荡起“劳动教育之桨” 向“学生生活素养”更深处漫溯

劳动教育是国家实施素质教育不可或缺的重要组成部分,是全面贯彻落实党的教育方针,实行素质教育,提升学生生活素养的重要途径。近年来,在劳动教育方面的探索,一些地方获得了一定的成功也积累了宝贵的经验。但是整体上劳动教育还存在诸多问题,劳动教育在学校具体执行中被弱化,在社会中被软化,在家庭中被淡化,学生的劳动机会很少,造成劳动意识不强导致学生心理上轻视劳动,不想劳动,不懂得尊重劳动成果的现象。现在,我们国家处于全面建成小康社会的重要阶段,不仅要重视智育,更要加强美育、体育、劳动教育和社会实践活动等学生综合"生活素养"能力,使教育向多方面相互渗透,协调发展,在学生健康成长的基础上还能够全面发展。     

新时代大学生劳动价值观重塑研究

新时代劳动教育是中国教育不可或缺的部分,是持续推进素质教育的重要内容.该文从历史角度,阐述我国劳动教育推进演变的过程,寻找大学生劳动价值观重塑的逻辑起点,剖析新时代劳动价值观的内涵,分析大学生劳动价值观教育的意义和存在问题,从理念、精神、制度、实践四个层面提出大学生劳动价值观重塑路径,以助高校更有效地开展劳动教育.     

劳动教育和研学旅行的融合研究

基于劳动教育和研学旅行的共同性、差异性和互补性分析,劳动教育和研学旅行的融合模式为:以全面落实素质教育、育人强国为目标,以劳动教育为主题,以研学旅行为载体,以校外实践基地为主阵地;融合路径为:目标综合性、基地共享性、融合全程化、形式多元化.通过劳动教育和研学旅行的融合,可落实劳动教育,发展研学旅行,并服务当地,实现乡村振兴.     

创业教育的理论范式与实践研究

创业教育是二十世纪八十代后期西方国家提出的一种新的教育理念 ,在我国研究并实施创业教育 ,对于推行素质教育、进一步深化我国教育体制改革将具有十分重要的现实意义。本文主要从理论范式、实施意义和实现途径等三个方面来论述和探讨这一问题。     

新时代劳动教育的感性维度探析——基于马克思劳动哲学的视角

劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值,是人之成长的必要途径,构建大中小学劳动教育体系是新时代党对劳动教育提出的新要求。当前存在的不珍惜劳动成果、不想劳动与不会劳动的现象集中反映出劳动教育的弱化与困境。其中的根本症结在于当前劳动教育中对劳动教育感性维度的遗忘,即忽视了劳动作为一种感性活动,它是人与世界打交道的原初方式、是人的生命自我实现的基本方式、是人追求自由的根本途径。因此,摆脱劳动教育困境的出路就在于唤醒感性在劳动教育中的作用。新时代劳动教育立足于感性维度,将劳动教育的开展融入人们的日常生活,坚持劳动教育与劳动生产相结合,从而全面提升人的劳动价值意识、劳动精神面貌及劳动技能水平。     

智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探索

改革开放之后,我国对中小学生的素质教育不断增强,在素质教育呼声不断高涨的过程中,不论是我国的人才培养,还是课堂方案,都面临着课改的要求。随着现代教育的不断开展,新型的教学方法和教育方案已经如雨后春笋般涌出,智慧教育理论不断在小学教学中展开,在此背景下,小学语文阅读可生成性教学逐渐成为智慧教育理论的教学目标。随着我国科技的不断开展,网络技术等相关设备为我国智慧教学理论在语文阅读中的生成与发展可生成性教学提供了基础,铺好了道路。     

《让创新精神在素质教育中开花》

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家不断发展的动力.素质教育是创新教育的体现,创新教育是素质教育的最高形式,是素质教育的新境界.我们应该明确,在小学语文课堂教学中素质教育已不是一个空洞的口号,不是停留在静态的理解和思考上,而已开始应用动态的实际操作和运行中.     

明天,谁替“抱大的一代”干家务?

学会家务劳动，还学会生存，学会关心；“一屋不扫，何以扫天下”是古人给予我们的深刻警示；但愿勤劳能干的孩子多些，再多些！在素质教育中，劳动教育是必不可少的。因为劳动观念的培养、劳动技能的掌握，是孩子成材的必要条件。那么，我们当今的孩子是否具备这种条件？我们父母是否把对孩子的劳动教育摆在了应有的位置上呢？家务劳动亮出了黄牌！在“中国独生子女人格发展状况与教育调查”中，我们对10－14岁）L童从事家务劳动的状况作了了秆。结果之一：相当多的jj竟不干或很少干家务。在调查所列的5项劳动种类中，只有15．5％的孩子经…     

如何提升小学素质教育

随着教育事业的发展,素质教育已经成为必然趋势,开展素质教育不仅有利于全面提升国民身体素质、心理素质和文化素质,且能够在很大程度上促进国家的发展。小学阶段作为教育的起始阶段对学生未来的发展具有十分重要的影响,因此提升小学素质教育十分必要。然而,目前我国小学素质教育尚存在一些问题,需要我们不断探究并采取措施加以解决。     

"双创"背景下应用技术型大学劳动教育问题研究

当前,"双创"背景下的劳动教育越来越被各界关注和重视,这是新时期创新人才培养的需求,也是劳动创新的重要途径.该文拟从劳动教育的内涵以及实施劳动教育的必要性入手,分析"双创"背景下劳动教育的现状及其原因,从而提出更好地完善劳动教育体系的策略方针,为更好地将劳动教育与创新创业相融合提供思路.     

费希特的劳动思想及其在国民经济学中的运用——兼论对马克思的影响

费希特从知识学的实践精神出发阐述了劳动思想,并将其运用到国民经济学之中。他真正从哲学的角度论证了劳动是人的基本权利。首先根据知识学的基本原则考察劳动的形而上学基础,从绝对自我演绎出劳动的先天条件和作为先天权利的劳动;然后论述费希特"靠劳动生存"的劳动观在其国民经济学中的运用,包括劳动与所有权、劳动与国家分工、劳动与闲暇;最后,从劳动的本质、组织方式和目的三个方面论述费希特劳动思想对马克思的影响。     

基础教育阶段劳动教育的意义及开展路径

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平.近年来,个别青少年不珍惜劳动成果、不爱劳动、不参加劳动,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育正被淡化、弱化.鉴于此,该文从基础教育阶段劳动教育的意义、实施现状及其存在的问题出发,提出了家庭、学校和社区三位一体的劳动教育开展路径,以更好地实现劳动教育,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观.     

谈小学语文课程中的人文关怀教育

新课程标准之中对语文教学提出了确切的规定，教师对人文素养的培育是当下语文教学的首要任务，教师必须通过制定相应的教学方案将人文素养的培育贯穿到整个教学活动之中。作为素质教育的一项重要内容，对学生人文素养的培养已经成广大教师研究的一项重要课题。而在这方面，语文教育有着先天的教育优势。     

成果导向教育理念下的创新创业教育体系建设

"大众创业、万众创新"时代的到来,对创新创业教育提出了更高的要求,为现代教育的改革发展指引了正确方向,成为落实创新驱动战略、深化教育改革和助推国家可持续发展的重要策略.创新创业教育体系建设是学校在教育发展当中应该把握的核心任务,而要确保该任务的达成,首先就需要有正确的教育理念做指导,其中成果导向的教育理念凭借其先进性和在落实全面素质教育当中的优势得到了肯定,能够有效提高人才培养质量,也有助于完善创新创业课程体系.成果导向教育理念指导下的创新创业教育体系建设,既要从先进理念当中吸收营养,把握正确的教育改革方向,又需要正确认识当前教育体系建设中存在的实际问题,从而提出针对性的教育建设方案,推动教育事业可持续性发展.     

智能时代劳动教育的价值内蕴、可能困境及现实应对

智能时代的到来,为劳动教育提供了全新的技术支持、实施环境以及思维理念。劳动教育更加注重在数字劳动中提高人的劳动幸福,更加重视借助虚拟要素落细落实劳动精神,更加强调运用智能技术追求人的自由全面发展。智能技术的发展也带来劳动教育的可能困境,虚拟劳动实践的增加可能导致劳动者教育的虚无,技术素质与劳动素质脱节可能消解劳动教育价值,情绪劳动教育质量低下可能滋长职业倦怠等心理问题。教育者可以从劳动技术、劳动情感、劳动价值三个层面加以应对,推动新时代劳动教育的创造性发展,培养未来社会所需的智慧型人才。     

中职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质教育

职业教育是我们现阶段在国家教育中,为国家输送专业性人才的教育基地,也是在近些年来,发展的如火如荼的教育。现代人们的思想已经开始逐渐的转变,学生们走入职业教育的学校中,不仅能更好的发挥其一技之长,更能通过教育的力量,更好的实现教育能力的划分。汉语言文学作为中职教育中的重要组成部分,为今后传承我国文化,与教育下一代有非常重要的作用,因此,如何提高这阶段学生的人文素养就显得非常重要,本文将旨在研究中职汉语言文学教学中如何提高学生人文素质教育,更好的培养专业的学生的专业素养和人文价值。     

习近平关于劳动教育重要论述的生成逻辑、思想内涵及实践意义

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央给予劳动教育以高度关注,并就新时代劳动教育的一系列问题作出重要论述。这些论述根源于马克思主义劳动观,植根于中华民族优秀劳动文化的土壤,继承了中国共产党历代领导人的劳动教育思想,源自对当前我国劳动教育现实状况的深刻反思。习近平关于劳动教育重要论述的内涵丰富,包括坚持体脑相结合的基本原则;树立尊重劳动、崇尚劳动,热爱劳动和劳动人民,劳动最光荣、劳动最伟大的劳动价值观;坚持以劳树德、以劳启智、以劳强体和以劳育美的劳动育人观;践行辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动的劳动实践观。深刻领会习近平关于劳动教育的重要论述,对于落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展,形成更高水平劳动人才队伍、加快建设人才强国具有重要的实践意义。     

党史学习教育融入高校劳动教育的实践可能与基本路径

党史学习教育融入高校劳动教育既是回应党中央关于党史学习教育的部署和要求,也是新时代做好高校劳动教育工作的现实需要。高校劳动教育应合党史学习教育突出实践性的客观要求,同时党史学习教育契合高校劳动教育汲取历史经验的发展要求,这是两者融合发展的必然逻辑。党史学习教育与高校劳动教育在教育目的、教育内容和教育对象方面具有共通之处,因而两者融合发展具备一定的可行性。为此要通过课程融入、文化融入、实践融入的途径,把党史学习教育有机融入高校劳动教育中,推动党史学习教育和高校劳动教育获得新的更大的发展。     

在专业教学中如何发挥学生的创造力

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.创新教育是素质教育的灵魂,未来的教育将重视创造、自由、和谐,将引导人走向全面的精神世界.创造力是创造的能力,教育要培养受教育者的创造力.发现问题、提出问题是激活创造力的源泉,平等对待学生,信任学生是创造力发挥的条件,另外,非智力因素在学生发挥创造力过程中也起着极其重要的作用.     

时代新人培育视角下列宁劳动教育思想的核心要义与当代启示

劳动教育作为培养社会主义建设者和接班人的重要途径,在党和国家教育事业中占有突出地位,是马克思主义教育体系的重要组成部分。在时代新人培育视角下重温列宁劳动教育思想,可以发现坚持劳动与教育相结合的基本原则、共产主义星期六义务劳动教育的主要方法、实现人的全面发展的价值目标是列宁劳动教育思想的核心要义。立足新时代出现的新情况和新问题,结合列宁劳动教育思想的内在实质和价值意蕴,新时代劳动教育要努力构建德智体美劳全面发展的育人体系,切实发挥学校、社会、家庭的协同育人作用及共青团的组织引导保障作用,使劳动教育在继承中发展、在守正中创新,更好地培育有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。