小学班主任与学生和谐关系构建的策略探析

小学阶段,班主任角色非常重要,在小学教育教学体系中具有独特又不可替代的作用,小学班主任与学生之间的师生关系对日常的教学工作、学生学习效率、身心健康发展具有重要影响。通过要求班主任树立正确的思维观念、保持足够的爱心与耐心、与学生家长积极合作配合等手段,达到及时合理地解决构建师生和谐关系中出现的问题的目的,为今后如何处理小学班主任与学生构建和谐关系过程中出现的矛盾与问题提供可供借鉴的策略。     

初中班主任与学生和谐关系的构建对策

要想建立一个和谐的校园关系,首先就是要班级氛围融洽,而班级氛围的融洽,最主要的就是班主任和学生之间的关系,班主任作为管理学生的核心人物,不光光要做好日常工作还应该给学生提供学习和生活各方面的关心做学生的良师益友。而在初中阶段由于学生的身心发展因素,学生大都会发生叛逆的心理情况,这时班主任应该加强对学生的管理,及时注意学生的心理变化,和学生进行沟通,只有这样才能够达到构建和谐校园的目标。     

乡村小学班主任如何做好班级管理

要管理好一个乡村小学的班级,做好小学生的教育工作,班主任的工作是关键。班主任要以高度的责任心和事业心去关爱学生,加强班级管理。     

浅谈小学语文教学中班主任班级管理

小学生心理可塑性大,思维发展还在不成熟阶段。工作中,班主任要利用与学生的见面时间多、接触宽的有利因素,交流中一般都在主导地位和学生谈话。在管理中,班主任要发挥自己善于交流的特长,放下架子,像和自己的儿女相处一样,和他们交朋友。小学生就会和你“知无不言、言无不尽”。亦师亦友的关系既对班级教学环境的建设有影响,又对小学生的身心发展不利。在传统班级管理环境中,一些班主任在与学生交流中方法单一、唯独师尊,把让整个班级的氛围搞的很紧张,这既对教育教学效果有极大的影响,让学会生产生恐惧,心理障碍就会形成。因此,我们做班主任的应该思考班级管理的制度化、多进行交流、师生互动,才能带好一个班级。     

论非公有制企业和谐劳动关系之构建

加强和创新社会管理,是党中央根据国际国内形势的新变化,从党和国家事业发展全局出发,作出的重大战略决策。劳动关系是最基本的也是最重要的社会关系,是社会和谐的重要基础。构建和谐劳动关系是加强和创新社会管理的重要内容。改革开放三十多年来,非公有制经济为我国经济社会发展做出了巨大贡献。但是,我国非公有制企业在劳动关系中存在劳动合同签订重视程度不够、劳动保护措施不力、社会保险参保率较低等问题。劳动关系的稳定与和谐已成为影响企业、经济和社会和谐发展的重要因素,构建和谐劳动关系是加强和创新非公有制经济领域社会管理中亟待解决的重要课题。构建和谐劳动关系需要社会各方面的努力,主要是发挥政府、企业、工会以及工商联等方面的作用。     

构建和谐劳动关系与企业人力资源管理创新

随着我国劳动关系矛盾增多,构建和谐劳动关系成为当前国家的重大时代命题。和谐劳动关系构建是一个系统工程,既需要从国家宏观、社会中观层面着眼,也应从企业微观层面予以考察。西方劳动关系实践证明,现代企业人力资源管理有利于实现劳资和谐、互利共赢。但我国企业人力资源管理因外部规制缺位、制度移植变异等原因导致其积极功能并未实现,因此,我国应加强外部规制、形成国家导向机制、提升和改造企业人力资源管理,从而促进和谐劳动关系的构建。     

小学班主任的班级管理艺术与沟通艺术

随着我国教育事业的不断发展和进步,小学阶段的班级管理方式和小学班主任的沟通方式也在随之改变。作为小学班主任,最重要的任务就是管理好班级并且做好与小学生和学生家长之间的沟通。鉴于此,本文立足于我国当前小学班级管理现状,探讨小学阶段班主任的班级管理艺术和沟通艺术,以供我国小学阶段的班主任参考。     

小学班主任班级管理中的沟通艺术

在小学教学阶段,班主任在班级管理过程中与学生的沟通是一门艺术,和谐的师生关系对提高学生的学习能力和综合素质都起到至关重要的作用。因此,班主任应该注重沟通艺术的提升,本着以学生为本的教学理念,散发人性的光辉,帮助学生树立正确的师生观念,有助于学生打消对课程学习的抵触心理,为学生创造和谐自由的学习环境,提高学生的自主学习能力,调动学生的学习积极性,为顺利开展教学工作创造有利的先决条件。     

浅谈小学班主任班级管理过程中的语言艺术及沟通方法

小学班主任在班级管理的过程当中,讲究语言艺术,运用沟通方法,不仅可以关照学生自尊心,提升管理质量,能够促使学生理解班主任工作,提升班级凝聚力,还可以化解师生之间的矛盾,打造和谐友好的班级氛围。可以说,运用适当的语言艺术以及合理的沟通方法,是新时期小学班主任工作的重要任务,更是提升其管理水平与成效的强有力支撑。对此,本文着重就语言艺术及沟通方法的应用策略展开深入探究,以期为广大班主任提供一些有益的借鉴与参考。     

试论小学班主任在班级管理中沟通艺术的策略

沟通主要是指对话双方通过聆听对方的观点、表达自我,完成对话的过程,沟通艺术主要是指对话双方在沟通过程中能否借助语言、语气,使沟通达到相应的目的,同时使对话双方都产生良好的沟通体验。而在班级管理中,学生作为主体,教师不能将相关规定强制性告诉学生,要求学生执行,这种方式不仅达不到对应的管理效果,还会导致学生产生逆反心理。教师应当通过提高自身的沟通艺术,与学生进行平等、友好的对话,了解学生的实际情况,并设计对应的班级活动,促进各项班级管理工作的有效开展。     

探讨小学班主任如何做好德育工作

小学生正处于身体与心理发展的最基本阶段,对于他们的日常行为习惯以及认识事物的角度、人生价值观都处于唤醒的关键时期,因此小学班主任应当加大对小学生们的德育教育工作,在开发小学生们智力的同时应当有效培养他们的道德意识与良好的行为习惯,进而促进小学生们道德素质的提升,并且丰富德育教育的形式,让小学生们乐于学习德育知识,最终取得小学德育教育的高效率。     

小学班主任班级管理有效性的提高之我见

目前随着新课改政策的不断深入推行,对小学阶段学生的管理工作越来越重视,尤其是人文关怀教学尤为重要,要求广大的教育工作者将以人为本的理念融入日常的教学工作与学校管理工作中。在这一教学理念下要求广大的小学班主任老师要充分了解学生,针 对学生的特点来进行班级管理工作,做到发现问题及时解决问题。笔者多年从事小学班主任的管理工作,本文就班主任管理有效性进行分析,寻求有效的管理的方法,达到促进小学生健康快乐发展的有效途径。     

小学班主任如何走近学生心灵

作为一名当前社会背景下的班主任,工作中的艰辛与繁重是不言而喻的。小学班主任面对6、7岁～12、13岁的儿童,工作更加繁重。笔者相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作,并尽量把自己从繁重中解脱出来。因此,如何开展班主任工作就至关重要。     

构建新时期和谐警民关系思考

本文论述了构建和谐警民关系的重要性,探讨了影响当前警民关系的主要因素,并提出了相应对策措施。     

论新形势下涉农和谐劳动关系的构建

新时期涉农和谐劳动关系是农业产业升级的重要影响因素,是涉农企业运营效率与效益的根本保证.它有自身的特点,如涉农企业员工(方)经济来源多重复杂、法规调节基础特殊、相关法规不健全、非农民身份的员工要求更高等.这些特点决定了劳动关系和谐化构建的特殊性.考虑涉农劳动关系的特殊性,通过强化涉农劳动关系的各主体职能来保证涉农劳动关系的和谐化.其中,涉农企业应强化内功,提高管理者素质,做到满意引人、用人和留人;员工应不断提升自身素质,以求与企业在战略与行为上的和谐一致;政府应健全相关立法,营造和谐环境,鼓励相关培训,从而提高涉农企业员工职业素养,学习做好自己的职业生涯管理,做好职业定位,从长远的利益出发,构建一个良好和谐的劳动关系.     

互联网时代小学班主任管理中德育教育的实施路径

德育工作是小学班主任管理工作中非常重要的内容。在小学阶段,小学生们的道德思想、人生观价值观是形成的重要的阶段,小学班主任对于学生的德育教育非常重要。伴随着互联网时代的发展,互联网环境对于小学生的德育教育工作有着深刻的影响。本文将探索解决互联网时代小学班主任管理中的德育教育中的种种问题,希望为小学班主任管理中德育教育工作提供参考。     

搭建沟通美丽桥梁 走进孩子心灵深处——小学班主任班级管理之沟通艺术

在小学的教育教学中,班主任是一个很重要的角色,不仅教授学生相关的学科知识,还是一个班级中的指引者,像风帆一样;也像一座桥梁,连接了学校与学生的关系,是学生成长中不可缺少的人,对学生的学习和成长起着十分重要的作用。沟通是人与人之间情感沟通必不可少的工具,良好地沟通可以拉近人与人之间的联系,提高人感受幸福的能力。班主任在进行班级管理时,提高沟通能力可以加强师生交流,优化师生情感,有利于促进班级整体凝聚力和集体荣誉感,提升班级管理水平,从而营造出良好的班级氛围。本文重点以小学班主任班级管理之沟通艺术展开相关探究。     

以人为本理念下小学班主任管理策略研究

班级管理是教育教学的前提,也是班主任经常会为之头疼的工作。小学生在学习过程中会体现出不同的个性,其在学习过程中不同的表现会在一定程度上影响各自的学习效果。但是这正是小学生身上难能可贵的地方,不同的个性可以凸显学生不同的学习方法与思维。以人为本的理念就要求班主任重视学生的自我发展,但是这在近年来的教学中还是没有得到较好的体现。所以,需要提高小学班主任管理效用,实现以人为本的教学与管理目标。     

探讨如何在小学班级管理中构建激励机制

激励机制是开展班级学生管理的一种重要方法,通过激励能激发学生学习的主动性与积极性,提高学生的自信心,从而发挥学生蕴藏的潜能。在当前的教学实践与班级管理中,还存在不少问题,如何更有效地应用激励机制,是当前班级管理工作的重点与难点。     

利益共享与和谐劳动关系构建

劳动关系作为一种交换关系,体现的应该是劳动关系中作为主体一方的劳动者与作为另一方主体的劳动力使用者之间的平等关系。马克思是第一位从质的方面深刻揭示资本主义社会的资本与劳动利益关系,并初步建立了较为完整的利益共享理论的经济学家。西方经济学对利益共享也有大量相关研究,在20世纪70年代形成了系统的分享经济理论。西方学者对于劳资利益关系的研究更注重实证和应用性的分析,并未站在马克思主义立场上对其本质进行研究。当今中国社会不和谐因素大量地集中在劳动关系问题上,劳资矛盾和冲突日益加剧,而劳资冲突与利益失衡直接相关。因此,构建和谐社会必须明确和谐劳动关系的基点。