家政专业大学生一般归属感与创新能力的关系:创新自我效能感的中介作用

目的 探索一般归属感对家政专业本科生创新能力的影响,及创新效能感在二者之间的中介作用.方法 采用创新能力问卷、创新自我效能感量表、一般归属感量表对249名家政专业学生进行了实测.结果 创新自我效能感、归属感与创新能力呈显著正相关(r=0.73,P<0.01;r=0.21,P<0.01);归属感与创新自我效能呈显著正相关(r=0.17,P<0.01);一般归属感显著正向预测创新能力(β=0.21,P<0.01);创新自我效能感显著正向预测创新能力(β=0.72,P<0.001).创新自我效能感在一般归属感和创新能力之间起部分中介作用.结论 一般归属感不仅直接作用于家政专业学生的创新能力,还通过创新自我效能感间接影响其创新能力.提升家政专业学生的归属感和创新自我效能感,有利于其创新能力的培养.     

高中生英语写作自主学习存在的问题及对策

通过对高中生在英语写作自主学习过程中在情感态度、写作能力及学习策略方面的探讨,笔者想要找出高中生英语写作自主学习存在的问题并对此提出了相对应的策略。     

商务英语课程学习中的自我效能感研究

本文以班杜拉的自我效能理论为基础,分析了自我效能感对商务英语课程的学习行为、动机、学习成就和情感调动的作用和影响。进而提出教师应注重培养学生的自我效能感,以促进学生更有效地进行自主学习。     

作为高中生如何开展英语学科的有效学习

进入高中阶段,作为高中生不仅要面对着高考的压力,还需要每天面对题海的锻炼,其实学习是讲究方法的,不断掌握更多的知识点,这样就需要真正学会学习,掌握高效的学习手段,而不是毫无目的地记忆和练习。高中英语课的实际学习中,我们要明白英语的重要性,并掌握英语学习的正确方法和有效路径。本文对英语学习的一些方法进行总结,希望对其他高中生进行英语学习是有一定借鉴作用的。     

大学生自控力与追求成功动机的关系:自我效能感的中介作用

探讨大学生自控力、自我效能感、追求成功动机的现状、关系及自我效能感的中介效应,为全面提升大学生学习热情、技能自信提供依据,为不断推进高素质大学生培养计划提供合理建议.采用自控力量表、一般自我效能感量表、追求成功动机量表,对262名大学生进行调查.大学生自控力在生源地、年级上有差异;自我效能感在性别、是否独生子女、学生干...     

EslPodcast在高中生英语语言能力培养中的应用研究

采取个性化、差异化教学是英语教学在现代信息技术环境下的必然选择,网络上英语学习资源呈爆炸式发展。在繁多的语言学习资料中找到适合学生们学习的材料具有较大的困难。基于此,本研究则着眼与利用现有的网络资源播客（EslPodcast）与学科教学进行整合,以期能够进一步提高英语课堂教学效率,培养高中生英语语言能力。     

论基于政治效能感的公民政治参与

政治效能感与公民对于政府、政治体系的感受直接相关,其反映出公民对政治的感受程度。要研究公民的政治态度到底如何,政治效能感是绝不可忽略的变项。同时,政治效能感对公民政治参与的强度、归因方式、行为的选择有着重要的影响。提升公民的政治效能感,积极推进公民的有序政治参与,需要通过培育参与型政治文化、积极发展基层民主、提高政府的回应性、推动公民政治参与来提升公民的内在政治效能感,通过确定合理的政治参与目标、广泛接触大众传播媒介、积极参与各种社团活动、学习替代性成功经验来提高公民的外在政治效能感。     

自我效能感在人力资源管理中应用的探索

自我效能感在人力资源管理中的应用研究刚刚开始,在人才的选拔与录用、职业生涯规划和人员培训干预、绩效评定、组织行为环境创新等领域,研究者做了大量的探索,尤其是在下岗员工再培训中的职业自我效能感辅导,提高自我效能感降低职业紧张,提高女大学生自我效能感的方法等方面进行大胆尝试与探索,为促进与完善人力资源管理工作提供了新的途径与方法。     

浅谈职高英语中的写作教学

在职高教学中,写作教学是核心教学内容之一.《英语课程标准》要求学生毕业时写作应该达到的程度是:能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明.     

中职英语写作教学信息化探索与实践

《国家职业教育改革实施方案》提出,要适应“互联网+职业教育”发展需求,运用大数据、人工智能等现代信息技术,构建以学习者为中心的教育生态。这对教师的综合素质、专业化水平和创新能力都提出了更高的要求。因此为适应新时代对中职专业人才培养的新要求,中职英语教师更应该充分利用信息化手段来创新中职英语教学模式。本文从中职英语写作教学出发,针对存在的困境,探索“互联网+职业教育”时代中职英语写作信息化教学的新模式,提出改进方法和思路,以期激发学生的学习动机,为中职英语教学提供启示和参考。     

基于多元智能理论的高中英语写作教学研究

英语写作在高中英语教学中属于比较重要的部分,而对于高中生而言又是学习难度较大的一部分,再者英语写作所占的分值比重在各级各类考试中也较大。虽然英语写作在高中教学中十分重要,但是由于教学模式的古老僵化,学生的写作情况不容乐观。而如果将加德纳的多元智能理论应用其中,恰恰会改良教师在英语写作教学中暴露的问题,为其提供新的角度,带来巨大转变。     

湖南省大学生创业自我效能感的相关因素研究

为落实国家创新驱动发展战略,该文通过构建以大学生创业自我效能感、创业教育、创业政策、创业资金作为变量的结构方程模型,探讨创业教育、创业政策、创业资金对大学生创业自我效能感的影响,发现三项变量均有利于提升大学生创业自我效能感,能为高等院校创新创业教育改革提供理论依据,从而进一步缓解高校毕业生就业压力。     

过程写作法对我国英语写作教学的启示

过程写作法是20世纪70年代末西方语言学家提出的一种新的写作教学法。它以交际理论为基础，将写作过程视为复杂的心理认知和语言交际过程，提倡通过写作过程学习写作，强调学生发挥写作主体的主观能动性和反复修改在写作过程中的重要作用。这种西方写作教学法对我国传统英语写作教学的改革有很大的启示。     

增强学业自我效能感,提高学生自主学习能力

自主学习关系到学生一生的发展, 而要提高学生的自主学习能力,首先要增强的就是学生的自我效能感,激发学生的学习兴趣,让学生能自觉主动地参与到学习当中,才能让学生在学习困难面前不退缩,并且长时间地坚持努力学习.     

融合中华传统文化的高职英语写作教学案例分析

英语作为全球通用语言,具有普及性最广的特点。语言是文化传播的载体,在学习英语的同时,也吸收了西方文化。传统文化是一个民族的灵魂,是国家、民族和个人发展的精神源动力。高校在积极培养跨文化交际人才的同时,要在教学中融入传统文化教育,本文结合高职英语专业写作课的教学案例,对英语专业教学中融入中国传统文化进行分析和探索。     

浅论多元智能理论下的研究生英语课程考核模式

研究生英语当前考核方法传统、单一;考核内容侧重认知能力、忽视实践能力。多元智能理论重视对实践能力的考核及考核方法与考核内容的多元化、重视学生在原有基础上的发展。多元智能理论的蕴义与素质教育思想不谋而合,其教育观与考核观与研究生教育教学理念不谋而合。     

从语言文化差异看英语写作的不足

本文从语言文化的角度分析中国外语学习者,即非英语专业本科生在英语写作中出现的典型语法错误、句型单一、无衔接词等问题,旨在对今后的大学英语写作教学环节有所启示或帮助。