城市品质、人才集聚与城市创新

基于内生增长理论构建人才集聚创新增长模型,探讨了城市品质、人才集聚和城市创新之间的作用机制。选取2008—2020年我国277个地级及以上城市的面板数据进行实证检验,结果表明：城市品质通过吸纳人才集聚,显著提升了城市创新水平。异质性分析表明：相较于超大城市和特大城市,大城市和中小城市的创新增长对城市品质的依赖性更强;胡焕庸线以东地区的城市品质对城市创新的边际贡献大于胡焕庸线以西地区;城市群内的城市品质对城市创新的促进作用更大。因此,可通过打造优良的城市品质、差异化实施城市品质驱动策略、创新引才机制等途径提升城市创新水平。     

简论知识经济时代创新人才的培养

在知识经济时代培养创新人才,一要营造有利于创造的社会氛围;二要营造有利于创造的育人环境;三要营造有利于创造的教学氛围。     

论创新人才的素质特征及其成长环境

本文在分析我国教育体系、教育体制在人才培养中存在的问题的基础上,讨论创新型人才的素质特征:即创新思维、创新精神和创新能力.创新思维是创造力的核心组成部分,创新精神是人的创新活动的内在驱动力,创新能力是人的能力的最高形式.提出:培养创新型人才的校园氛围,应从树立大学教育理念、创建包容性强的组织文化、营造宽松环境着眼;建构培养创新型人才教育机制,应从重视个性发展、集约核心课程、推陈教学过程、出新教学方法、更新教学内容、改革考评制度入手.     

简论知识经济时代创新人才的继续教育培训模式

随着以科技创新为主要特征的知识经济时代的来临 ,继续教育要适应现代社会发展的需要 ,培养具有创新意识、创新能力的高素质人才 ,必须在教育观念、培养目标、教学内容、教学方法、教学手段、师资队伍等方面进行改革和创新 ,探索出适应知识经济时代需要的创新人才继续教育培训模式。     

论创新人才素质的基本特征

创新是知识经济的本质特征 ,创新人才是知识经济的主体。创新人才的培养至关重要。文章认为知识经济所要求的创新人才素质的基本特征主要有 9个方面 :1.健康的人生价值取向与崇高的献身精神 ;2 .对创新需求的敏锐预测与准确把握 ;3 .善于观察、独立思考并勇于挑战 ;4 .充分的知识准备和有效的知识综合 ;5.遵循创新规律与科学素养 ;6.规范的创新行为与人文关怀 ;7.科学的创新思维与艺术修养 ;8.个性的张扬与良好的心理品质 ;9.创业精神与创新成果的转化能力     

人才观念创新刍议

人才观念创新是一个国际性的新话题,我国要从人口大国转变为人力资源强国,首先的一点就是进行人才观念的创新,尤其是加快进行人才价值、人才选拔、人才使用、人才配置等方面的观念创新,更好地做好人才资源的开发和利用,为现代化建设,为小康目标的实现提供智力支撑。     

简论现代音乐的反叛与创新特征

19世纪末到20世纪后期,是音乐发展史上的一个大破大立、反叛求新、引人关注的特殊时期。随着政治的变迁和经济的发展,音乐的创新理念也呈现出一种离经叛道、五彩纷呈的“万花筒”现象。这一时期的作曲家们热衷于拒绝传统,破除束缚,挑战禁忌,表现出一种强烈的求新欲望,从而给大量的传统音乐元素带来了深度的变革。尽管20世纪音乐常常因为过于“标新立异”而显得“曲高和寡”,令人迷茫,但它毕竟在音乐创作与作曲技法的发展史上留下了浓墨重彩的一笔,也给人们带来了众多的值得思考的问题。     

开展创新教育培养创新人才

开展创新教育是培养创新人才的重要途径.从观念、环境、师资、教学等方面阐述了创新教育和创新人才的培养.     

实施创新教育 培养创新人才

创新教育是现代教学理论与教学实践相结合的产物,它能激发学生的创造意识和学习兴趣,提高其分析解决问题的综合能力。     

加快教育创新培养创新人才

21世纪是由知识经济主导的世纪,它要求培养极富创造精神的创新性人才.因此,高等学校必须尽快构建科学的创新培养体系,强化学生创新意识的培养,切实加快教育教学体制改革,积极推进教育创新.     

高校创新人才培养刍议

培养创新人才是新世纪高校人才培养的目标。然而,传统教育模式、陈旧的教学内容及教学体系、中国文化传统惯性等因素严重制约着大学生创新能力的培养。为了实现培养创新人才这一目标,我们需要树立新的人才培养观,深化教育改革,构建高校创新型人才培养模式。因此,需要采取切实有效的人才培养手段增强大学生的创新能力,如创新课程,改革课堂教学方法和教学手段,强化实践教育,创新载体以及提高高校教师综合素质等等。     

学习科学家优秀品质培养创造型人才——开设《中外著名科学家成功之路》课程必要性及其启示

论述了开设本课程是迎接知识经济挑战 ,培养创造型人才的需要 ,总结出开设本课程的几点有益启示 :勤奋刻苦学习与掌握科学方法是科学事业成功的必要条件 ;智商与情商是成才之道两个轮子 ,缺一不可 ;创新是科学的生命 ,创新精神是科技工作者的宝贵品格 ,是创造型人才的基本条件     

论高校创新教育与创新人才的培养

现行教育许多方面不利于创新人才的成长。因此 ,必须要进一步深化教育改革 ,全面实施创新教育 ,培养出大批高素质的创新人才。     

才子文章高士志劲节堪为后世师——乾隆年间福州名士林希五先生道德文章述略

清代中后期以来,福建福州走出了众多影响中国社会各界的文化精英,如梁章钜、陈若霖、林则徐等等。彼时的福州之所以能够孕育出丰沛刚毅、文采斐然的一代士风,这与乾隆年间福州名士林雨化先生(字希五)及其同道好友们共同的躬行化育直接相关。清道光庚寅年(1830)刻印的《林希五先生集》汇编了雨化公的诗歌、古文和时文,从中可以了然林希五先生的道德文章对一代士风的深刻影响。     

论曹操与魏晋玄学

历来评价曹操重才轻德的用人制度，多着眼于其在当时封建割据形势下所体现的定国安邦的政治作用，但这样的认识显然还没有揭示出重才轻德的全部意义，因为“才”和“德”的关系自古都是评价一个人的最基本范畴，而不是曹操一人一时之行为。曹操重才轻德实际上对其后魏晋玄学的产生和发展也产生了深远的影响，这主要表现在三个方面：重才轻德使才绝之士有比较优越的条件进行自由的学术思考；曹操的反传统、破常规精神，给魏晋玄学否定汉代经学以直接的勇气和方法启示；魏晋玄学中的才性之辩，吸收了曹操才德认识中的某些观点和方法。     

创新型人才的培养与图书馆教育功能的发挥

创新型人才是具有高尚思想品德、丰富文化知识、合理知识结构、创新思维和创新能力的高素质人才。图书馆在创新型人才的培养中发挥着重要的作用 :①延伸课堂教学 ,完善创新型人才的知识结构 ;②对创新型人才实施全面的素质教育 ;③培养创新型人才的信息意识 (情报意识 )和信息能力 ;④图书馆的人文环境有利于创新型人才创新品质的培养。因此 ,图书馆应进一步加强现代化建设 ,强化其教育功能 ,以便为创新型人才的培养做出更大的贡献     

论企业创新型人才的培养

强化创新型人才的培养,加强创新人才队伍建设,是企业增强自主创新、突破技术壁垒、增强核心竞争力的战略举措。以企业技术中心为培养平台,对创新人才进行项目开发实战培训,是培养创新人才的重要途径。还应该通过设立＂创新人才特区＂、制定鼓励人才创新创造的政策、鼓励人才创新创造等措施,营造浓厚的创新型人才成长的氛围。     

黑格尔论动作与性格

黑格尔认为,悲剧的动作、情节由伦理实体或其分化而成的伦理力量决定.悲剧动作或情节的展开要有一个起点.悲剧动作起点的确定,应以冲突的情境为准:冲突开始的地方就是动作开始的地方.悲剧动作具有完整性、丰富性、深刻性三个特点.动作与情节靠人物展开,人物发出动作、陷入冲突是由于他们各自的性格,性格由情致决定.     

高等农业院校植物保护专业创新人才培养体系理论与实践

华中农业大学植物保护专业本科教学的改革与实践成果显著,通过改革与实践探索,建立了植物保护专业创新人才培养体系。该体系主要包括植物保护核心课程建设、植物保护实践认知体系建设、创新能力培养体系建设、科学人文关怀体系建设四部分,涉及植物保护专业主干理论课程建设、创新实践课程的开设、科教融合、师生对话、学术交流和培养质量考核等方面,为高等农业院校的人才培养体系建设提供了丰富的理论与实践经验。     

人才相对论对人才管理的现实指导作用

人才相对论是一个包括能力、结构、环境、发展相对论在内的完整系列的较高层次的人才管理系统工程。随着中国加入WTO,竞争日益激烈,人才作用日益突显;而人才能力相对论中关于人才的长处短处与能力和需求关系、人才结构相对论中关于年龄、专业、气质结构、人才环境相对论中关于生活、工作、政策环境、人才发展相对论中关于培训培养有发展后劲的专业、实干型人才的理论,对于中国各级政府、各类企事业组织的人才管理,都有着重大的现实指导作用。