谐的师生关系等多个方面入手,探讨初中语文写作教学中情景教学的运用。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

在初中语文教学中,写作教学是整个授课过程中极其重要的一项任务。然而,在目前语文写作的教学工作中尚存在着许多问题,这不仅直接影响到了学生的写作能力,还非常不利于提高学生的语文水平。在这一背景下,教师可以将情景教学引入到初中语文的写作中,可以让学生对写作感兴趣,进而提高他们的写作能力。     

探究初中语文作文教学中存在的问题及对策

在实际的初中作文教学过程当中,虽然部分的学生能够在教师的引导之下掌握相关的写作基础知识。但在实际写作时,往往存在都不知道写什么、不知道怎么写的现象。在此情况下,教师必须要充分地结合作文教学需求对当下的教学内容进行全面创新与整合,利用多样化的作文教学元素来吸引学生的注意力。然后,在原有的教学基础上充分地进行作文教学方法和教学观念进行创新和改进,利用学生喜闻乐见的方式来开展初中语文作文教学。这样才能够在初中语文作文教学中全面地凸显学生的课堂主体地位。     

点燃张力课堂,激发学生写作灵感 ——初中语文作文教学研究

语言是我们世界中交流的方式,大多数的人认为,学好语言就是为了能够更好的用口语沟通。然而事实并不是这样,相对于平时语言来说,书面语言其实是比较正式的一种形式,而且带有相应的美感。可是在初中的语文教学中学生对写作,充满陌生和畏惧,并且老师也没有科学的教学方式。因此,为了真正提高学生的水平,老师需要掌握正确的指导方式。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略探讨

作文是字、词、句、段、篇的综合训练,它不仅体现出每位学生的素材积累程度,还体现出他们的文字表达能力,所以加强学生的作文素材积累是提高初中阶段学生写作水平的重要途径。初中阶段的学生在作文写作学习中,常常通过阅读来进行写作素材积累,但是大部分学生因为阅读量并不多,导致这些学生的写作能力很差。本文通过对教育现状进行分析,探讨如何提高初中学生的写作水平,使得学生可以在学习的过程中进行素材的积累,从而提高自身的写作水平。     

浅谈初中语文写作教学技巧分析

在初中时期,每一位语文教师都应该重视写作教学,并且还应该探索一些优良的写作教学法。在这篇文章中,我将简要阐述一些实用的写作教学法。     

初中语文作文生活化的教学思考

在语文的学习过程中,作文是非常重要的一方面内容。初中语文作文亦是如此,它不仅关乎现在而且为以后的学习生涯打下坚实的基础。作文的练习不但有助于语文成绩的提高而且对学生的语言表达能力起到非常重要的作用。作文生活化教学,将有助于学生的写作。教师要教导学生积极积累日常生活中的素材,包括所听、所看、所闻等等,在空闲时间里要勤动手,要对学生写的文章及时给出建议,教会他们写作文的技巧和方法,从而培养他们的写作能力。     

初中语文写作教学之素材积累引导策略研究

在如今的初中语文教学中,写作是整个教学过程中十分重要的一环。一篇好的作文往往来源于学生深厚的素材积累,多元化的素材积累对于提高学生自身的语文写作素养有着不可或缺的作用。但是初中学生的整体自主学习能力存在差异,所以老师的教学模式对其产生着一定影响。本文将根据如今初中语文写作教学的素材积累进行相关引导策略的研究。     

谈初中语文生活化写作教学指导方法

生活是写作永不枯竭的源泉,在初中语文写作教学中,教师要给予生活化写作教学指导,从而促使写作教学不断向前发展。本文结合教学经验,通过指导学生观察并记录生活,指导学生将课文与生活建立关联,指导学生采取合作学习方式写生活,指导学生开展“生本”化方式评 改,从而建构高效的初中语文生活化写作教学课 堂,优化写作指导方法。     

初中语文作文教学现状及提升思考

初中阶段学生阅读量较少,知识储备相对较少,在语文学习中写作成了学生的一大难题。在教学中老师往往会忽视作文的教学。而语文学习中作文是检验学生字词积累、语言表达能力等综合能力的“试金石”,夯实写作基础是语文学习的重要举措。本文中作者将对初中语文作文教学的问题进行思考和分析。     

论如何创设情境于初中语文写作教学中

在时代的发展中,如今的教师受到了新课程改革下教育理念的影响,意识到了当初自身教学方法的错误,并明白了情境教学法应用到当代课堂中的价值。因此,作为一名初中语文教师,要有应用情境教学法的思想和意识,从而发挥学生学习的主观能动性,使学生在具体的情境下获取知识和技能,尤其是对于写作这部分重点教学内容而言,更应当如此。本文将对如何创设情境于初中语文写作教学中作一番阐述说明。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

随着素质教育彻底取代传统的应试教育,传统的教学模式也不适用于现如今的素质教育。尤其是在语文作文教学中,更是需要教师能够积极的转变教学理念,采用更具有针对性的教学方法,才可以有效激发学生的学习积极性,提高课堂教学质量。因此,本文将然后详细阐述在初中语文写作教学中应用情景教学的具体方法,希望可以为广大初中语文教师提供有用的参考。     

试论初中语文作文教学存在的问题及对策探究

随着以新课标为主的教育体制改革的不断深化,素质教育逐渐成为当下我国教育事业的主流趋势,而初中语文教学作为开展素质教育的重要平台,其课程教学也随之展开了以素质教育为主的创新教育教学工作。其中,作文教学是初中语文课程教学的重要组成部分,对于提升学生语文核心素养以及人文修养发挥着积极的促进作用。但是,由于受到传统应试教育理念的影响,所以目前的初中语文作文教学存在着诸多的问题,使得学生的写作能力难以得到有效的提升。因此,这就需要初中语文教师能够认识到作文教学的重要性,进而不断完善与优化作文教学活动,有效提升学生的写作能力。     

初中语文写作情境创设研究

写作教学是初中语文教学的主要内容,初中阶段也是学生写作能力提升的关键期,虽然教材中的课文主要是培养学生的阅读分析能力,但是每一篇课文都是切入不同的主题,围绕不同的事物展开分析研究。因此课堂上教师可以从课文所涉及的问题,来探索写作教学的路径。在写作课堂上创设教学情境,让学生在情境中发挥聪明才智和想象力,从而提高自身想象力。     

小议初中语文教学如何指导学生进行写作

写作难,难写作,一直是困惑语文学科教师的一大难题,如何摆脱写作的窘迫状态,找到好的写作方法,让学生开开心心地进行写作,是目前亟待解决的重要问题。本文结合初中语文写作教学发展的趋势,潜心研究指导学生进行写作的有效方法,反复地进行练习,组织具有创新特色的写作活动,经常与学生进行情感的交流,发现学生写作中面临的问题,疏导学生的心理,细化各个写作环节,把握写作教学的航线,促使学生身心轻松愉悦地进行写作,以提高学生的写作能力。     

初中语文阅读教学和写作教学有效结合研究

阅读和写作在语文教学中占比非常高,在这两方面是否能够取得成功将直接影响语文教学的整体质量。为了能够充分发挥阅读教学和写作教学的作用,教师应当转变以往的教学理念,将这两方面有效结合,充分发挥两者本身具有的重要作用,全面提升初中生的阅读和写作素养。文章主要对两者融合的意义、存在的问题以及结合的方法进行了分析,希望能够促使“读”与 “写”有效融为一体。     

初中语文作文教学存在的问题与改进策略研究

作文教学是语文教学中的重要部分,在考试中占比较大,其不仅涉及学生基础知识和技能的考查,还要求学生正确应用所学的语言文字,并能够以恰当的手法来阐述事件或记录生活,表达自身的情感。