读写结合促表达———浅议小学中段语文课 教学有效策略

小学中段的学生,正是写作和阅读能力提升的重要阶段,这一阶段的学生并不只是要求能达到有感情的朗诵和基本抄写,更要求学生在阅读和写作方面有较大的提升,而通过阅读能帮助小学生更好的品味人物感情,进而触发自己内心的感情,写作起来更有帮助和提升。而小学生也只有自己不断的写作才能有效提高写作能力,也能更进一步有助于阅读能力的提高,进而提高小学生的综合语文素养和能力。阅读和写作是教学过程中不可分割的两部分,良好的阅读习惯能够促进学生的写作能力,而良好的写作又能在很大程度上促进学生的阅读理解能力.阅读是将语言文字输入到自己的脑海中,使之变成自己写作时的养分. 写作是将自己的思维逻辑转化成语言文字, 条理清晰地表现出来.因此,小学语文课堂教学中,教师要将阅读和写作有效结合起来,使之并蒂花开,进而使得学生能够更好地展开语文学习活动。     

关于小学语文读写结合策略的研究

新时期,素质教育理念的渗透趋势越来越明显,小学阶段的读写结合教学对于学生的综合进步和成长都具有十分重要的作用,所以说,在进行小学语文教学过程中,教师应该明确读写结合的重要性,并根据小学语文教学目标和大纲要求来做好具体的引导,从而促进学生的整体综合素质的进步和成长。     

试论读写结合在小学语文阅读教学中的应用策略

在小学语文阅读教学过程中,“读”和“写”是互为补充、相辅相成的,二者不能分割开来。教师在阅读教学实践中,既要注重以“写”促“读”,还要注重以“读”促“写”,在阅读与写作的有机融合中提升阅读效果。     

读写双翼,合而为美 ——小学语文读写结合的教学策略

小学语文课是现阶段教育体系中不可缺少的一环,语文对学生的基础形成是非常重要的,小学语文课所起到的重要作用,也是不可轻视。在小学阶段,要注重对学生语言表达、普通话以及写作方面的引导。读写结合有助于学生在语文素养方面的平衡发展。本文分析小学语文课的特点,并分析小学语文课中,开展读写结合的重要价值。     

浅析核心素养下小学语文读写结合教学实践

语文这门学科是中华民族上下五千年历史的一种表现形式,学习的意义也是非常重大的,然而在科技日新月异发展的今天已经渐渐被大众所忽视。因此,为了更好地进行教学,教师要从课程本身的组成部分,也就是阅读与写作入手,来提高教学效率。     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究

从语文学科核心素养培育以及文化自信、文化自觉建设的视角来看,传统的语文阅读教学已经不能满足当代小学生的发展需求。因此,顺应当代小学生的思维和行为特点,引入读写结合的教学模式,为小学生提供一个思想和情感的表达渠道,能够有效提升当代小学生的语文学科核心素养,为其今后的学习打下坚实的基础。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究提出了一些建议,仅供参考。     

核心素养下小学语文读写结合教学分析

语文是小学教育当中重要的学科之一,语文的阅读和写作更是语文学习当中不可缺少的一部分,也是语文学习的关键之处。在核心素养的引导之下,强化小学生的读写结合能力,成为了当前语文教学当中必须思考的问题。将小学生的“读”和“写”有机的结合,在提升小学生阅读能力的同时又能够提高小学生的学作能力,不仅可以提升教学的质量,还能够全面的提升小学生的综合素养。下面笔者将根据小学语文的教学内容,展开对核心素养下小学语文读写结合的教学模式的分析。     

论小学语文阅读与写作的有效整合

阅读和写作是语文学科中的重要组成部分,对于学生语文能力和核心素养的形成与提升具有十分关键的推动作用。随着新课改的深入,读写结合的模式逐渐得到广泛应用,使语文课程更加切合实际。读写结合是小学语文重要的教学方法,在实际教学中发挥了重要的作用,对于提高学生写作水平,提升语言表达能力,提高语文教学效率具有重要意义。     

试论读写结合教学法在中高部小学语文教育教学中的运用

在进行小学语文教学的过程中,老师除了让学生掌握基础的知识以外,还需要提高学生的阅读能力与写作能力。因此需要将读写结合的方式充分地运用到小学语文教学中,尤其是中高部的小学语文的教学,具有非常重要的作用,能够有效地实现学生阅读能力与写作能力的双向发展。本文主要针对于读写结合教学法在小学中高部语文教学中的应用作了具体的分析与总结。     

小学高年级英语读写结合教学的实践研究

在小学高年级英语教学中,阅读、写作是学习英语的重要教学内容,也是英语教学中的两个重要的基本点。而将读和写完美的结合起来并没有那么容易。本文分析了小学高年级英语教学中阅读写作相结合中存在问题,如忽视学生阅读和写作兴趣的培养,读写不结合就不能有效结合等问题,提出了相应的措施,使学生能够读写结合提高教学效率。     

浅析小学中年级作文训练的几点思考

作文是对学生语言文字运用的综合考察,在作文写作的时候,需要学生科学合理的组织语言,用正确的方式表达出来,将故事生动直观的叙述出来,在情感上获得感悟与体验。在中年级语文教学中,作文教学占据了非常重要的位置。但是在实际教学中,用于讲解的时间比较短,解决的是写作中出现的共同问题,对写作能力、写作方法的重视程度不足,写作素养难以得到实质性的提升。因此,教师要针对小学中年级作文训练进行分析与思考。     

核心素养下小学语文读写结合教学分析 ——以部编版教材为例

语文核心素养包括语言积累、语文能力、语文知识、语文学习方法与思维方式等内容,是学生学习语文和实践过程中逐渐形成的关键能力与必备品格。本文主要分析核心素养下小学语文读写结合教学,具体的教学策略又分析课文内容要求学生仿写、结合课文教授学生写作方法、拓展阅读和学写读后感、日记指导和加强监督等,教师应根据小学语文部编版教材的变化和新课改的要求,结合班级学生的语文基础和认知能力等,科学地运用以上策略进行读写结合教学。     

试议小学语文“读写融合”教学策略

“读写融合”向来是小学语文教学领域中的一个重要课题。本文较为系统地探讨了四点小学语文高年级“读写融合”教学策略,即更新理念,构建科学“读写观”;指导模仿,提供良好起点;以读促写,领悟表达方法;注重实践,尝试创新写作。在平时教学中,教师在注重在实践中积极探索和总结关于读写融合的有效策略,以其最大限度地促进学生取得进步。     

初中语文教学中读写结合策略应用研讨

在初中语文作文教学过程中,教师应当积极借助读写结合等相关策略开展教学,让学生在阅读当中掌握更多有关写作方面的知识,进而使学生在有读中有写、以读悟写、以读促写的氛围之下,切实提升自身写作能力,有效推进初中语文作文教学。     

初中语文读写结合教学开展策略研究

伴随着新课改的进行,新课标给教师的教学提出了越来越高的要求,在此背景下,如何通过教学策略的调整来实现教学的有效进行,就成为了每一个教育研究者所要关注的内容。对于初中语文教师来说也是如此,在近些年,读写结合是语文教学的一个热点话题,其是基于阅读与写作二者之间的联系所开展的一种新式教学方法,实现了阅读与写作的统一,这对于教学的有效进行来说非常关键。本文对初中语文读写结合教学的开展策略进行了研究。     

小学语文写字教学的有效策略探讨

小学阶段在学生以后未来的发展中起到了很重要的基石作用,因此教师一定要重点关注学生小学阶段知识水平和能力素养的提升。低年级的学生对写字的认知比较少并且没有较强的学习兴趣,因此教师一定要及时了解学生的学习特点和学习进度并为学生制定最佳的写字教学方案。本文作者就目前的写字教学情况进行分析并根据具体情况提出了一些解决方法。     

读写结合,怎样结合才有效——论统编教材三年级上册课堂微练笔教学

《义务教育语文课程标准(2011 版)》指出:“语文课程是一门学习、运用语言文字的综合性、实践性课程”。可见语文教学最本质的特点就是读写结合。读与写怎样结合才有效?下面以统编教材三年级上册课后练笔教学为例,谈谈具体操作策略。     

疫情背景下小学语文中年级写字教学实践

本文首先分析了小学中年级学生写字教学的现状,提出了小学中年级学生写字教学的目标和重点,最后提出了小学中年级学生写字教学的有效策略,包括确定适合学生的教学措施,明确了小学中年级学生写字教学的目标和重点学生需要掌握的写字技巧和方法,激发学生的写字兴趣,纠正学生的写字态度,保证工作的有效开展和练习内容的巩固。     

构建小学语文高效课堂的有效策略研究

在我国基础教育课程体系中,小学语文教学占据着十分重要的位置,是学生学习其他学科和未来长远发展的前提和基础,所以做好小学语文课堂教学工作、让学生学好小学语文至关重要。基于此,本文将结合教学实践经验,从加强师生之间交流、优化课堂提问环节、构建合作学习小组和发挥信息技术作用四个维度出发,系统地分析构建小学语文高效课堂的基本方法和有效策略,希望能为一线语文教师提供参考和借鉴。     

读写结合之心理描写

作文教学无定法,无定材,但世界上任何事物都是有规律可循的,写作也是如此。因此作为教师要多研究学习一些写作基本知识,懂得写作的方法和技巧,可以帮助学生自己少走弯路,减少学习过程中的盲目性。