高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学探究

高中语文古诗词教学是语文教学的难点和重点内容,很多学生对古诗词学习具有一定的抗拒心理,且古诗词与学生生活的年代相对久远,很难与学生形成思想上的共鸣。高考背景下的高中语文古诗词鉴赏教学改革势在必行,在教学模式和教学思想上不断创新,为学生营造更良好的学习氛围,推动学生学习积极性的提升。文章中从多个层面阐述了高中语文古诗词鉴赏教学的具体实施策略,强化教学效果。     

高中语文古诗词教学中的情境化实现探索

在高中语文古诗词教学中，如何能够让学生更加深刻地理解古诗词，体会作者想表达的思想内涵，一直是一个教学难点。情境化教学是一种十分有效的教学方式，可以帮助学生更加深刻地理解所学内容，在高中语文古诗词教学中，如果能够实现情境化教学，一定会有助于学生的古诗文学习。本文对这一问题进行了探索，提出了思考。     

高中语文古诗词的教学方法之我见

高中语文是高中阶段一门重要的学科,对于学生的学习来说,高中语文的侧重点除了现代文以外,还要注重古诗词的学习。古诗词的教学是一个长期的过程,学生从小学到初中一直到高中都要学习古诗词,古诗词是我们古代许多文人墨客留下的文学作品,能够起到开启我们智慧,增长知识,提高鉴赏能力的重要作用。对于我们了解古代某一个时期的文化历史具有很高的借鉴作用。作为高中语文教师要注重古诗词的教学,并且要注重对于教学大纲的研究,深入的研究教材,以高中语文课本为中心进行拓展,不断的研究教学方法,创造性的开启学生的思维训练,努力提高学生的创新能力。     

新课改背景下的高中语文教学经验浅谈

随着社会的发展进步以及文化程度的普遍提高,国家对教育越来越重视。目前国家出台了相关的新型课程改革政策,随着这个政策的不断发展,高中语文教学也有了前进与发展。而在语文的教学中,古诗词成为众多学生的弱项。为了更好的促进高中语文古诗词教育的发展,语文教师应该任重道远,找到问题,提出解决措施。     

传统文化视域下高中语文古诗词教学策略

古诗词是我国历史长河中独特的艺术瑰宝，作为传统文化的重要组成部分占据着重要地位，高中语文教学中融入古诗词教学和传统文化深化了核心素养，有利于提升学生的文学修养和弘扬优秀传统文化，本次研究以传统文化为研究背景对古诗词教学提出了建议。     

新课改背景下如何提高高中语文古诗词教学效果

随着社会的发展进步以及文化程度的普遍提高，国家对教育越来越重视。目前国家出台了相关的新型课程改革政策，随着这个政策的不断发展，高中语文教学也有了前进与发展。而在语文的教学中，古诗词成为众多学生的弱项。为了更好的促进高中语文古诗词教育的发展，语文教师应该任重道远，找到问题，提出解决措施。     

高中古诗词鉴赏能力提升方法分析

在高中语文的教学内容中,古诗词的教学是教师必须要能够注重的一项基础内容,通过古诗词的鉴赏学习,学生不仅仅可以有效地提升自己的诗词理解能力,同时还能够有效地提升自己的语文综合素养,所以教师在教学时要能够充分地注重古诗词鉴赏引导教学的展开,本文从合理确定教学目标、注重诗词意境理解、改善优化教学模式以及注重学生主体作用这几个方面来简单阐述了高中古诗词鉴赏能力提升的相关策略。     

词以类聚诗以群分——“低分低能”下的高中古诗词教学改革成因探讨

古诗词教学一直是高考中比较重要的一部分,在语文教学中所占比重也很大。它与文言文教学一起承担着传承中华传统文化的使命。随着近年来复兴国学的呼声愈发激烈,古诗词也得到越来越多的重视,其表现为教材中所占比例的增多以及高考古典诗词鉴赏题分值的提高。《高中语文新课程标准》对古诗歌阅读的要求大致可以总结如下：①培养学生阅读诗歌的兴趣;②了解诗歌作者及诗歌所涉及文学知识,把握诗歌的艺术特性;③理解作品的思想内涵,并用现代眼光重新审视诗歌;④诵读古典诗词并背诵一定数量的名篇;⑤尝试进行诗歌的写作。由此可见,新课标对古诗词的要求也越来越高。然而由于学生能力问题,大部分学生很难体会到古典诗词的意蕴,对古诗词越发不感兴趣,学生诗歌鉴赏题很难得高分。然而部分教师却不思改进古诗词阅读教学的方法,反而加强了对学生诗歌鉴赏题答题模板的训练。这些,都使得学生在古诗词鉴赏这一块“低分低能”,形势不容乐观。     

浅谈新课改理念下高中语文阅读教学

高中语文是学生高中阶段最为重要的三门主学科目之一,在高中语文教学中,阅读是极为重要的一部分,通过阅读可以加强学生们对于生活的热爱,使学生树立正确的人生价值观。在新课改的教育理念下,高中语文阅读教学时要充分发挥学生的主体作用,促进学生各方面能力的全面发展,提高学生的素质,激发学生的潜能,使学生在教师的教学中可以不断提升自己各方面的能力。作为高中语文教师,我认为在高中语文的阅读教学中应该主要注重三个部分的教学,即古诗词、文言文以及现代小说和散文的阅读。在最近几年的高考语文试卷中,这三个部分都是考查学生的重点,其分数占到总分很大的比重,所以教师应该在新课改的教育理念下注重这三个部分的教学。以下是我个人关于这三部分教学的一些看法。     

初中古诗词教学中情境教学的应用探究

古诗词是初中语文教学中不可缺少的一部分。“新课改”中说：初中古诗词学习不仅有助于学生在理解中提升自己的欣赏品位、文化内涵，而且能有效培养学生的人文素养与语言表达能力。由于古诗词是特定历史时期的产物，与现代汉语表达有着很大差异，所以初中古诗词教学一直是语文教学中的重难点。通过对大部分初中古诗词教学现状分析可知，实际教学中仍存在有许多问题阻碍了古诗词教学活动开展。如：教师自身古诗词功底欠缺导致古诗词教学方法单一，教学环节中没有对学生的理解感悟进行全面考虑等。基于此，为改善这一现象，让学生在学习中感受到古诗词整体的灵动美，教师必须将情境教学应用于教学活动中。     

网络条件下的初中语文古诗词教学策略

由于在使用网络线上教学的教学手段，会对学生的学习效率产生一定的影响，尤其对于初中语文古诗词教学来说，古诗词教学本身就具有一定的教学难度，学生在学习的过程中也很难培养对古诗词的学习兴趣，会导致不好的学习效率。在网络教学情况下，又会对学生古诗词教学的学习效率大打折扣。所以教师在进行古诗词教学过程中要合理使用网络教学，将网络教学优势和学生的学习兴趣相结合，使网络教学能够对学生的学习兴趣起到激发的作用，从而提高学生在语文课堂上古诗词的学习效率。     

试论初中语文古典诗词诵读教学意义及策略

在初中语文教学中，古诗词占有很大的比例，这是教学的重点和难点。古诗词教学具有重要意义。通过学习古诗词，学生可以对古典文化有更深入的了解，并在学习过程中逐步加深他们的文化底蕴，提高他们的文学素养。因此，随着素质教育改革的深入，教师还应创新古诗词教学的方法，以提高学生对古诗词学习的兴趣，培养学生良好的古诗词学习习惯。     

初中语文古诗词鉴赏教学的有效策略

在当前的初中语文教学当中，古诗词教学是一个重要的组成部分，同时，也是教学的重点与难点。通过开展语文古诗词鉴赏教学的方式，可使学生借助于古诗词的学习，深层次的认知与学习优秀中华传统文化，能够让学生从传统文化当中汲取丰富的养分，并受到一定的启发与教育。在初中语文教学当中，通过采用语文古诗词鉴赏教学有效策略，可在提升学生的语文学习综合能力的同时，培养学生的人文素养。     

浅谈情境教学法在古诗词教学中的运用

古诗词教学发挥着传承与发扬我国优秀传统文化的作用。随着时代的发展,语文教学传统古诗词教学方式以及教学理念已经不适合于现在的学生,小学语文教师在进行古诗词教学时,应注重使用情境教学法,激发学生学习兴趣。基于此,本文便以“情境教学法”为核心核心,提出了在古诗词教学中应当创设情境,激发学生想象;优化情境,感受诗词意境;拓展情境,迁移生活实际等具体策略,致力于以更为直观形象的方式启迪学生学习智慧,使其得以在学习中深化对古诗词意境、情感、主旨的感悟。     

浅析初中语文古诗词教学的实效开展策略

古诗词作为我国古汉语的精髓其研究价值和学习价值对于学生来说都是十分珍贵的精神财富,初中语文古诗词的教学工作一直以来都是一线语文教师的重点所在,但古诗词因语言逻辑和表象形式的抽象同时也让它成为了初中语文教学的难点所在,是学生学习和教师教授的一块心病。但是无论是各类大小考试还是对学生来说至关重要的中考,古诗词都是重点考察内容,其所占分值和考察的内容方向对学生来说都极为重要。那么,初中语文古诗词该如何教学才能让学生不因其枯燥和干瘪的知识内容所产生抵触心理,帮助他们高效快速地吸收汲取古诗词的字词含义及逻辑关系,从而提高学生语文古诗词的学习效率,提高古诗词的教学质量呢?本文将结合笔者多年实践教学经验及学生古诗词所“暴露”出的问题进行简要论述并提出相关教学策略,希望对教育同仁有所帮助,才疏学浅、撰文唐突,如有不实欢迎指正交流。     

优化古诗词教学，提高小学生鉴赏能力

古诗词是中华传统文化的瑰宝，高效的古诗词鉴赏教学开展，能够有效提高学生们的鉴赏水平，深化古诗词学习的效果。文章结合实际教学经验，提出了四点具体优化小学语文古诗词鉴赏教学，从而提高学生鉴赏水平的策略。     

浅谈高中语文教学实践中如何激发学生的学习兴趣

在高中语文教学实践中,我们必须激发学生的学习兴趣。因为语文学科与其他学科之间最大的区别就在于,语文学科教学需要以情感为基础。语文学科中传播的主要内容之一也是情感。所以,“觉得无趣”是高中语文教学难以实现教学目标的最大的阻力。基于此,在开展高中语文教学时,我们要注意让学生先“觉得语文学科有趣”,对于语文学习生成情感。本文中笔者就对高中语文教学实践中如何激发学生的学习兴趣进行了分析。     

深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

在传统呢高中语文教学过程中,教师只要求学生掌握基本的语文知识和养成良好的语文学习习惯,并没有对学生的语文能力提出一定的标准。因此导致学生的语文写作能力很难在高中语文教学过程中得到锻炼。传统的填鸭式教学让学生在课堂教学过程中丧失了主动地位,只能被动的接受教师所传授的知识,所以很难有效提升学生的语文学习能力。因此,随着现阶段素质教育的开展,本文将对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行分析讨论,旨在为高中语文写作教学提出更多自主学习的策略,希望能够促进高中语文教育教学事业的发展和进步。     

高中语文课堂教学诊断标准化策略

高中语文教学的目的就是为了培养高中生的语文思维和对于文字的应用能力,提高学生的综合能力,让学生提高对社会生活得适应能力。高中语文教学在高中阶段具有关键的作用,所以高中语文课堂教学诊断就显得尤为重要,制定标准化的高中语文教学课堂诊断能够有效地帮助老师提高的教学水平,同时还能够促进学生的全面发展。     

小学语文高段古诗词教学意境营造策略研究

古诗词教学作为小学高段语文教学的重要组成部分，对于强化学生的传统文化素养发挥着不可替代的作用。而要想充分发挥古诗词教学的作用与优势，语文教师必须要注重对诗词意境的营造，促使学生在生动的意境当中体会诗词的本质内涵，从而领略我国传统文化的博大精深，进一步为传统文化教育的有效渗透奠定良好的基础。那么，如何在小学语文高段古诗词教学中营造良好的教学意境呢？这是本文重点研究的内容。