以读促写教学，有效提升初中生语文写作质量

对于初中阶段的学生来说,学习语文写作知识的过程,是一个需要不断积累知识并合理利用的过程。为了能够更好地帮助学生提升语文写作技巧,教师需要为学生们设计阅读和写作相融合的教学方法,帮助学生们更好地学习和应用语文写作技巧,来使自己的语文写作内容更加具有可读性和思想深度。所以,教师为学生们设计“以读促写”的写作教学方法,帮助学生更好地掌握相关写作知识和技巧,从而能够切实提升初中生的语文写作水平。     

浅谈新课改背景下小学语文写作有效教学策略

新课改对写作能力的培养提出更高要求，要求学生在学习语文知识的同时能够灵活运用语文知识进行写作，清楚地表达自身想法。小学阶段是学生系统学习写作知识的起步阶段，对日后写作能力的提升有着深刻影响。并且，写作对核心素养培养有着重要影响，因此，教师必须重视写作教学，积极探究写作有效教学策略，提高写作教学的质量与水平。     

探究生活元素在中职语文作文教学中的渗透

为了适应当前社会对职业教育的需求，确保中职学校的学生身心得到更加全面的成长，让中职教育的整体教学理念逐渐从课堂教学，向社会教学的方向转变。中职教师在教学过程中如何将情感教育渗透于语文写作教学，如何帮助学生利用好生活元素是当前中职教育所共同探讨的话题。本次笔者介绍了中职语文写作教学当中，生活元素的有效应用，促进学生写作中情感因素的表达。以此转变当前的教学状况，提高中职学生的整体写作水平。     

探究小学语文写作教学分段训练模式及其应用

小学语文是小学阶段的重要教学科目和重要学习内容,其中作文占据了语文的半壁江山。正因为如此,小学语文写作教学已然成为整个小学语文教学的重点。而基于分段训练模式独有的阶段性、个性化和指导性的特点,其对增强小学生的语言运用能力和知识创新能力具有重要作用。小学生写作教学效果受身心发展规律、写作知识的学习、写作能力的培养和生活经验的积累的影响。在教学指导过程中,我们应该从写作现状出发,从学生实际出发。本文简单分析了小学语文写作中分段教学的使用,并针对性提出解决意见,达到学生学习效果的定向优化。     

小学语文教学中阅读与写作教学的融合

在小学语文教学过程中,阅读教学和写作教学可以说是相互促进、相互联系的。因此,在实际的教学过程当中,教师需明确阅读和写作之间的关系,并让两者相互作用,促进学生更好地发展。此外,教师还需对学生加以引导,从而激发学生的阅读兴趣和写作兴趣,这对于语文教学来说有着非常积极的作用。本文就小学语文教学中阅读教学与写作教学的融合进行了分析,以供各位同仁参考。     

浅谈如何在小学二年级语文教学中架设阅读与写作的桥梁

在小学教育教学工作开展过程中,需要落实好素质教育的相关工作。素质教育理念下,不仅鼓励学生多阅读书籍,尤其是课外书籍,而且还要引导学生多关注社会形势的变化,通过这种方式可以提高学生的阅读和理解能力。在小学语文教学过程中,阅读写作学习一直是教育教学工作开展的重点,本篇文章就教师在小学二年级语文教学中架设阅读和写作桥梁的方法进行阐述,为解决阅读和写作中的困难问题提供有效帮助。     

关于小学语文作文教学方法的创新研究

在小学阶段语文教学当中,写作教学和阅读教学都是重要的组成内容,其中语文作为教学更是培养学生基础写作能力,提高学生语文素养的重要途径。随着素质教育的快速推进,传统语文作文教学方式显然已经无法满足现代化教学需求,小学语文教师需要结合多元化教学方式,对作文教学方法进行有效创新,才能在保证学生在获取丰富写作知识的同时,积累更多作文写作经验,利用语文作文教学,提升学生的语言表达能力和语文知识实际应用能力,以作为教学方法创新为途径,促进学生全方面发展。     

关于改善初中学生语文写作质量的教学分析

随着学生们的学习内容不断深入，对应的学习质量要求也越来越高。为此，初中语文教师需要重视对学生写作能力的指导，确保学生们的写作水平得到综合性提升。为此，教师需要整体性分析学生们的语文写作能力，并结合学生们实际表现出的写作不足，设计综合性的教学策略和方法，以此弥补学生对于语文写作知识的理解缺失。故而，教师为学生们设计相应的教学策略，使学生们对于语文写作有更深刻的理解，从而改善其语文写作状态。     

高中语文写作教学有效性的提高之我见

在高中语文课堂上,写作教学是非常重要的一个环节,同样在高考语文试卷中写作这一部分也是占比很大的。如何有效地提高学生的写作能力,是需要高中语文教师认真思考的问题,也是摆在教师与学生面前的关键任务。通过提高学生的语言表达能力来丰富学生在语文考试中的写作内容。由于新时代的不断发展创新,新思想的涌现,过去传统的写作教学模式已经无法满足学生全面发展的需求,因此这就需要教师不断地创新教学理念和教学方法,选择科学合理的教学手段。     

帮助中学生走出写作困境的途径分析

作为语文教学的重要组成部分之一,语文写作同时也是锻炼和提升学生语文核心素养和语言表达能力的主要途径之一。在初中教育阶段,很多初中生在写作的过程中难免会遇到一些困境,使其一提到写作就会不自觉地产生抵触的心理。为此,结合初中生的写作特点及发展规律,采取针对性的教学策略帮助其走出写作的困境显得尤其必要,这也是当前语文教师所需共同面临的重要问题。本文基于当前语文写作教学所面临的困境,对帮助中学生走出写作困境的途径进行了全面的探究和分析。     

浅谈初中语文课堂阅读教学促进写作的途径

在初中教学过程中，语文教学非常重要，它是对小学语文的进一步深入，同时为高中语文学习打下坚实的基础。初中语文区别于小学语文教学，它超越近乎纯粹的基础语言知识学习，在学生现有语文知识的基础上，结合初中生思维发展特征，更加注重培养学生的阅读能力及写作能力。值得注意的是，初中语文阅读教学与写作教学是相辅相成、紧密联系的，教师应当更加明确阅读教学与写作教学的紧密联系，并采用适当策略，改变传统教学方式，进一步推进初中语文课堂教学中以读促写策略的落实。     

高一学生写作素材积累办法探究

高一语文教学中，语文作文教学是必不可少的，语文教师普遍通过定期大量的写作训练来帮助高中生提高写作能力，但由于学生学业负担较重，缺乏足够的素材积累时间，导致高中生的作文大部分是假装抒情的文章。因为高一学生阅读量较少、生活经历不多，所以高中生在写作时往往表现出“语言啰嗦、文章过于白话、东拼西凑”，并且通常是长时间的“编纂”写出思想浅 薄、情感平淡的文章。教师在语文作文的教学中，应注重对学生生活素材的收集及积累的培养，引导学生从生活的细节处入手，体会现实中情与理，积累有实用价值的生活素材，将之用于写作中，提升文章质量及可读性。     

情景教学在初中语文写作教学中的运用

在初中语文教学中,写作教学是整个授课过程中极其重要的一项任务。然而,在目前语文写作的教学工作中尚存在着许多问题,这不仅直接影响到了学生的写作能力,还非常不利于提高学生的语文水平。在这一背景下,教师可以将情景教学引入到初中语文的写作中,可以让学生对写作感兴趣,进而提高他们的写作能力。     

怎样培养小学生语文写作兴趣

小学语文作为初等教学重要的学科之一,语文写作兴趣的培养往往能够影响小学生的语文综合能力。写作兴趣的培养不仅仅直接影响到学生的语文写作积极性,同样也间接影响着教师的语文教学质量。写作作为小学生情感表达的重要渠道,小学语文的教学中,教师培养学生的写作兴趣,可以让孩子们在快乐的氛围下学习,让学生的写作更加贴近日常生活,进而促进小学生的学习乐趣。因此,本文主要对如何培养小学生语文写作兴趣进行研究分析,旨在为语文教师在教学中培养学生的写作兴趣提供一些建议,促进小学语文写作教学的教学质量得到提升,从而保证小学生的语文综合能力能够整体提高。     

浅谈提高初中语文学生写作兴趣策略

初中语文写作在整个语文教学中占有大部分比例，也是初中其它学科的基础。学生写作水平的高低直接反映出了学生的学习素质。随着语文新课程教学标准的实施，对学生的写作能力又提出了新的更高的要求。提高学生的写作质量是现今语文教学所要达到的重要目标，不仅需要教师实施积极有效的教学方法，也需要学生配合教师的教学工作，提升教学效率。但是通过对初中语文写作教学的调查研究发现其中存在着不少的问题，本文将对这些问题展开讨论与探究，以期为今后写作教学的进一步实施提供借鉴之处。     

小学高年级语文写作教学策略研究

小学高年级学生身心发展较为迅速,与低年级学生相比,已经取得了较大进步,可是仍然未能达到独自运用抽象思维解决具体问题的能力,因此在语文写作教学时,教师需要充分的考虑到学生身心发展的特点,构建以学生为本的教育理念,有针对性的开展教学,本文就小学高年级语文写作教学策略进行研究。     

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行———小学语文以读促写教学实践研究

阅读与写作是小学语文教学中关注的重点内容，更是学生提升语文成绩的两把“利器”，因此，在小学语文教学过程中，教师要重视阅读与写作教学的设计，以便引领学生畅游语文知识海洋，成就学生更好的自己。“以读促写”的 提出，给阅读与写作教学发展带来新的发展出路，这就需要教师在教学过程中借助以读促写教学，为学生提供更为优质的教学服务，令学生逐步知晓“纸上得来终觉浅”，亲身通过阅读掌握一定的写作技巧和语言材料，并在写作过程中实际进行运用，才能够真正让学生掌握写作技巧，同时还能够提升学生的阅读能力。本文基于笔者多年教学经验，就小学语文以读促写教学实践提出自己的几点看法，以供参考。     

读写结合引导学生轻松写作

随着当今社会的教育模式的迅速发展与改革,已经有很多学校的教育模式也在逐渐的去改善的越来越好。所以在本文主要是针对当下我国的国内语文教育存在的初中学生对阅读写作兴趣不是很高的现状,进而结合现代教育理念和手段的改进,分析初中语文教师在课堂教学的过程中更加的去注重学生兴趣的培养、运用语文教学留白手段和丰富阅读模式等内容,去探究读写结合如何引导学生轻松完成文字写作,初中语文教师在培养学生浓厚阅读兴趣的同时也一定要注重提高学生的写作能力。     

初中语文写作兴趣培养浅探

不管是对哪一门学科的学习来说,兴趣都是最好的老师。在开展初中语文写作教学的过程中,采取有效的教学方法激发学生写作的兴趣和欲望,对于提高语文写作教学的质量和效率具有十分积极的意义。教师应该仔细观察和寻找初中生的写作兴趣点,并且将教学内容和学生写作兴趣有机的结合起来,更深一层的激发学生学习潜能。本文对如何培养初中生的语文写作兴趣进行了具体的探索的介绍。     

浅谈如何提高小学生的写作兴趣

小学生的生活是丰富多彩的。作为小学语文教师,要善于从学生的生活入手,注重学生的作文水平的提高。指导学生积累写作的素材,丰富学生的写作。同时,教师还要善于创设学生的写作情境,注意环境气氛的烘托,让学生在头脑中回忆自己所经历的有趣的事情,为学生的写作奠定基础。小学生都活泼好动,他们喜欢表现,形式多样的习作活动,能够充分调动学生的写作欲望。教师可以通过一些竞赛类的习作,来满足学生的参与欲和表现欲。同时教师还要教给学生一定的写作方法,让学生把生活中的真实感受写下来,鼓励学生做好读书笔记,要求学生把看到的好词佳句,分门别类地摘抄下来,丰富学生的词汇量,这样经过长期的积累,学生的语言会丰富很多。