学前班功能缺失问题及解决策略

学前班的功能是培养幼儿与学习活动有关的心理能力,更好地做好幼小衔接.但在实际运作过程中,由于对学前班教育概念不清,定位不准、家长的错误认识和社会观念的错位、应试教育的存在以及师资薄弱、学前班与小学缺少联系等原因,学前班已经失去了应有的功能.学前班小学化是导致学前班功能不能正常发挥的主要表现.本文着重从学前班功能缺失的表现及危害入手,分析了导致学前班功能缺失的原因,并提出相应的对策.     

从技术创新角度提升东莞家具产业竞争力

东莞是我国重要的家具生产基地和出口基地,家具产业是东莞的支柱产业。然而,金融危机充分暴露出东莞家具产业自主创新能力不强、品牌缺失等问题,并由此导致市场的赢利空间日益缩小,整体实力亟待提高。本文从技术创新角度谈提升东莞家具产业竞争力。     

教育产权与中国公立高校“去行政化”问题研究

人力资本是增强国家的自主创新能力的重要支撑。建设自主创新型国家,高校的教育质量不高将不利于高素质人才的培养,也阻碍着建设自主创新型国家的步伐。其中,公立高校的行政化问题引起了广泛关注。     

重庆汽车产业自主创新能力提升研究

汽车工业是重庆市的支柱产业，本文分析了重庆市汽车工业创新存在的突出问题政府对自主创新缺乏明确的战略引导和有力支持、零部件配套研发能力十分滞后、产业发展模式导致自主创新成长力薄弱、对企业研究与开发投入的主观动力不足、研究力量的系统整合和专业化分工不够。为此，报告提出了政府引导、战略重组、锻造汽车产业链的研发高端等对策建议。     

“以人为本”的高校学生管理工作理念分析

以人为本是教育教学的核心思想，但是由于对它的认知不足，进而导致在目前的高校学生管理工作中严重缺失。下面本文将探讨其缺失的表现，并提出树立以人为本管理工作理念的方法，并在高校学生管理工作中贯彻落实以人为本的理念。     

国有企业自主创新动力机制的构建

提高国有企业的自主创新能力对我国经济发展具有重要的战略意义,但创新动力不足是制约国有企业自主创新的核心问题,根本原因在于缺乏推动国有企业自主创新的有利环境。只有系统整合国有企业的内、外环境要素,建立有效的自主创新的动力机制,才能充分调动国有企业创新的积极性。     

制度空转的危害及其有效治理途径

党员干部理想信念缺失、敬畏意识薄弱,制度执行者能力不足,制度存在漏洞,都会导致制度空转。治理制度空转,要细化方案狠抓落实,提高执行力,强化制度意识,加强制度监督问责。     

我国制造业自主创新能力综合评价

在对产业自主创新能力理论回顾和总结的基础上,探讨了我国制造业自主创新能力的维度和指标体系.通过对我国制造业自主创新能力数据的维度特征评价、维度结构评价和综合决策评价,发现我国制造业整体上自主创新能力弱、产业创新转化的产出贡献度低、制造业各行业间创新能力不均、外资企业研发和产学研合作没有培育产业的创新转化能力4个方面的不足.     

基于中心城市创新辐射的西部自主创新效率研究

从中心化效率和投入产出效率的视角测度中国不同地区19个中心城市的自主创新效率,对比分析中国西部3个中心城市重庆、西安、成都自主创新效率的水平和特征,据此阐释西部自主创新能力不足的成因,并提出提升西部自主创新效率的若干政策建议.     

物理教学中自主创新学习的尝试

纵观教育的发展,在物理课堂上还应重视对学生的创新精神,合作精神,自主学习能力的培养。为了能更好地培养学生在物理学习中的自主创新精神,本文从四个方面谈谈我在教学中的实施情况。     

物理教学中自主创新学习的尝试

纵观教育的发展,在物理课堂上还应重视对学生的创新精神,合作精神,自主学习能力的培养。为了能更好地培养学生在物理学习中的自主创新精神,本文从四个方面谈谈我在教学中的实施情况。     

我国家电企业国际营销的改进策略研究

近年来,我国家电企业在国际营销方面取得了显著成效,产生了一批具有国际影响力的家电品牌,如格兰仕、TCL、联想、海尔等。但是我国家电企业国际营销中仍然存在很多问题,主要集中在自主创新能力不足、品牌战略意识不足、目标市场过于单一、营销渠道开发不足、国际贸易壁垒应对不足等几个方面。为此,我国家电企业应该从加大自主创新力度、加强品牌国际化建设、建立多元化海外市场、加强国际营销渠道建设、本土化与国际化结合等几个方面来改进国际营销策略。     

田家炳基金会扶助贫困地区中学英语一线教师培训有效性分析

国家的发展靠人才,人才的培养靠教师.目前中学英语教学尤其是农村中学英语教学质量不高,主要体现在过分注重知识和解题能力及单方面的学习能力的培养,对实践能力、创造性关注不足,不太注重学生的情感体验与自尊自信、对学生人生观与价值观的引导较少.直接原因是教师英语语言能力不足,没有先进的教育教学理念,缺乏有效的教学模式,教学技能相对较差,所有这些因素严重制约了高素质的人才培养.     

试论高中思想政治课探究式教学

传统的高中思想政治课教育教学模式中对学生兴趣及能力培养的缺失，探究式教学响应了素质教育改革的基本精神，以提高学习兴趣与主动性为舢出，以提高学生实践能力、自学能力、创新能力为导向，促进学生的全面发展。     

安徽省自主创新现状分析及对策研究

安徽省正处在经济社会发展的新阶段,加快科技进步和创新,增强自主创新能力,推进经济增长方式由要素驱动型向创新驱动型的根本性转变,是支撑和引领安徽省经济社会发展,实现全面建设小康社会奋斗目标的必然选择。本文基于对安徽省自主创新现状的解析,着重分析导致自主创新能力不足的原因,并就如何有效解决这些问题提出了若干措施,希望能对安徽省增强自主创新能力,建设创新型安徽,促进全省经济社会更快更好发展提供有益参考。     

浅论高校科技人才培养与产学研一体化

科技竞争的本质是人才的竞争,科技人才是新的生产力的主要开拓者和科技知识的重要传播者,是经济发展和社会进步的骨干力。保持经济的高速、持续发展,需要有自主创新能力,而产学研合作是提升一个国家(或区域)和企业自主创新能力的必由之路。产学研一体化的发展将为高校科技人才培养提供有力保障。本文就科技人才培养与产学研一体化的有关问题进行研究,试图通过理论和数据的分析,提出相应对策,希望能对科技人才培养及产学研模式的合理健康发展起到帮助作用。     

在中职课堂中如何实施团队任务项目教学法——培养、提升学生的自主学习能力

教育教学的根本目的是让学生学有获,学有所用.实施团队项目教学法,结合学生实际,尊重学生个体差异和群体创造力,在团队项目任务的引领下,充分挖掘学生个体和集体的潜能,培养职高生自主学习,自主创新意识和创造能力,从而大幅提高专业课课堂教学实效性,促使教育教学质量全面提高.     

高职理工学生人文素养培养途径的探讨

目前，我国高等职业教育侧重于专业学习而轻视人文素质培养，导致高职学生人文素养匮乏，特别是高职理工学生人文素养现状堪忧。21世纪，世界经济、文化迅猛发展，技术人才需求标准有了更高的要求，高职学生的人文素养教育备受关注。为全面提高高职院校办学信誉，加强对学生的人文素质养成教育，本文就高职理工学生人文素养缺失原因及培养途径做出进一步的探讨。     

关于培育医学生人文精神的思考

医务人员人文精神的缺失是医患关系紧张和医患冲突频发的主要原因，而不重视培育医学生的人文精神又是导致医务人员人文精神缺失的主要原因之一，因此医学院校必须履行培育医学生人文精神的职责，将医学专业教育与人文教育有机结合，使医学生不仅学到医学专业的基本理论、基本知识、基本技能，而且学到人文知识，受到人文精神的熏陶。     

探析企业自主创新过程中政府行为

企业自主创新能力的提高离不开政府行为，本文剖析目前我国政府在促进企业自主创新方面存在的不足，借鉴国外的经验，提出政府行为的改进方向和方法。