企业人力资源之体验式培训

体验式培训作为一种新型的培训方式,1995年被引入我国并得到了迅猛的发展,并逐渐被人们所熟知,但因体验式培训在我国发展尚不成熟,仍然存在一系列亟待解决的问题。本文在分析体验式企业培训内涵的基础上,通过对当前我国企业体验式培训中普遍存在的一些问题的分析,试图为解决企业体验式培训中的缺憾提出一些合理的解决策略,以使企业更好的实现体验式培训的组织和实施。     

运用团队管理模式培养中职学生自主管理能力

中职学生自主管理能力培养,受学生和学校特点的影响,在实践过程中存在着众多的问题.笔者引入企业团队管理理念,优化班级管理策略,采用体验式教育形式,塑造学生自主管理团队,提出运用团队管理模式培养中职学生自主管理能力的观点,并对理论依据、实施策略进行了一定的阐述.     

大型购物中心的消防安全管理与策略

本文通过分析大型购物中心消防安全管理的现状,结合理论研究和实际工作经验探讨了大型购物中心消防安全管理的重点,总结了大型购物中心消防安全管理策略.     

高校会计类专业体验式教学模式研究

体验式教学模式作为一种全新的教学理念,对于提高教学质量,培养高素质人才有着积极的推动作用。因此,本文将体验式教学模式引入高校会计类专业的教学过程中,主要探讨了会计类专业实施体验式教学模式的必要性与可行性,提出了体验式教学模式的基本流程及会计类专业体验式教学模式的实施途径。     

人力资源管理体验式教学的应用研究

体验式教学是一种具有多元化的教学模式,它能够培养学生自主学习的能力、踏实的实践能力、创造性的工作能力。本文首先介绍了体验式教学法的优势,然后分析了目前人力资源管理教学中存在的问题,最后从体验式教学的角度提出了提升人力资源课堂教学效果的措施。     

体验式餐饮教学模式初探

随着人们餐饮消费质量的不断提高,对餐饮业人才的各项能力有了新的要求,传统的餐饮教学模式在人才培养方面暴露出一些问题。作为一种创新的教学模式,体验式教学模式得到了重视,文章对此进行了简要分析与探讨。     

体验式培训与高职管理实训课程的有机融合

管理实训课程对培养学生的职业能力有着不可替代的作用,团队合作能力、组织管理能力、交流沟通能力、问题解决能力等是高等职业教育的培养目标;拓展训练,起源于二战期间的英国,尔后被人们沿用至今,训练目标也由单纯的体能、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管理训练等.这种体验式培训具有高峰体验和自我教育等特点,本文基于这种思路设计“体验式培训模式”并与高职管理实训课程进行有机融合,旨在提高学生的学习积极性、有效性和管理能力.     

浅析体验式培训在90后员工培训中的应用

随着经济和社会的发展,90后员工在企业中的占比日趋增长,他们逐渐成为企业的中坚力量。尽管90后员工存在一些问题,但他们成为职场生力军却是不争的事实。新兴的体验式培训是一种现代人与现代组织全新的学习方法及训练方式。体验式培训以体能活动为主,通过心理挑战,以拓展意志、锻造人格为宗旨,可有效提升90后员工的职业素养。本文在阐述90后员工特质的基础上,分析了体验式培训在90后员工培训中的重要意义。     

市场营销体验式教学对“格子铺”的尝试

市场营销是一门实践性很强的学科,传统的教学模式往往导致学生在学习时理论与实践是脱节的,如果能够辅之以体验式教学模式,将会大大弥补这个不足。而一种好的体验式教学模式的具体形式又会使其效果事半功倍,本文重点研究了"格子铺"这种形式在市场营销专业体验式教学中的应用并提出相关实施保障。     

体验式教学在德育中的运用

本文主要探讨了体验式教学的内涵、理论基础、以及体验式教学下的思想品德课的实施的方法.     

试论高职高专公共英语体验式教学

体验式学习方法是近年来在外语教育领域里备受关注的一种行之有效的学习方法。本文旨在通过对高职高专公共英语教学现行教学模式的分析,并结合体验式教学方法的具体内容,探究体验式英语教学在高职高专英语教学中的应用。     

体验式乡村旅游的发展现状及前景分析——以武汉市为例

自2011年国家"十二五"规划把发展乡村旅游上升到国家政策的高度以后,体验式乡村旅游日渐兴起,备受游客青睐,成为最具发展力的乡村旅游模式之一。本文通过对武汉市体验式乡村旅游的实证研究,利用ASEB栅格分析法,研究体验式乡村旅游的现状,包括旅游资源、客源市场、现在问题、市场潜力等,并针对现存问题提出相应对策建议,以创新乡村体验式旅游的发展模式,提升其吸引力,促进乡村旅游业的发展和成熟。     

体验式教学在中职机械专业中的应用

本文通过对体验式教学的说明,将其应用于中等职业教育机械专业的教学中;说明怎样通过体验式教学来促进中职机械专业学生对知识的掌握与能力的提高;并简单阐述了实施体验式教学在中职机械专业课程中实施体验式教学应注意的问题。     

体验式高校学生就业模式的探讨

如何开展有效的就业指导工作,努力提高大学生的 就业能力是各高校面临的迫切需要,而体验式就业指导则是我们尝试研究的课题,本文从体验式就业指导的概念、实施过程、特点、遵循的原则、常用的方法等方面进行了详细的阐述。     

浅析体验营销在我国休闲农业中的运用现状

自20世纪90年代以来,体验、感觉成为可以销售的商品,体验式消费日益成为风尚,体验式营销时代已经到来.随着人们生活水平的提高,不仅企业积极说服消费者为体验付费;而且消费者也乐意花钱购买体验.     

体验式教学中“回顾法”的应用探析

体验式教学是广泛运用于成人学习的一种教学模式。本文对在体验式教学中如何运用“回顾法”来促进学生学习的深入和“落地”进行了探析。本文首先分析了“回顾法”的内涵及其价值,进而阐述了“回顾法”的4F框架及其逻辑以及对应的引导问题,然后以软技能教学为例,对如何在教学中具体运用“回顾法”进行了探讨,包括回顾法运用的时机、回顾法运用的方式和回顾法运用的关键点。     

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——浅谈体验式培训在高校管理类教学中的应用

体验式培训是学习管理知识和管理艺术的高效途径,将体验式培训运用到高校管理课程的教学中,可以大大提高学生的学习兴趣,提升学生的管理素质及能力,增加学生的就业砝码,更好地满足人才市场对管理类学生的能力素质需求。但是在高校管理类教学中运用体验式培训还只是处于初级的探索阶段。     

“体验式”培训在企业培训中的重要作用

本文通过对体验式培训的起源、发展及现状进行分析。结合国内外的研究成果,再加上自己的实践经验,从理论发展及实践应用着手,对体验式培训在企业培训中的重要作用进行调查研究。     

体验式教学对服饰品设计教学的启示

“体验式教学”是一种新经济时代人才培养模式需要的新的教学理念。在此理念指导下,作者以营造“体验”环境,设计循序渐进的“体验”过程为手段,创建虚拟的服饰品品牌及新产品开发为实践内容,进行了“体验式教学”的设计。     

小学体育课体验式教学的思考

体验式教学是指在教学过程中,以学生亲身体验为基本特征。根据学生的认知特点及规律,通过创造实际或重复经历的情景和机会,呈现或再现,还原教学内容,使学生在亲历体验中理解并建构知识、发展能力、产生情感及生成意义的教学形式。实践证明,通过学生亲历体验,学生的注意力明显集中,学生对体育课充满期待和乐趣,体验式教学是激发学生兴趣最好的方法之一。因此,针对学生的特点,我们从教学情境入手,鼓励学生亲历体验和主动参与过程互动,并富有个性地学习,取得良好效果。