初中英语阅读教学的点滴体会

阅读教学是中学英语教学的重要组成部分，当前很多老师的阅读教学方法陈旧，导致学生阅读兴趣不高，在中考阅读题中失分较多，本文紧扣新课改标准，结合自己的教学实践，从教学引入、教学重点、阅读补充等入手，为做好阅读教学提供了参考。     

新课标理念下语文阅读教学模式的创建

在当前的语文阅读教学中存在着分析教学、肢解教学、表演教学，忽视了学生的主体体验与感受，忽略了阅读教学的本质，与新课标的理念相违背。本文根据新课标对高中语文阅读教学模式的要求出发，着重从现实背景意义认识、阅读教学模式的创建构想等方面进行论述。     

如何提高西藏农牧区小学语文阅读教学质量

教学质量是教学的灵魂和生命，在西藏农牧区小学语文教学中，阅读教学是重要的组成部分，阅读教学质量也直接影响着整个小学阶段的语文质量。小学语文阅读教学旨在培养学生良好的阅读习惯，提高阅读水平，为写作水平和语文核心素养的培养提供条件，同时为以后更高阶段的语文学习奠定基础。西藏边牧区相较于城镇学校而言本身语文教学就存在薄弱环节，尤其阅读板块的教学存在诸多问题，教学观念落后，教学手段不合理，阅读教学质量低下，难以达到教学目标。基于此如何提高西藏农牧区小学语文阅读教学质量成为当前教育关注的重要问题，本文浅要地分析了提高阅读教学质量的策略，以期为教学实践提供参考。     

探究初中语文阅读教学中存在的问题及对策

阅读教学在初中语文教学中是不可或缺的重要组成部分,但是当前我国初中语文阅读教学仍旧存在一些不足,需要教师采取有效的教学方式,提高学生阅读兴趣,培养学生自主阅读的能力,进而达到阅读教学的目的。基于此,本文以初中语文阅读教学为研究对象,主要介绍了初中语文阅读教学存在的问题,并且提出了提升初中语文阅读教学有效性的措施,希望可以为广大同行提供参考意见。     

如何在初中语文小说阅读教学中开展情境教学

在当前的初中语文阅读教学内容中,小说是其中的一项重要的基础内容。教师在展开初中语文的教学时要能够积极地展开有关小说的情境式教学,让学生可以在小说阅读的学习过程中不断地提升自己的阅读能力以及思维理解能力。所以教师在教学时要能够充分地重视情境教学在初中语文小说阅读教学过程中的有效性。本文从引入小说背景展开教学、情境激发学生课堂激情、情境展开词句品味以及情境式对比教学这几个方面来简单介绍了初中语文小说阅读教学中有效展开情境教学的相关策略。     

关于高中语文阅读教学有效性的思考

高中语文阅读教学是语文教学中一个比较重要的教学环节,它不仅是语文考试阅读试题的重要内容,而且是一种有效的阅读教学,能有效提高学生的文学素养和综合能力。目前的高中语文课堂教学中,学生普遍存在学习兴趣不高现象,教师往往不能抓住教学的核心,教书育人过度地灌输理论知识,导致教学效果不佳。在新课改的背景下,高中语文阅读教学出现了许多新的教学模式,教师应以此为指导,提高学生的学习效率。本文就高中语文阅读教学得有效性进行思考。     

高中语文阅读教学有效性探析

在高中进行语文教学的时候,重视对学生阅读的教学是十分重要的一个教学内容和手段。高中语文的阅读教学能够对学生的逻辑思维能力和思维辨别能力进行培养,高中语文阅读教学也是对学生语文的核心素养进行培养的一个方式,积极采取有效手段进行高中语文的阅读教学是发挥新课程标准教学原则的一个有效的教学方式。本文研究怎样提升高中语文阅读教学的有效性,并将主要情况进行如下的论述,希望所得结果可以为相关领域提供科学的教学依据。     

重构行进中的语文课堂阅读教学新模式

无论是从当前语文课堂教学的现状,还是从语文教学的理论上进行考察,课程改革后的语文课堂教学都期待新的教学模式.本文提出的"四自三助"语文课堂阅读教学模式是一种以学生独立学习为基础的语文课堂阅读教学新模式.     

初中语文阅读课中教学智慧的有效运用

新课程理念条件下，虽然初中语文教育教学得到了长足发展，但当前的初中语文阅读教学中存在多种问题。本文首先对教学智慧的叙事研究进行严谨的概述，接着从课堂教学与学生层面出发，对初中语文当前的教师课堂阅读教学现状进行分析，在找出问题的基础上从教师教育理念的形成、叙事研究方法得当、教育智慧的合理运用等方面，详细阐述初中语文教师课堂阅读教学智慧的叙事研究，为初中语文课阅读课堂教学提供详细的理论帮助。     

解读如何提高小学语文阅读教学质量

自从我国推行新一轮课程改革以后,在改变教育传统教育理念、教育模式方面产生了巨大影响,对提高学生核心素养,促进学生全面发展具有重要意义。小学语文教学属于重点科目,语文知识良好的掌握程度是学习其他科目的基础,阅读教学在语文教学中占据重要位置,因此,如何提高小学语文阅读教学质量得到了当前教育工作者的普遍关注。文本将针对提升小学语文阅读教学质量的有效策略进行分析。     

浅谈初中语文阅读教学的现状及对策

近些年来，随着教育体制改革的不断深入，教育教学的重点逐渐趋于全面教学和素质教育。语文是初中教学中的基础学科，也是学生必学课程之一。初中语文阅读教学随着多年的教学经验积累，已然形成了一定的教学方向和教学模式，然而社会在飞速的发展，经济建设在稳步提升，一些不合时宜的教学现状渐渐出现，阻碍了我国初中语文阅读教学的总体进程，也延缓了初中语文教育教学水平的提高。本文立足于教学实际，对当前初中语文阅读教学真实情况进行分析，并且提出一套具体的教学对策。     

探索初中语文群文阅读教学策略的实践

阅读已成为中小学语文教学的重要内容。培养学生良好的阅读能力,是义务教育阶段语文教学的主要任务,这需要学生在教师的指导下通过大量的阅读实践才能获得,群文阅读正是当前语文阅读教学改革的成功实践。如何开展好初中语文群文阅读教学,本文结合教学实践,简单谈谈自己的一些做法和体会。     

高中语文群文阅读教学策略探究——以小说教学为例

群文阅读是当前语文阅读教学中一种较为新颖的教学形式，将多个文本进行组合，围绕议题指导学生进行阅读，落实语文课程标准对学生阅读量的要求的同时，促进学生核心素养培养。本文对群文阅读教学的现实意义进行简要分析，并结合小说教学实践提出具体的教学策略，为群文阅读的有效开展提供有益参考。     

预设也是一种美丽——浅谈高中语文阅读教学情境预设策略

情境教学是当前较为先进的教学模式，通过预设阅读教学情境，提高学生学习的兴趣。本文针对高中时期，语文阅读教学中的情境教学，从三方面展开阐述，包括结合生活实际、运用多媒体教学以及预设问题情境，以供相关教育人士参考。     

小学语文阅读教学中培养学生对写作的爱好

优化语文写作方式，提升语文写作品质，培养学生对写作的爱好是当前语文教学的主要内容。在本文中，笔者将依托语文阅读教学，重点探究写作爱好培养策略，希望可为语文教学提供参考。     

浅析如何做好初中语文整本书阅读教学

随着我国对文化输出的大力强调,初中语文教学的重要性得到了越来越多的关注,以阅读教学为途径拓展学生的语文视野是进行初中语文改革的重要方式,通过强调整体化的阅读促进学生阅读习惯的养成和阅读质量的提高成为了教师的重要任务之一,初中语文整本书阅读教学能够以系统化的阅读过程促进在学生学习体验中的思考,弱化教师对于阅读教学模式化的分析,因此,本文主要探讨如何做好初中语文整本书阅读教学。     

群文阅读的议题提炼与组文策略

群文阅读教学是一种区别于单篇课文教学的教学方式,就是指在较短的单位时间内,阅读一组主题相近或相反的一组文章,多到三四篇,甚至五六篇。相对于单篇精读、细读特点,群文阅读教学可以视为粗放式阅读,浏览阅读,学生通过对多个文本进行对比、分析、归纳,逐渐形成阅读能力。群文阅读读是当前广大师生喜闻乐见一种教学形式,怎样提炼议题和组选教学内容成为当前首要解决的问题。     

小学语文教育过程中阅读教学的策略之我见

学生具备良好阅读能力是学习好语文课程知识的基础,这就需要教师在语文课程教学的过程中提升阅读教学的重视度,从而进一步促使小学阶段学生能够得以更好的发展。但是我们国家当前的小学语文阅读教学发展处于一种停滞不前的状态,小学阶段学生的阅读能力得不到整体上的提升与发展。因此,小学语文课程教学过程中,教师需要对阅读教学的方式进行创新与变革,将教师为课堂主体的现状转变过来,强化学生在课堂中学习中的主体地位,从而有效促进小学阶段学生的阅读兴趣提升,并且使学生在阅读文本的过程中能够有效拓展其视野与知识面。     

义务教育阶段语文感悟式教学的特点及实施策略

在语文教学过程中,传统的以老师为主导的讲授式语文阅读教学存在一些缺点。在新课程改革的背景下推崇感悟式语文阅读教学,让学生对文学作品自我感知,从中受到阅读的魅力,达到提升语感和语文综合素养的效果。本文从感悟式教学的基本特点入手,简要分析了当前义务教育阶段 语文教学中的现状和问题,据此此处了针对性的对策建议,以期为相关从业人员提供参考借鉴。     

巧用群文阅读优化初中语文课堂

初中语文教学中阅读教学是非常重要的教学组成部分,直接关系到学生语文综合能力。在教学过程中教师需要融入更多元化的教学内容,探讨更适合学生的教学形式,吸引学生参与课堂活动,活跃学生思维,提高学生综合能力。文章中将从多个层面概述群文阅读教学在语文阅读教学中的实际应用,提升学生语文综合素养。