从不同角度看“以人为本”中的“人”

一、从社会学家的角度解析"以人为本"中的"人"(一)人是群体的人。从量的角度看,人是群体的人。社会主义和谐社会是在不断改革、发展与稳定中构建的。社会主义和谐社会的构建要求我们在改革、发展和稳定中始终坚持以人为本的原则,以最大多数人     

英语教学中的跨文化非言语交际

从人类学的角度看,人不仅是"社会人"(social man),而且是"文化人"(cultured man).中国人用筷子吃饭,日本人盘腿席地而坐,印度人耍蛇,法国人喝洋葱汤,美国吃麦片粥,这都反映各民族各自的文化.     

高校基础设施维修改造的成本控制

随着时间的推移,上世纪50年代建设的高校,水、电、暖基础设施从"量"的角度看,已不能适应学校发展的要求;从"质"的角度看,也在逐渐老化、锈蚀,不堪重负;从"美"的角度看,与人们日益增长的物质文化需求也不适应.高等院校基础设施维修、改造、装饰、美化等所需的经费,在学校日常运行中所占比例越来越大.     

中职技能大赛涌现更多高素质技能人才

核心提示:"每一个零部件都反映民族的素质.职业教育是面向人人、面向全社会的教育,是实现人的尊严、择业自由和全面发展的终身教育."温家宝总理语重心长的一番话说明了职业教育的重要性.     

造就自己

何谓经营之根本?我认为是"造就人".就经营而言,无论从哪个角度看,人都是第一重要的.无论是在我曾为之效力过约25年的松下公司,还是在三洋电机公司的创业者--我的哥哥岁男那儿,我都时时受到了这种"造就人"的思想的熏陶.我继承了这一思想,把职工教育视为头等大事,几乎有一半工作时间花费于此.     

化解职场“站队”难题的“分合”之道

为什么会出现职场"站队"现象?对绝大多数所谓的"站队"问题,透过种种纷繁复杂的人际互动、利益关系等表面现象深入观察,其实可用中国自古以来最简单的一种方法来分析,那就是:各种"分"与"合"关系能否得到合理妥善的处理. "站队"的最基本特点是"分"——从领导者角度看,是分清谁是亲近者、支持者、随从者、同盟者,谁是中间派,谁是疏远者、不合作者、对抗者甚至"敌人";从下属角度看,是分辨要靠拢、支持、随从谁,或成为谁与谁之间的中间派,并有可能疏远、不支持、对抗谁.现实中出现"站队"之"分"的具体表现各种各样,究其原因,往往是人与人之间的认识区别、利益分化、行为差异等产生并扩大,造成了关系疏离、隔阂甚至难以调和等问题的出现,导致出现主动的或被迫的"站队"后果.     

角度

正角度在数学上是纯粹的,应用在生活中,就很复杂。看人、看景、看事物、看问题,尽管对象的本质和形态并未改变,但从不同角度看,所见效果往往大不相同。不同的角度看问题,会得出不同的结论,这叫观点。要得到一个正确的观点,你就必须找准站立的地方,这叫立场。摄影是很讲究角度的。拍摄人体,用仰角拍,人体会显得修长;用俯角拍,人体则会显得矮短,甚至肥头大耳。看自然的东西,因视角而产生的变化也很大。千姿百态的山,不同的角度看出的景象也不同。杜甫从山顶上放眼,是"一览众山小";苏东坡边走边看,是"横     

终身教育的特征及现实意义

终身教育思潮,其代表人物是法国教育思想家保罗·朗格朗.终身教育具有开放性、机动灵活性和民主性.实施终身教育,无论对我国经济和社会的发展,还是对人的发展,都有着不可估量的现实意义.     

论终身教育体系下成人教育的发展

终身教育体系是一种现代化的教育体系,成人教育是终身教育体系的核心,直接关系到终身教育体系的构建。本文从终身教育及其体系的内涵、特点、与成人教育的关系等入手,分析了我国成人教育发展面临的主要问题和机遇,提出了在终身教育体系下发展成人教育的策略。     

论终身教育体系下成人教育的发展

终身教育体系是一种现代化的教育体系,成人教育是终身教育体系的核心,直接关系到终身教育体系的构建.本文从终身教育及其体系的内涵,特点、与成人教育的关系等入手,分析了我国成人教育发展面临的主要问题和机遇,提出了在终身教育体系下发展成人教育的策略.     

追问手段的正当性

全国"两会"如此庄严的场合,出现一些"出位言论",应当说不是人的智识水平出了问题。相反,越是一些"出位言论",可能背后都对应着严峻的社会问题和不合理的现状。从凝聚社会的角度看,这反映了一种对于共识形成颇具破坏性的认知习惯———目的正确决定手段正确。如果稍加引申,这种对于手段正当性的轻视就会得出很荒谬的结果。"三公"消费是有体制上的原因让人不得不做,但并不     

公司财务舞弊成因及治理综述

财务舞弊现象能否存在是上市公司、会计师事务所和政府监管部门各力量综合博弈的结果.从经济学角度看,对上市公司来说,当舞弊预期收益人于其预期舞弊成本时就会选择舞弊;对会计师事务所来说,当其"出卖"审计意见的预期收益人于预期成本时,就会选择"出卖".但若放在道德的角度看事情并非必然如此.当一个人的道德力量大于非道德力量时,他会选择社会许可的方式去追求自身的最大利益,他会放弃非道德方式所能带来的巨额收益.本文在综述各专家学者关于财务舞弊成因及治理的基础上,提出"以德治弊"与"以法治弊"相结合的新理念.     

景区开发型管理人才亟待培养

从多数旅游者角度看,在旅游活动的各要素中,"游、娱"是核心,景区正是以提供"游、娱"两个基本功能为主的特定空间.     

流动人口子女小学学生交际能力的培养方法研究

口语交际作为一种有声语言,是一种主要依靠口语进行双向或多向信息交流的活动.随着社会现代化进程加快,人才竞争越来越激烈,21世纪最成功的劳动者将是全面发展的人,是对新思想和新际遇开放的人,"学会交往"的能力便成为衡量一个人综合能力的重要指标."学会交往"就意味着"学会生活".     

论终身教育与继续教育的相互关系

“终身教育”是形成于20世纪60年代的教育思想,倡导者为曾任联合国教科文组织终身教育局局长的法国成人教育专家保罗·朗格朗。朗格朗认为,机械地把人的一生分为两部分,前半部分受教育而后半部分用于工作,这是毫无科学依据的。教育应该是人的一生中持续不断的过程,应该能在每个人需要的任何时候,以最好的方式向其提供必要的知识和技能。对终身教育的普通的解释是“终身教育是人生中所受的     

解读《红楼梦》中女性秘书的公关活动——以鸳鸯为例

正据徐恭时统计,《红楼梦》中的人物共有九百七十五人,其中宁荣两府本支:男十六人,女十一人,两府眷属女三十一人;两府仆人:丫环七十三人,仆妇一百二十五人,男仆六十七人,小厮二十七人①。曹雪芹能将如此众多的人物定位,真可谓"世事洞明皆学问,人情练达即文章"。刘丽君从管理学角度看《红楼梦》中贾府的女性,将贾母定位为董事长,王夫人     

2008河南县域新政

在中国,从中央到地方,都是以五年作为经济社会发展规划的基本时间跨度的,从经济社会发展规划的角度看,2008年不是一个起点年,它处于"十一五"规划中间阶段.     

论终身教育与继续教育的相互关系

"终身教育"是形成于20世纪60年代的教育思想,者为曾任联合国教科文组织终身教育局局长的法国成人专家保罗·朗格朗.朗格朗认为,机械地把人的一生分为两部分,前半部分受教育而后半部分用于工作,这是毫无科学依据的.教育应该是人的一生中持续不断的过程,应该能在每个人需要的任何时候,以最好的方式向其提供必要的知识和技能.     

重视发挥干部交流的“保护功能”

<正>推进干部任职交流,是深化干部人事制度改革的题中应有之义,也是加强干部监督管理的重要措施。从培养锻炼干部的角度看,推进干部任职交流是促进干部成长成熟的有效路径;从关心爱护干部的角度看,推进干部任职交流是防止和遏制干部变质异化的重要举措。长期以来,人们对干部交流的"提升功能"认识比较趋同,而对干部交流的"保护功能"认识相对模糊。在干部工作的实践中,许多地方对那些有发展前途的干部,或实行"空降"培养,或实行交流任职,旨在通过多岗锻炼     

从民族主义到天下主义

从民族主义到天下主义盛洪一．民族主义和天下主义民族主义是指人类中的一部分人因生理或文化方面的特征而达成的一种身份的共识，而天下主义则是对整个人类的认同。从借奔论角度看，民族主义和天下主义是两种不同的文化策略；从经济学角度看，民族主义和天下主义各会达成...