基于新课标的初中生作文新问题探究

对于初中生而言,只要能够写好作文,就能有效提高语文成绩和学习效率,但在新课标的背景下,初中作文课堂还存在着很多问题,而这些问题正是语文教师需要改进的地方。新课标重点要求学生提升写作水平,这也是体现语文素养的重要因素。因此必须加强初中阶段的写作能力培养,培养学生规范化的写作习惯,为学生后续的学习奠定基础。     

中职语文学困生有效转化策略探究

在中职语文教学中,一些学生语文理解能力差,缺少学习目标,没有学习兴趣,学习策略模糊,逐渐地变成了学困生。学困生的存在,在一定程度上影响了教师教学效率的提升。应对这种现象,中职语文教师有必要多多关注学困生,重视对学困生的转化,采用针对性的教学策略对学困生教学,使得学困生能够逐渐地学习语文知识,掌握语文技巧,从而转化为优秀生,使得教师 的教学效率能够获得有效提升。本文将结合本人的教学实践经验,谈一谈中职语文学困生有效转 化策略。     

初中语文阅读教学中批判性思维的培养方法浅谈

初中阶段是学生学习的关键期,在这一阶段,教育工作者不仅要关注学生的学习成绩和能力水平,还要不断采取科学合理的教学手段来推动它们的全面发展。阅读教学是语文教学中的重要 组成部分,而培养和提高批判性思维是阅读教学中的重要组成部分,能帮助初中生从多个角度分析问题,进而提升问题解决的能力,以及语文综合素养。本文就针对如何在初中语文阅读教学中培养和提高初中生的批判性思维进行了分析。     

初中作文教学的现状分析及改进策略

作文教学在初中语文的教学中占据着非常重要的地位,能够锻炼和强化中学生的语言文字表达能力,提升中学生的语文综合素质。现阶段初中作文教学中存在着一系列问题影响了作文教学质量的提升,包括作文教学效率较低、写作训练计划缺乏计划性、写作成绩考核评价方式不科学等方面。本文以现阶段初中作文教学中存在的问题和不足为切入点,从教师教学、提高作文教学的计划性以及提高写作评价的科学性三个方面入手提出了相对应的改进策略,从而提升初中作文教学的教学质量。     

帮助中学生走出写作困境的途径分析

作为语文教学的重要组成部分之一,语文写作同时也是锻炼和提升学生语文核心素养和语言表达能力的主要途径之一。在初中教育阶段,很多初中生在写作的过程中难免会遇到一些困境,使其一提到写作就会不自觉地产生抵触的心理。为此,结合初中生的写作特点及发展规律,采取针对性的教学策略帮助其走出写作的困境显得尤其必要,这也是当前语文教师所需共同面临的重要问题。本文基于当前语文写作教学所面临的困境,对帮助中学生走出写作困境的途径进行了全面的探究和分析。     

基于新课改的初中作文有效教学

对于初中生而言,语文学习中最艰难的一项学习内容应该是作文,因为作文不仅需要学生自身具备较强的语文基础,还需要学生具备一定的想象力,还需要语文教师的教学形式做支持。但是当前的语文教师在教学观念上依然比较落后,学生自身的语文基础和想象力也比较受限,整体影响了学生作文能力的提升。基于此,语文教师应认真研究新课改的教育精神,并改变传统的教学认知,激发初中生的作文兴趣,提升他们的写作能力。本文基于新课改进行了初中作文教学的创新研究,希望能对初中生作文水平的提升带来启发。     

初中语文综合性学习有效课型初探

语文综合性学习是初中语文教学中极其重要的一个部分。新课程改革后,要求从多方面学习积累语文知识。这种素养是一种良好的品质。初中阶段的学生在学习语文课程的时候,对课文中所蕴含的情感,以及作者所采用的写作方式还不是很理解,因此,需要教师采用恰当的方式来引导学习,使学生形成更优秀的综合素养。很多初中教师在实施语文综合性学习的过程中,暴露出的许多问题值得我们反思。我们必须追求课堂教学的语言美,提高学生的核心素养。     

初中语文课堂作文教学指导策略研究

随着社会的发展变化,语文学习被提升到了一个新的高度。新课改对原有的教学方法和教学内容进行了调整,大量增加了阅读篇幅,意在提升初中生的阅读理解和写作能力。语文教学是初中教学体系的重要构成,直接关乎学生的升学和个人素质的养成。初中语文教学可分为基础知识教学、阅读能力培养和写作能力提升三大部分。其中,写作能力的高低能直接反应学生语文知识的积累。本文以当前初中语文教学中存在的主要问题为切入点,详细探讨各种问题产生的原因,并提出若干加强写作指导的策略,力求为初中生写作能力的提升增添助益。     

浅议当前农村殡葬改革中存在的问题及对策——以鲁西C镇为例

殡葬改革是中国改革中的大事。殡葬改革几十年来,在取得巨大的成绩的同时,也引发了许多社会问题和矛盾,特别是在农村,殡葬改革的推进遇到艰巨的困难和挑战。本文通过对华北平原C镇的实地调研,探讨其在殡葬改革中存在的问题及解决对策。     

学科素养导向下农村初中语文中合作学习的误区及相应对策

合作式学习是一种新的教学方式与教学理念,在上世纪90年代,开始引入到我国的教学课堂当中。20多年来,许多专家与一线教师对这种新型的教学方式展开了实践与探索,其有效地推动了我国语文教学的进程。当下随着我国教育进程的不断加快,科学素质教学理念逐步深入到我国中小城市以及农村的语文教学当中。合作式学习的模式具有灵活性与互动性,不仅仅可以让学生上课的气氛得到活跃,还有助于教师在讲课时候现场发挥。当前,许多农村的语文教师已经意识到合作式学习的重要性,但是在实际教学过程中,仍存在着不少问题。那么,如何在科学素质培养的现状下,有效提升农村语文中合作教学的质量,就显得尤为关键。因此,本文将会以农村语文中合作学习为中心进行探讨并加以分析,提出相应的有效措施。     

浅析初中语文课外阅读的时间管理指导策略

语文教学是基础学科，新课改以来对初中生课外阅读量和时间都做了新的要求，阅读是语文学习中的重要部分，而课外阅读是丰富知识储存的重要途径。但是当下初中语文课文阅读存在许多问题，时间不够成为了主要因素。基于此，本文对当前初中语文课外阅读存在的问题进行了简单的分析，并提出了对课外阅读的时间管理指导策略进行了探究。以期通过探索，找到更加科学的教学方式，提升学生的阅读兴趣，扩大他们的知识领域。     

谈农村初中英语教学中如何转化“学困生”

作为一名农村初中英语教师,应该如何激发学困生的学习兴趣、怎样转化学困生呢？笔者根据自己多年的教学实践,深入分析了学困生学习英语的现状及困难,并从教学方法和学法指导上提出了科学的转化英语学困生的对策。     

初中语文教学中如何引导学生积累素材

在初中语文的教学中,作文写作环节是语文教学重要组成部分,其中现在许多初中生在写作中出现了呆滞、犯晕或者没有方向等状态,这主要是由于缺乏写作素材的积累,这会直接影响初中生写作的进展,我们可以观察到在现在的语文作文教学中,学生阅读量和对生活细节的注意都是不足的,所以,本文就如何更好引导学生在语文写作教学中积累素材展开研究,结合自己身的教学经验,来谈谈可行性的对策。     

浅谈搞好高职语文教育教学的几点思考

高职语文是一门重要基础课程，然而，高职语文教学在诸多方面存在着一些问题，制约着高职人文素质教育的推进。因此，高职语文教学需要从教材、教学方法、教学内容等方面进行一系列的改革。     

试析初中语文教学中的人文渗透

长期以来，部分教师潜意识里认同一个观点，即语文学科是工具学科，工具性是语文学科的基本属性。把工具性作为语文学科的基本属性是语文学料的人文价值、文化底蕴严重流失的重要原因。在实际语文教学中，学生接受更多的是知识和能力，而缺乏基本的人文精种。现在语文教学迎来了新一轮的课程改革，大大削弱了语文的功利色彩，从而还语文以“人文”     

思维导图在初中语文作文教学中的应用分析

对于初中学生来说，语文是必修学科之一，其中语文作文的教学尤为重要，关乎着学生的书面表达能力。目前，大量学校在语文作文教学中都开始应用思维导图，本文从思维导图的定义、思维导图在初中语文作文教学中的重要性及应用等几方面做出了讨论，希望能提高初中学生写作能力。     

初中语文作文教学生活选材策略

语文是初中的重点学科，其中的作文更是语文学科的重要内容，但是从当前的初中生作文的整体水平来看，作文教学的效果并不是很好，学生作文的选材问题是当前造成初中生作文质量整体偏低的主要原因之一，不少学生在写作时总是感到无从下笔，所选的写作素材要么是脱离实际，胡编乱造；要么是选择的素材不符合题目，存在重复使用一个素材的情况，这些问题都使得学生的写作水平难以提升。最能够打动人的文章往往是贴近生活的，因此教师应该引导学生从生活进行选材，借此来提高作文质量与写作水平。     

智慧课堂环境下初中语文名著阅读教学策略

在语文这门课程的教学当中，不论是在哪一个学习阶段，语文阅读都是语文学习的基础，只不过每一个阶段所阅读内容的不同，在初中的语文教学中，该阶段的学生人生观和价值观正处于发展和完善的阶段，所以应该加强对其经典名著的阅读，从而来提升初中生的文学素养，以及帮助学生树立正确的人生观念。而我国新课程的改革和实施，也明确规定和提出了在语文标准课程中对初中生的名著阅读有了明确的要求，要求了学生可以通过对语文名著的阅读来理解和领悟名著中所包含的内容和含义，然后通过对名著中人物的形象和思想进行分析，再表达自己的看法见解，由此可见，提升初中语文名著阅读教学水平是新时代的要求，而智慧课堂是从学生的角度来激发学生的智慧和能力的方式，在智慧环境下让学生进行语文名著的阅读能够大幅度的提升学生语文学习的有效性和提升对名著的有效理解。本篇文章，主要研究了智慧课堂环境下初中语文名著阅读的教学策略。     

因材施教，发展个性———初中体育教学中学生个性发展的策略

初中体育新课改明确指出教学的出发点和落脚点是学生,要将学生个性化发展作为主要教学目标,这一论述成为发展初中生体育个性的动力。本文主要论述初中体育教师在教学中要转变身份、采取分层教学、建立正面评价体系,以此发展初中生的体育个性,为初中生个性化成长添砖加瓦。     

浅谈道德与法治课堂多元化教学方式

随着我国新课程目标改革的不断深入发展,我国初中道德与法治教学也面临着多元化教学方法的挑战,初中学生的道德与法治的建设也面临着艰巨的任务和挑战,如何应对新时期严峻的形式成为当前教学改革的重点。道德与法治是一门以初中生的生活为基础,以引导和促进学生思想品德和法治素养发展为根本目的的综合性课程,使学生在初中阶段就奠定良好的基础,为以后的发展打下良好的基础。本文通过对加强初中道德与法治教学的意义着手分析,采取多种手段,并提出多元化教学方法的策略,希望对促进我国初中道德与法治的教学改革做出积极贡献。