浅谈小学语文教学模式策略

在小学语文教育中加强互动性教学,对学生的多元化思维,学生的“专注力”和“思维扩展”的集中度以及新时代的小学生的语文素养产生了积极影响。这也是我们改进教学质量的重要途径。在小学语文写作施教中,尤其是在小学高年级学生写作中,教师应充分利用互动教育的作用去鼓励写作教育,以提高学生的读写能力。因此,本文将以小学生的语文写作教育为出发点,研究和探索互动教学模式的自然融合和有效运用。     

小学中高年级语文单元主题作文教学探索

作文被誉为语文学科的半壁江山,可以看出作文就是语文学科之中的重要构成部分,是小学中高年级语文教学中的重点,更是教学的难点。众所周知,作文在语文考试之中占据着较大的比例,而为了能够让小学生养成良好的写作习惯,具备一定水平的写作能力,本文主要对小学中高年级语文教学中单元主题作文教学现状与措施进行了具体的分析,以期全面提升学生作文水平。     

小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究

对于小学阶段高年级的语文教学来说,此时学生已经具备了一定程度的自我理解能力,教师需要做的就是进一步提高和完善学生的理解能力,建立学生的文学逻辑。对于小学阶段高年级的语文教学来说,需要提高一定的教学难度,以此来提高学生的学习能力。在该阶段的语文教学过程中,最重要的就是学生阅读和写作能力的提高,将阅读和写作结合教学,是教师教学过程中的新的尝试。     

小学语文“作文先导式”教学模式的应用策略

语文教学是小学所有学科教学中较为重要的一部分。小学生心智尚未完全发育成熟,相较于成人和高年级学生,他们单纯善良,却也无所顾忌,很容易受到蛊惑,被各种不正确的言论和思想玷污心灵。语文教学可以有效的帮助学生塑造他们的人生观,价值观,世界观,防止学生走上歪路。然而,语文教学长久以来较为常用的教学方法便是教师对学生进行一对多教学,在这种方法下学生学习太过被动,缺乏对学习的掌控,很容易会对学习丧失兴趣。“作文先导式”教学模式,相较于以往传统概念上的教学模式,它有更明显的优点和先进之处。本文就“小学语文作文先导式教学模式的应用策略”进行探究,笔者才疏学浅,如有错漏,还请批评指正。     

试论小学语文作文个性化教学策略

教育是培养人才的必经过程,在新课程标准改革下,我们将更加注重“以人为本”的原 则,努力培养综合发展型人才。任何学科的教学都应以此为前提。在开展素质教育的过程中,小学语文是一门重要的学科,可以教学生表达思想,阐述观点。毫无疑问,小学作文能力已经成为综合素质最直观的表达。目前的小学作文教学距离新课程改革的概念还很遥远,主要问题在于主体的缺失,即个别学生在写作中主体的缺失和教学中老师的缺失。为此,笔者对小学语文教学的现状进行了分析和研究。     

小学语文”作文先导式”教学模式探索

如今随着我国经济的不断发展,人们对于教育的要求也逐渐升高,尤其是对于小学语文作文教学来说。在新课程改革下提出,教师在展开教学的过程中,要不断的创新和改革自己的教学模式,激发学生们写作的兴趣。同时,教师也要利用“作文先导式”的教学模式提升学生们的写作能力和语言表达能力。本文就以小学语文“作为先导式”教学模式探索这个问题而展开了探讨。     

小学语文高年级续写作文的方法探索

新课程理念条件下,作文是语文教学的重要内容,是学生语文综合运用能力的集中体现。续写作文是小学高年级语文教学中一种较为新颖的写作方式。这种题型要求学生根据提供的规定字数的语言材料,进行适当字数的续写,续写内容与语言材料之间要求逻辑通顺、情节完整。教师使用续写作文的方式进行写作教学时,应当根据续写作文的教学要求,完善课堂教学模式,使学生能够通过学习掌握续写作文的技巧。     

小学高年级语文写作教学策略研究

小学高年级学生身心发展较为迅速,与低年级学生相比,已经取得了较大进步,可是仍然未能达到独自运用抽象思维解决具体问题的能力,因此在语文写作教学时,教师需要充分的考虑到学生身心发展的特点,构建以学生为本的教育理念,有针对性的开展教学,本文就小学高年级语文写作教学策略进行研究。     

藏区小学语文作文教学方法探析

受藏区语言环境影响,汉语文学习难度较大,学生的写作能力培养也成为语文学科的教学难点。为了提升语文作文教学指导效果,要求教师能够针对性选择写作教学内容,科学指导,体现藏区民族特色以及学生个性化生活经历,全面激发学生的写作兴趣。下文分析了藏区小学语文作文教学方法,希望给藏区语文教师提供教学思路参考。     

小学语文教学中师生互动的重要性

小学阶段的学生由于其语文基础知识的掌握及学习能力相对薄弱。在课堂教学中如果依然采取传统课堂讲授输出式教学,课堂中仅对少数同学的提问的互动模式,对于教学的效果以及学生全面发展的成长都是不利的。而且新课标提出教师要不断改进教学方式,增加课堂实践,加强教师和学生之间的互动。因此本文就小学语文教学中师生互动的应用及重要性展开探索。     

如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养

教育工作不仅关系到学生的综合素质,还影响着国家的人才培养。在当前阶段,我国在发展过程中更需要一些综合型人才,当前民众对于我国的教育工作也有了更加严格的要求。为了适应国家的发展潮流,我国的教育工作开始进行适当的改革,许多学校开设了一些提高学生个人素质的课程,在语、数、外等主要科目中,教师也需要提高同学们的核心素养。     

农村小学高年级语文阅读与写作结合的有效途径

随着我国教育事业的不断推进,小学语文教学也越来越重视阅读与写作的结合教学。新课标明确提出了提升小学生的语文综合能力,但是通过调查可以了解到,学生普遍对写作不感兴趣,而且教师也很难将阅读教学与写作教学相结合,也就导致学生的阅读和写作能力的发展受到更多的制约。在农村小学语文教学过程中,由于农村的经济和文化水平较为落后,所以也就导致很多学校不够重视教师的专业素养,再加上教学条件普遍低于城内小学,所以小学生的阅读能力比较欠缺,也会对学生的写作能力造成一定的影响。本文就解决农村小学语文阅读与写作结合中的问题展开讨论,以期提高学生的综合能力。     

小学语文作文分类指导教学的创新探讨

语文顾名思义就是研究语言文学的一门学科。中华文化上下五千年,悠悠历史,源远流长。语文学习所要研究的东西数不胜数,其中包括了听,说,读,写。其中写就是指写作,在小学期间,由于小学生对社会的认知较少和心智发育不够成熟。所以,小学时期的写作大都比较简单,尤其是一、二年级的写作就是简单的看图写话。所以,这就要求老师去培养学生的创新意识与想象力以及书面语的表达能力。     

试论小学语文作文教学有效性策略

新时期,为了不断提高小学语文作文教学水平,要重视结合学生实际,有针对性的进行教学实践研究,从而才利于培养学生写作兴趣,以更好地为学生日后写作能力提高奠定基础。本文通过实践研究,从多方面总结了作文教学对策,希望分析能够不断提高语文作文教学有效性。     

浅谈小学高年级语文习作教学的问题及其对策

在小学教学中,语文教学占有非常重要的地位,小学语文可以让学生在学习并掌握语言知识的基础上,提升对文学的理解能力。而作文在小学语文学习中占有重要比例,加大语文习作的培养力度,对于促进小学语文教学效果的提升有重要价值。本文主要论述了小学高年级学生在写作文时存在的问题,并依此提出的教学对策。     

浅谈小学语文作文写作个性化的培养

由于小学生年龄层次相对较低,各方面综合能力较差,拥有更大的塑造条件和更多的时间宽度。以小学语文作文写作个性化培养为议论中心,分析和探讨小学语文的作文写作个性化能力的培养教学现状,针对其中反映出来的种种问题提出有效的方案策略。     

小学语文作文素材积累指导方针

小学语文教学中,作文是其中一个非常重要的分支和内容,有效的开展小学语文课堂授课活动,在一定程度上可以提高学生的语言表达能力以及汉语言的应用能力。同时,作文在小学语文成绩考核中也占据着很大的比例。文章简要探索了素材积累指导下的小学语文作文教学,为更好的搜集素材展开授课奠定了基础,让学生学会如何写作文。     

放飞心灵 快乐作文———小学语文作文教学的趣味性

在现阶段的小学基础教学活动当中语文教学的有效性尤为关键,而作文教学作为语文教学当中十分重要的教学内容其教学质量也需要教师加强重视力度,在新课改的引导下小学语文作文教学要脱离以往传统的教学模式、通过引导学生放飞心灵来快乐的创作。因此,提出趣味作文的教学理念,以便能进一步增强学生的学习质量,基于此,保证小学语文作文教学的趣味性是非常重要的,本文也对此展开深入分析。     

师生互动在农村小学语文教学中的研究

在现阶段的小学基础教育事业当中对于语文教学的有效性愈加重视,对于如何有效地提升小学语文教学质量也予以了更多的关注,而提出在农村小学语文教学当中做好师生互动也正是为了提高小学语文教学的实效性。因此,本文也将针对这个问题展开深入地分析,并且提出几点有效的策略来优化师生互动质量,以期能够为构建高效语文教学课堂带来更多实质性的帮助。     

网络环境下小学语文中高年级的课内扩展阅读研究

现阶段网络信息化呈现迅速发展之势,网络的发展丰富了教学手段,使教学变得多姿多彩,于小学语文教学而言也不例外。在网络环境之下,小学语文教学资源越发丰富,在教学开展的过程中,教师可以利用网络技术收集教学资源,打破了教材的局限性,扩宽了学生的视野,使学生掌握的知识逐渐增多。虽然网络环境为语文教学带来了诸多便利,但是高年级的课内扩展阅读仍然存在诸多问题,因此,本文将对其中的问题进行分析,以期制定出有效的解决措施,推动高年级课内扩展阅读的进一步发展。