浅谈初中语文课堂如何实现高效

为了提高初中语文教学质量,要有效构建高效的教学课堂,通过科学的方法采用,不断加强教学实践能力,以培养学生语文素养,促使学生在学习过程能够有效掌握更多实用的语文知识,帮助学生提高语文学习水平。     

初中语文教学中学生思维能力的培养研究

初中语文教学对学生阅读能力、理解能力、想象能力、思维能力等语文综合能力的提升和发展有着重要影响，可以让学生在学习语文知识的过程中，切实拓宽其认知视野，全面增强其语文素养，实现语文学习与生活实践的无缝对接、有机融合。因此，以语文教学为基础，对学生进行思维能力培养，实现语文知识学习与思维能力培养的互促并进，已成为现阶段初中语文教学中师生必须关注的重点话题之一。     

比较阅读法在初中语文教学中的应用

阅读作为初中语文教学中的重要内容,通过阅读培养学生的语文素养是初中语文教师的重要任务。在阅读教学中针对有关联性的文章开展比较阅读,能够培养学生的认读能力、比较能力、鉴赏能力等多种阅读能力,对学生语文综合素养的提高大有裨益。因此,初中语文教师在课堂上,应积极地运用比较阅读法来开展阅读教学,一方面丰富语文课堂教学内容,另一方面,通过比较阅读促进学生的阅读思维和综合素养的全面发展。     

如何在初中语文教学中打造高效的写作课堂

在当前的初中语文教学过程中,阅读以及写作是教学内容的基础组成部分,教师在展开语文的教学时必须要能够充分地重视学生的阅读写作能力的提升。而且具备良好的阅读以及写作能力,对学生的综合素养的提升也有着很好的积极作用。本文从创建教学情境来激发学生学习兴趣、充分结合生活并注重创新思维培养以及拓展阅读教学来提升学生素材积累水平这几个方面来简单阐述了如何在初中语文教学中打造高效写作课堂。     

初中语文阅读教学中的语感培养

阅读教学活动的开展主要是对学生语感进行培养,而语感的形成需要学生通过大量的阅读实践得以实现。因此作为初中语文教师,要对阅读教学的开展给予重视,只有这样才可以更好的满足教学大纲要求,更好的培养初中学生的语感,提高学生的语文素养。且在初中语文阅读教学中,教师要努力贯彻“整体阅读”的教学理念,科学合理地处理教材,帮助学生整体感知教材。要重视学生语感能力的培养,将语感训练贯穿于语文教学的全过程,切实培养学生的语感能力,促进学生语文素养的全面发展。     

浅谈初中语文教学如何提高学生阅读水平

阅读学习在初中语文教学中占有很大比重，对学生语文成绩的提高具有重要的带动作用。因此，在初中语文教学过程中，教师要考虑教学要求，采取科学的教学方法帮助学生提高阅读水平。同时，在这一过程中，学生也要积极主动探索阅读学习的方法，提高自主阅读学习的效率。基于此，本文就从新课标课堂的构建、转变教学理念以及拓展课外阅读等多个方面论述了初中语文教学过程中提高学生阅读水平的教学策略。     

小学语文快乐高效课堂的构建

构建“少教多学”的高效阅读课堂,有利于真正实现“以生为本”,培养学生的语文学习兴趣,帮助学生掌握高效的学习方法,让学生感受到语文学习的快乐。应用“少教多学”教学模式,重在转变理念,让学生自由学习、自觉学习,在互动中提高教学效率。     

以读到写以写促读——初中语文教学中读写结合的作用

初中汉语读写水平的提高将使学生掌握更好的汉语学习方法。作者讨论了初中语文读写教学的现状,指出教师需要改变教学思路,注重学生语文的全面发展,促进读写结合,利用多媒体丰富教学,同时适当地创建教学方案,使学生找到在协作式探究中结合阅读和写作的方法,以提高课堂效率。     

浅谈非连续性文本在初中语文阅读教学策略研究

语文学科是中学学生学习中重要的学科之一，学生需要通过语文学习获得一定阅读知识量，从而提高学生个人学识能力。目前，初中语文教学中非连续性文本阅读教学模式已经逐步应用到语文教学课堂中，学生可通过非连续性文本阅读模式来提升个人知识能力。在本文研究中着重探索非连续性文本的分类、文本特性，以及对非连续性文本阅读教学问题和对应策略进行以下相关研究。     

少教多学 构建高效课堂———初中语文教学模式的探讨

建构高效课堂是提高学生语文素养的重要措施。初中语文高效课堂的建构要求教师少教，学生多学。教师要转变传统的填鸭式教学方式，让学生在课堂上充分自主学习、合作学习、体验学习。“少教多学”课改之风进驻我校以来， 笔者积极探索适合学生的初中语文教学模式。通 过新理念的学习，笔者意识到教师的观念在新课程改革中占有举足轻重的作用，“教师不变，课堂 就不变;课堂不变，学生就不变。”只有把课本研读权还给学生，把自主学习的时间还给学生，把学习活动的空间还给学生，把学习的体验权还给学 生，才能让学生走在前头，让阅读引领学生成长。在实施过程中，笔者采取学案导学的方法：先学后 教、质疑互动、成果展示、教师点拨四大环节环环相扣，学生的学习积极性有了很大的提高，真正成为了课堂的主体。新的课堂模式，改变了以往教师为主导、学生为配角的传统教学方法，适合学生的思维发展，学生也乐于参与课堂学习，成为了课堂教学的主体，并把学习语文当做一种乐趣。     

智慧课堂环境下初中语文名著阅读教学策略

在语文这门课程的教学当中，不论是在哪一个学习阶段，语文阅读都是语文学习的基础，只不过每一个阶段所阅读内容的不同，在初中的语文教学中，该阶段的学生人生观和价值观正处于发展和完善的阶段，所以应该加强对其经典名著的阅读，从而来提升初中生的文学素养，以及帮助学生树立正确的人生观念。而我国新课程的改革和实施，也明确规定和提出了在语文标准课程中对初中生的名著阅读有了明确的要求，要求了学生可以通过对语文名著的阅读来理解和领悟名著中所包含的内容和含义，然后通过对名著中人物的形象和思想进行分析，再表达自己的看法见解，由此可见，提升初中语文名著阅读教学水平是新时代的要求，而智慧课堂是从学生的角度来激发学生的智慧和能力的方式，在智慧环境下让学生进行语文名著的阅读能够大幅度的提升学生语文学习的有效性和提升对名著的有效理解。本篇文章，主要研究了智慧课堂环境下初中语文名著阅读的教学策略。     

浅谈初中语文阅读教学中体验式教学法的应用策略

初中语文阅读体验式教学,可以将阅读与写作完美地结合到一起,对学生语文核心素养起到推进的作用。并且在初中语文阅读体验式教学法的应用下,可以增加学生对语文阅读学习的热爱,提高学生的语言构建与运用能力、思考能力、创造能力,同时还能加深学生对中华文化传承与理解。使学生得到全面性的发展,使其成为新时代需要的高素质人才。     

初中语文教学中的审美教育策略探究

现如今随着新课改进程的不断深入,对于初中学生们在语文课堂当中审美能力培养的重视程度也在不断提升。这其中对于学生们阅读文章的能力、对于文字使用的感悟以及对于作者情感的表达都有所涉及。对此就需要语文老师在平时的语文阅读活动当中,给予学生们更多的思考时间,在讲解的时候将更多的权力交给学生们,让学生们自主思考,能够与其他同学共同赏析文章、表达自己的观点,以此来不断锻炼学生们的审美能力。本文主要就现阶段我国初中语文教学课堂的开展情况展开研究,探讨提升学生们审美能力的有效策略。     

重视阅读写作教学，提升初中学生写作水平

在初中阶段的语文知识教学期间，教师需要特别重视对学生语言表达能力的培养，以此全面提升学生的语文综合能力。所以，教师结合 “新课改”的教学思想，为学生们设计高效的教学策略和方法，帮助学生们更好地掌握其中的写作方法，使学生的写作更具逻辑性和可读性。故而， 教师结合自己的教学经验，将阅读和写作进行有机的串联，从而帮助学生更好地理解其中的知识 内涵，从而更有效地提升学生们的语文写作能力。     

新高考视域下中学语文群文阅读教学探究

新高考政策下，语文课程内容增多， 学生学习任务繁重，压力陡增，如何让学生提高语文阅读能力，高效地进行语文学习，增强语文学习的信心，是我们一线语文教师应该关注和思考的重大问题。语文课堂教学对中学生语文素养的提升具有举足轻重的作用，而将群文阅读应用到教学中可以使教学目标得以更高效的实现，从而提高课堂阅读教与学的质量。对此，笔者尝试分析实施语文群文阅读教学的必要性，并针对中学语文群文阅读教学实践的不足，进一步提出应对策略，以供同行参考。     

探究趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用

阅读能力是学习语文的基础,教学生们如何进行阅读也是小学语文老师在教课时必不可少的一项内容,学生们的阅读能力提高了,语文学习成绩自然也能得到提升。在传统的教学方式中,老师大多是按照课本生搬硬套来讲,学生们的听讲状态不怎么好,热情并不高涨,从而对阅读的兴趣也不高。所以,小学语文教师在教学生们阅读的时候,要将趣味教学的方法融入其中,使学生们可以爱上阅读。     

浅谈初中语文阅读教学的创新策略

阅读教学,一直是语文教学的重点也是难点,一方面,教师都知道扩大学生的阅读量,能够发展学生的语文学习能力,但另一方面,引导学生参与阅读,指导学生探究阅读方法的收效却总是甚微。尤其是在初中阶段,学生的自主学习意识较弱,自制力依然较差,缺少了教师的辅导,学生的自主阅读只能是聊胜于无,但很多语文教师对阅读指导也感觉非常迷茫,不知从何下手才能有效提升学生的阅读能力,针对这一情况,笔者探究了初中语文阅读教学的创新策略。     

初中语文教学中有效渗透核心素养理念

初中语文是一门核心科目,在教学活动中扮演了重要的角色。在语文教学活动中,教师不仅要引导学生完成基础知识的学习,还要帮助学生树立主动探究的意识。在新时代背景下,初中语文教师要考虑到素质教育的全新理念,采用更加科学的教学模式,在课堂教学中渗透语文核心素养,推动教学效率的全面提升,从而帮助学生更好的学习语文知识、培养学生的语文核心素养。本文从加强学生语言素养的培养、推动学生审美与鉴赏能力的提升、拓展学生的文化传承能力等多个方面论述了初中语文课堂上推动核心素养的渗透。     

初中语文阅读有效教学策略探究

随着教学改革的不断深入，初中语文教学在知识点的基础上更加注重学生阅读能力的培养。但是目前我国大部分语文阅读教学存在着很多问题，导致教学效率低下。因此，初中语文教师应当根据目前学生的实际学习情况和自身的教学经验，优化课堂教学。本文先阐述了语文阅读有效教学的含义和初中语文阅读教学的问题，然后又对初中语文阅读有效教学的策略展开讨论，并提出个人见解。     

关于有效强化初中生语文作文能力的教学研究

伴随着学生们开始初中阶段的知识学习，需要教师特别注重对学生写作能力的培养。在教师指导学生们学习语文知识的过程中，可以发现学生们的语言表达能力，和学生们的语文知识水平密切相关，教师需要从书面语言表达的角度入手，为学生们讲解其中的知识内涵，从而更好地提升学生们的语文知识水平。所以，经过教师长期有效的教学思考，决定为学生们设计大量高效的写作教学策略，以此帮助学生更好地提升自身的语文写作水平。