浅谈小学阶段数学作业的优化策略

众所周知,作业环节是小学数学教学过程中一个非常重要的环节,它是课堂学习的一个有效的延伸与强化,在巩固学生课堂所学,提升学生实践能力,反馈学生认知水平等方面有着重要的意义及影响.遗憾的是,目前的小学数学作业存在着种种不尽如人意的地方,本文中,我就当前的这种现状提出自己的优化策略,望抛砖引玉,为新一轮的课程改革贡献自己的绵薄之力.     

小班化教育理念下的小学数学作业批改策略

随着教学改革的广泛贯彻和落实,小班化这种全新的教育理念也得到了广泛的应用和推广,这是教学理念的升华和改革,对我国教育事业的发展也起着重要的作用。如今小班化理念在各阶段的教学中都得到了广泛的推行和应用,在小学数学教学中,小班化教育理念也充分的发挥着重要的作用,尤其对小学数学作业的批改有重要意义,所以教师在新的教育理念下,应该加强对小学数学作业批改策略的创新,打造高效益的小学数学课堂,本篇文章主要分析小班化教育理念下的小学数学作业批改策略。     

多元评价,提高作业批改有效性

作业是教学的延伸和补充,是对单位时间内所学知识的复习与巩固,是教师用来检查教学效果、指导学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况,并据此调节、改善自己的教学。全面、公正、艺术地评价学生的作业,能更好地利用作业反馈教学中的问题,使师生敞开心扉,亲密无间地交流,结成了亲密的同盟关系,从而促进课堂教学的不断改革和有效性。本文就现今作业批改存在的问题,以及通过改变作业批改的方式来促进高效学习进行阐述。     

浅析小学数学课堂优化的策略

在应试教育背景影响下的小学数学课堂教学,教师只是注重对知识的讲解,学生的实践应用能力得不到提高,教学的效率也就无法得到提升。改变这种教学现状则需要教师能够积极的转变教学的观念,创新教学的方式优化课堂的结构以及教学的内容,让学生的身心潜能得到开发,提高学生的综合素质。     

新课程标准下高中英语作业布置与作业评价的思考

《2017版2020年修订》的新课程标准更注重发展学生英语学科核心素养;满足学生个性发展需求;实践英语学习活动观;完善英语课程评价体系;重视现代信息技术应用,丰富英语课程学习资源。据此,反思我们的高中英语作业也存在着一些问题与需要改进与创新的地方。     

小学数学高效课堂的建设策略

数学作为小学的一门基础课,在整个课程体系中占有重要地位。提高数学课质量已成为教师的重要追求,也是进一步推进素质教育的重要途径。教师需要从教学概念和教学方法入手,并进行探索和研究,以长期持续进行课堂教学来推动教学效果的提升。基于此,本文结合自身教学经验,就怎样高效开展小学阶段下的数学课程进行全面的论述。     

小学数学课堂中融入生活化的策略分析

数学学习与生活经验是紧密相联系的。数学源于生活,生活中孕育着数学。而在小学数学的学习中,还是存在数学教学、概念问题与我们日常生活脱节,已成为一大头疼的问题;而且小学生的理解认知水平还处在感性认识阶段,对问题的认识没有深入思考,数学学习对小学生来说简直就是难上加难,数学水平惨不忍睹,所以很大部分同学的数学水平与其它同学相比起来一直处于劣势阶段。因此,只有扎根与生活之泥的数学才能立根于土壤深处,才能茁壮成长,离开了现实生活这个世界,数学教学将是一片死海,毫无生命可言。如果将鲜活的生活实例引进我们本已枯燥的数学课堂,那么数学将变得通俗易懂、丰富我们的生活。真正做到数学来源于生活,又回归到生活中去。     

培养小学数学良好学习习惯策略初探

课前预习是指学生在学习新课前的一定时间里,对教师所要教学的知识内容进行学习,能帮助学生学习新课的兴趣,使其掌握学习主动权,从而更好地理解和掌握新知识。这既是学好新课、取得高效学习成果的基础,又是培养自学能力的有效途径。     

小学数学问题解决策略初探

著名数学家波里亚说,所谓解决一个问题的办法,就是在没有现成的办法的时候,去找一个解决办法,就是绕过障碍寻找一条出路,从而实现问题的解决。新课程标准把解决问题作为一个重要目标:培养学生解决问题的创新精神和实践能力。它不仅能让学生学到知识,更重要的是能让学生在复杂的情况下,用所学的知识对具体问题进行系统的分析和预测。它不再是一种固定的模式,而是一种探索和解决创造性思维的灵活而富有挑战性的方式。而在新的问题面前,寻找解决问题的办法和途径显得尤为重要。     

小学数学解决问题方法多样化策略研究

现阶段,我国实行义务教育,在数学教学方面标准的提出“解决数学问题方法多样化”的要求,数学教材与教学实践也都不断更新与推进。虽然数学解决问题方法多样化教学已普遍存在于日常的教学中,但其相关的研究却是比较少有的。本文旨在尝试探析分析小学数学解决问题方法多样化的一些与之相关的认识,研究分析学生在数学问题上解决方法多样性方面发展的 情况,提出与数学教学机数学课程相关的建议及 意见,使其更好的实现解决问题方法多样化教学。     

寓教于乐,提高小学数学教学有效性

教学有效性是提升教学质量的关键所在,而在教学中寓教于乐,则能够使学生感受到学习的趣味性,提升他们的学习积极性,促进数学教学的长远发展。那么,在小学数学教学中该如何展开寓教于乐活动,帮助学生学好数学知识呢?本文,将以自身的教学经验为例,探讨提升小学数学教学有效性的策略。     

运用微课，优化小学数学课堂

随着社会科技的进步,课堂教学模式也在不断的更新迭代。微课教学模式是基于新时代教学的产物,能够超越传统教学的局限性,为学生们呈现直观生动且易理解的教学视频。本文结合实际教学经验,论述如何巧用微课教学,在新课引入、总结知识点和课后复习等方面优化教学效果。     

试论优化小学数学课堂教学的几点尝试

小学数学作为当前基础教育的一门重要学科,对其推行和实施素质教育是迫在眉睫的,而落实素质教育的关键渠道是教师的课堂教学。教师需要站在提高素质教育的高度优化小学数学课堂教学,使学生在课堂上进一步获得基础知识,得到正确的数学技能训练,同时锻炼数学思维,培养学习能力,促进其素质发展。     

小学数学教学中学生创造思维的培养策略

创造思维是推动人类社会不断前进的动力,也是未来对高素质人才的要求,而小学生正处在思维发展的关键时期,作为小学数学教师我们必须加以重视。文章结合笔者的实际教学经验,提出了四点在具体小学数学教学中,对学生创造思维进行有效培养的策略。