初中几何中的运动思想

自从十七世纪牛顿和莱布尼兹创立微积分以来 ,数学取得了突飞猛进的发展 ,这种发展得归功于一种思想———运动的思想。然而在我们初中几何里却随处可以捕捉到这种思想的影图　 1　　　　　　　图　 2子。下面从一个典型的范例开始。例 1:已知 ;四边形ＡＢＣＤ是矩形 ,Ｐ是平面ＡＢＣＤ上任意一点。求证 :ＰＡ2 ＰＣ2 =ＰＢ2 ＰＤ2分析 :条件中仅给出一个矩形和一个点 ,且是一个可以放在平面ＡＢＣＤ的任意一个位置上的点 ,要得出结论 ,确定点Ｐ的位置尤为重要。我们不图　 3　　　　　　　图　 4妨先将动点Ｐ关于矩形ＡＢＣＤ内 ,一同来…     

浅谈几何语言在初中几何教学中的重要地位

几何语言是《几何》这门学科的专用语言。本文通过对几何语言中的文字语言、图形语言、符号语言以及几何语言变通性的阐述,说明了几何语言的性质和在几何教学中的重要地位。     

初中思想政治课复习探究

素质教育提倡以学生为主体,充分发挥学生的主动性,让学生去发现问题、提出问题,在老师的帮助下解决问题。笔者为提高政治复习效率从几个方面入手:更新观念,端正思想、明确导向、把握目标;找出思想政治课复习的纲和线;抓住重点、难点内容,培养解题能力;建立和谐融洽的师生关系。     

浅谈初中思想政治课的复习

复习是强化和巩固记忆痕迹,防止遗忘,使学生获得知识加深理解;融会贯通,从而达到系统化的一种教学环节或方法.它在初中思想政治的教学中是一个不可缺少的教学环节.复习的形式是多种多样,可以分为平时复习,阶段复习和总复习等形式.各种复习有共同作法,也有各自特点,所起的作用也有不同.     

谈如何搞好初中数学总复习

搞好初中数学总复习,对于提高数学质量,具有举足轻重的作用。制定好复习计划,明确复习目的,抓好“三基”,加强考前的套题训练,遵循“选题一解题一提练方法,寻找规律一再解题这样一个循环往复逐渐提高学生解题能力,达到复习之功效。     

初中物理总复习教学模式的设计

本文设计优化初中物理总复习教学过程的教学模式，内容为：复习目标是使学生的知识系统完善，提高分析和解决问题的能力；促进元认知的发展水平．分析教材与学生知识情况的必要性。实施过程的安排。处理好教与学的四个辨证关系。用好各种先进媒体。     

放——初中物理复习课初探

对于复习课我提倡“放”,“放”不是放羊或者放手不管的意思,而是解放思想,创新教学模式,把课堂的主动权交给学生的意思。临近学期结束,笔者有一种冲动,想阶段性地总结一下为什么放,怎么放,放得结果如何。     

初中几何教学中的画图示范与思维训练

数学教学的重要任务之一 ,是发展学生智力 ,培养学生的能力。素质教学的主要任务之一 ,也是提高学生的学习能力 ,将学生从繁重的学业负担和题海中解放出来。而目前几何教学中普遍存在的问题是学生分析探索、寻求解题途径的能力较差 ,思路不活。学生在几何学习中之所以有许多困难究其原因 ,主要是与培养和训练学生的思维能力做得不够及教师在几何教学中的画图示范不够有关。几何教学离不开图形 ,但几何教学中重视画图示范 ,却不是每个数学教师都做得很好的。平面几何教学中的画图示范 ,是培养学生良好的思维能力的一条重要途径 ,笔者认为通过…     

初中数学总复习综合性问题处理浅谈

在初中数学教学后期,对数学知识进行总复习是必要的,既然是总复习.就要明确知识间的内联系,这样必然会产生如何处理综合性命题的问题。 初中综合性命题是指:代数知识综合题,平面几何综合题以及跨科综合题,在总复习中不仅仅是知识的再现,同时还要进一步提高能力,所以解决上述问题尤为重要。 知识的综合是有条件的,因为两个根本不相容的知识是不能构成综合性的命题,那么什么是条件呢?也就是说当两个知识之间含有公共部分时,才可以利用公共部分构成综合题,那么我们在复习知识结构时就要揭示各知识间的公共部分,并以此为根据去考虑命题的处理,即要确定知识的特点     

初中音乐课课堂改革探索

本文分析了初中音乐课课堂教学薄弱的现状，并提出了相应的对策。     

初中信息技术课教学探索

新课程改革已经在全国全面展开了,其改革成效是大家有目共睹的,如：我们老师的教学观念正在不断更新,学生的学习方式也逐渐由以往的“灌输式”、“填鸭式”转变为“自主、合作、探究”的新型学习方式,课堂气氛也逐渐变得轻松、愉悦。但在实施过程中,一些困难、困惑也应运而生,那么我呢就借此机会与大家谈谈我在实际教学过程中的一些所思、所想、所得、所困。     

初中物理素质教育方法探索

素质教育是培养学生能力的教育,现在的中学生很快成为社会主义的建设者,在科学技术与现代化生产迅速发展,知识不断更新的今天,为使他们能够适应社会发展的需要,能够迎接21世纪的各种挑战,教师应在传授知识的同时注重培养学生的自学能力、思维能力和创造能力,怎样培养学生的自学能力、思维能力呢?学生的自学能力和思维能力是     

初中阅读教学中的探索教育

语文教学是一个名篇名作的阅读、消化的过程,阅读有几种方法:比较阅读法;扩展阅读法;理解阅读法;优化教学氛围法;灵活运用教法.     

基于建构主义的有效几何课堂探索

让学生在课堂中参与改编试题,是建构主义理论在有效课堂探索道路上的一种尝试。这种＂一题多变＂的课堂编题训练可以提高学生学习数学的兴趣,提高学生思维的深度和广度,训练学生思维的批判性,开放学生思维的求异性,实现推陈出新的创新,并最终体验到数学学习的过程与探索成功后的喜悦。     

初中几何作图中几个值得商讨的问题

主要提出以下三个问题 :1 用量角器过直线l上一点A画l的垂线的方法存在的问题 ;2 用尺规画点P关于直线l的对称点P′的方法存在的问题 ;3 从对称点P、P′的运动过程得出“射线是不是轴对称图形”的问题     

几何题中定值的探索和证明

定值问题,是指在已知的图形中有可变的条件,而在可变的条件下,某些几何量却始终保持不变。象这种在可变的条件下,寻找和求证某些几何量保持不变的问题,便是定值问题。这类问题较一般问题,思考起来需要深入一步,解决这类问题有利于巩固基础知识,发展思维能力,调动学生的学习积极性。这类问题一般地都有运动的概念,可以培养学生运动、变化的观点,启发、提高学生的解题能力。     

初中信息技术课堂教学评价的探索

信息技术是一门实践性与操作性很强的学科,这一特点就表明它与一般传统学科的不同,在教学过程中不能沿袭传统的以教师为中心的单一评价方式。教学评价的合理实施,不但能激发学生学习和应用信息技术的兴趣,帮助学生逐步提高信息素养,还能提高信息技术教师的教学水平。然而,由于初中信息技术没有统一的评价标准,甚至很多教师都是根据自己的理解、爱好进行制定的评价体系,这些评价往往过于片面,存在很多的弊端,     

初中数学分层作业的探索

就初中数学而言,在作业的难度、作业的量及作业难度的分类上都存在着没有按层次分类的问题．其原因是没有看到学生的个性差异,这就违背了基础教育的办学理念．本文就这一现状提出可以通过四个方面来完成作业分层,即学生分层,做作业分层,指导分层,分层批改．     

初中思想品德教育的一些探索

初中思想品德教育可作如下探索:关爱学生,多了解学生的想法;尝试神驰教育方法;与相关学科合作,提高学生的综合素质。     

初中数学分层作业的探索

就初中数学而言,在作业的难度、作业的量及作业难度的分类上都存在着没有按层次分类的问题.其原因是没有看到学生的个性差异,这就违背了基础教育的办学理念.本文就这一现状提出可以通过四个方面来完成作业分层,即学生分层,做作业分层,指导分层,分层批改.