注重对青年学生人格素质的培养

作为社会生活中的人来说,他的人格的核心和灵魂是他的德性。人格素质的培养是教育现代化的核心。在对青年学生人格素质的培养过程中,应采用多种方法和途径。     

关于创新教育的几点思考

培养受教育者的创新能力,应该是教育的本义和灵魂。充分认识创新教育对全面推进素质教育的重大意义,创新教育应体现在教育理念、课程设置、教师的创新素质、培养学生的创新人格五个方面开展。     

关于师专教师的素质要求浅说

师专的中心任务是把学生培养成合格的中学教师。达此目标的关键在很大程度上取决于师专教师的素质。基于这样的出发点，对教师的素质要求的具体内涵应从高尚的人格要素，良好的教学素养，较强的科学调研能力等方面加以把握。     

教育要首先提高教师自身的素质

对学生各方面素质的培养,很大程度上受教师自身素质水平高低的影响,包括智力因素和非智力因素的作用,要求教师通过观察发现学生并采取适当的方法因材施教,使其优点得以显化。所以,如何提高教师素质,已经成为素质教育中的关键一步。     

论美育与大学生的全面发展

作为实施素质教育途径之一的美育,由于它自身的特点,在培养人的优良素质方面有着特殊的作用,在构建当代大学生的人格以及个性的提升上表现出独特的魅力。它不仅能陶冶情操、提高素养,而且从多方面提高大学生的素质和文化品位,引导大学生在审美实践中培养和提高对美的的感受能力、鉴赏能力和创造能力。美育是大学生实现全面发展的重要途径。     

论学校在人格教育上的不足及对策

学校教育在学生的人格形成过程中起重要作用,教育之根本首先在于培养人,而且是培养拥有健康人格的人.目前学校教育中存在着人格教育上的种种不足:教育目标方面的以政治教育代替人格教育、智育第一的教育、片面的人格教育,助长了学生不良人格的形成;教育方法的失误直接导致学生形成不良人格;教师人格不完善也是学生不良人格形成的原因之一.就最近的一些调查显示,目前在大学中普遍存在着大学生严重人格缺失的现象,并且人格障碍的极端行为时有爆发.再一次提醒我们:学校教育的根本在于培养学生的健康人格,培养健康人格的切入点在以下四个方面:学校教育从根本上重视人格教育;重视民主平等精神的传播;提高教师的人格魅力;加强心理健康教育.     

大学德育课教学改革与大学生创新人格培养

创新教育是现代教育的灵魂。创新过程不仅包含有智力因素,还包括非智力因素。创新人格是非智力因素中的重要因素,是体现在创造活动中的个性心理特征,它虽然不对创造活动起直接的决定作用,但它为创造力的发挥提供心理状态和背景,通过引发、促进、调节和监控创造力以及与创造力协调配合来发挥作用。大学德育课在大学生创新人格培养方面有着得天独厚的优势,充分地激励和发挥德育教师的积极性、创造性,提高其对创新教育的认识,转变教育观念,深化德育课教学内容、教学方式、考试方法的改革,在德育课教育教学中注重培养大学生创新人格,才能实现高等教育目标,大学德育课才有生命力     

高校心理辅导人员的人格素质与培养

心理辅导是一项专业性很强的工作,不具备一定的能力和条件不能承担,但心理辅导人员的人格素质同样不能忽视。通过对重视高校心理辅导人员人格素质的意义、内容和培养角度的阐述与剖析,强调了“辅导人员人格素质”是高校心理辅导工作重要组成因素的观点。     

信息时代女子高校教师角色转变与素质建构

女子高校要在当今飞速发展的信息时代,培养出高素质的学生,教师角色一定要转变,教师素质一定要提高。教师角色定位不仅应该是学生的导师,而且应该是合作者、实践者和研究者;同时,新时期教师应做到:师德为首、师能卓越、师艺精湛、师本快乐。     

思想政治课教学中学生创新人格的培养

创新人格是创新素质系统中最活跃、最具有决定意义的因素。因此,落实以创新教育为核心的素质教育,必须重视对学生创新人格的培养。思想政治课教学是学生人格培养的重要途径和核心课程,笔者认为广大政治教师可从五方面入手培养学生的创新人格。     

教师人格魅力与学生自我管理--教师人格对学生心理健康发展的影响

实施素质教育是我国教育在21世纪发展的重大主题。高素质的教师队伍,是推进学生素质教育,促进学生心理健康更好发展的基本保证。教师的人格魅力会对学生心理健康的发展产生重大影响。基于这种思考,本文从探讨教师人格魅力特征入手,就教师人格魅力对学生自我管理如何发挥作用进行了阐述。     

教师人格对学生影响的相关性研究

教师人格作为一种特殊的教育力量对学生的发展产生重要的影响。通过调查研究的方式探讨教师人格的基本特征及其对学生的影响程度,结果发现教师人格与学生人格发展的相关程度并不高,教师人格的影响力量有所减弱,针对该问题分析其原因并提出加强教师教育,塑造教师健全人格的建议。     

现代教师职业角色人格特征探究

梳理探究教师职业角色人格特征,不仅关涉到教师的存在方式和生命质量,而且还决定着教育的质量和学习的深度。学生感受领悟教师人格特征慈、智、诚、正的品德美、机睿美、真情美和公道美,进而在其熏陶感染下向其不断地靠拢接近,本身就是学习,而且是更深刻、更全面、更有效的教育和学习。     

体育素质教育中体育教师个性特征的作用

通过对个性的概念和体育教学过程属性的简要分析,对体育教师的个性特征在体育素质教育中的作用作了初步探讨,认为体育教师的个性特征可以激发强化学习动机;提高体育教学效果;提高体育教师在学生心目中的威信;促进学生个性和谐发展;有利于体育教师形成自己的教学风格;影响体育教师的教态。     

论体育教学与大学生的人格培养

大学教育是学校教育的最后阶段,对大学生的现代人格养成至关重要。高等学校的体育教师要结合体育教学的特点,对大学生进行人格培养。要以崇高的敬业精神感化学生;以灵活的教法启迪学生的思想;注意挖掘体育教学的思想内涵,利用每一个教学的环节,不失时机地做好书育人工作。     

信息时代大学教师的角色定位

信息时代提高了学生学习的自主性 ,弱化了教师对学生的影响 ,对大学教师的传统地位带来挑战。但学生知识的内化离不开教师的引导 ,教师在教学过程中表现出的人格力量、学识力量和表现力量仍对学生知识内化产生非常重要的作用 ,具有不可替代的社会角色     

大学生体育课兴趣培养探讨

大学生的生理和心理发育都近成熟,对事物具有一定的思维和分析能力,有着自己的爱好和兴趣。作为体育教师要利用学生的学习动机,根据大学生的心理和生理特点科学地安排教学内容,用新颖的教法、适宜的环境和快乐的氛围、教师的影响力、教师对体育工作的热爱和对学生的情感等,激发学生对体育课的兴趣、培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的新型教学方法。     

基于学生感知的大学英语课堂教学实证研究

教师的课堂教学行为影响并决定着教学的效率和质量。但以往针对教师课堂教学行为的研究,主要集中在教师自身的因素。从学生感知的视角反馈式测量学生期待大学英语教师的类型、大学英语教师授课方式方法、学生对教师授课的评价及对教师的满意度,可以发现：独立学院学生对于大学英语教师的满意度不高,对大学英语教师的课堂教学行为有着英语专业水平和教师教育技能等综合方面的需求。所以,独立学院大学英语教师要进一步改进课堂教学行为,以提升教学质量。     

在机械制图教学中充分调动学生学习的积极性

教与学是学习过程中矛盾的两个方面 ,搞好教学 ,除教师的主导作用外 ,还必须有学生学习的主动性 ,积极的配合。讲好绪论课很重要 ,以激发学生的学习兴趣 ,同时不断对学生进行远大理想、抱负的教育。改进教学方法 ,采用启发式教学 ,注重教学方式多样化 ,如 CAI教学等先进的教学手段 ,以增强学生的自信心和学习兴趣 ,从而提高学习的积极性。热爱学生 ,了解学生 ,建立和谐的师生关系 ,对提高教学质量起到了重要的作用     

浅谈英语教师的语言修养

语言具有内部属性和外部属性两个部分.教学语言必须注意这两者之间的有机结合.英语教师语言艺术的提高,不仅是一个语言技巧问题,而且涉及到教师自身的文化素质和文化修养.英语教师必须在加强语言基本功训练的同时,不断拓展自己的知识面,充实教学内容.因此,本文拟就英语教师的语言修养作一些初步的论述,并进而探讨在当前的英语教学中,英语教师语言艺术的特征,以及提高语言艺术的途径与方法.