论外语教学与学生创新精神的培养

培养大学生创新能力是外语教学的目标之一.为了培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力.就要注意价值和文化的传播对大学生创新精神的培养、外语知识的积累与创新能力的培养的关系、外语教学模式的改革与创新素质的养成的关系等.     

外语教学与跨文化交际能力培养

跨文化交际能力是语言能力、非言语能力、跨文化理解能力和跨文化交际适应能力等方面所构成的综合能力。外语教学的根本目标在于培养跨文化交际的人才 ,外语教学要涉及到语言、文化、交际三者之间的关系 ,而它们之间的关系正是跨文化交际的一项内容     

试论外语教学中跨文化交际能力的培养

培养学生的跨文化交际能力已成为我国外语教学的主要目标之一。在教学中,针对中国学生综合语言能力强,跨文化交际能力差的特点,教师应把培养学生的文化敏感性和文化自觉性作为一个重要的任务,多途径加强文化知识的传授和跨文化交际能力的培养。     

论外语教学中元认知能力的培养

对优秀生和差生在外语学习中的学习策略研究表明,优秀生在课堂内外都能够较好地使用元认知策略,他们有较强的自主学习能力.如何在外语教学中有意识地培养学生的元认知能力,使他们能够在完成正规的学校教育之后也能够继续有效地学习和更新知识,以适应复杂多变的高科技社会的需求,已经引起了外语界越来越多人的关注.实践证明,在外语教学中培养学生的元认知能力是必要的,也是可行的.     

在外语教学中学生自主学习能力的培养

20多年前,外语界引入了自主学习的概念。文章介绍了外语自主学习的理论依据和内涵,认为自主学习是一种包括五个相关方面内容的能力。现代教育发展的必然趋势和学习者的个体差异决定了外语自主学习的必要性,重点从六个方面论述了在中国的教育环境下如何转变学生和教师的观念,培养新一代大学生的外语自主学习能力。     

外语教学与大学生跨文化交际能力培养研究

长期以来,跨文化交际能力受到学者们众多关注。针对这些模式的优缺点,提出一系列关于在外语教学过程中提高学生跨文化交际能力的建议。文章旨在帮助教师意识到培养学生跨文化交际能力的重要性,同时对其培养提出建议。     

学生创新精神和实践能力的培养

当今社会各种知识信息瞬息万变,稍纵即逝.旧知识不断被新知识所取代,根据这一特点,学校教育也由单一的基础知识传播向提高学生素质,培养具有创新精神实践能力为中心的教育进行改革,只有具备创新精神与实践能力,才能去迎接新的挑战.     

创新精神与工程能力的培养

以目前高等学校普遍开展的创新工程大讨论为背景 ,以知识经济时代高级工程人才所应具备的创新精神和工程能力为出发点 ,分析了目前我国人才培养的不足之处 ,探讨了高等工科院校如何适应国家创新体系的要求 ,如何营造适合创新人才成长的环境等问题 ,从知识、能力和创新精神的培养方面 ,提出了一些具体措施 ,为搞好新时期的教学改革提出了一些建议     

英语专业学生创新精神与实践能力的培养研究

通过对英语专业学生创新精神与实践能力内涵及外延的探讨,指出素质教育与前两者之间的关系,并结合英语人才和英语教学自身的特征以及笔者的实践研究,试图从德育教育、课程设置、学生和教师的角色、课堂教学、第二课堂等方面寻求外语专业学生创新精神与实践能力的培养途径.     

英语专业学生创新精神与实践能力的培养研究

通过对英语专业学生创新精神与实践能力内涵及外延的探讨,指出素质教育与前两者之间的关系,并结合英语人才和英语教学自身的特征以及笔者的实践研究,试图从德育教育、课程设置、学生和教师的角色、课堂教学、第二课堂等方面寻求外语专业学生创新精神与实践能力的培养途径.     

在创业教育中并举科学精神与人文精神的理性思考

创业教育就是要培养学生的创业素质。大学生创业素质的培养应从知识、精神、能力三个方面同步进行、全面发展，而其中“精神”的培育则是创业教育的核心内容，它本质包含着探寻自然、求真的科学精神与探寻人世、求善的人文精神：两者交融互补，保证了人类实践发展的正确取向和成功，是创业者开拓事业、不断发展的动力与源泉。科学精神与人文精神的结合与培育是当代大学创业教育的主旋律。     

论周恩来关于党的先进性的思想

保持和发展党的先进性,首先应在思想理论上保持其先进性;一个政党能否遵循社会发展的客观规律,代表和引导社会前进的正确方向,这是衡量和判断这个政党的先进性的明显标志之一;始终代表最广大人民的根本利益,是党保持和发展其先进性的前提。这些思想是周恩来对于党的先进性建设所作的重大理论贡献。     

试论道德精神及其现实意义

文章通过对精神的界说而界说道德精神,通过道德的目的而推定道德精神的内容,通过道德精神的内容阐述其意义,从而指出我们当前的道德建设的失误是忽略道德精神的培养,强调指出,在我们以后的道德建设过程中,要把道德精神的培养作为重要内容,要在全社会大力弘扬道德精神。     

电子类专业学生创新和实践能力培养模式探析

本文针对电子科学技术相关专业,阐述了电子类专业学生的创新精神和实践能力培养模式的改革思路,指出了电子类专业教学内容和课程体系结构的更新和优化的特点以及学生创新精神和实践能力培养具体运行模式和方法等.     

学生创新精神和实践能力培养的有益尝试——重庆文理学院法律与政治系实践教学模型的探索与实践

实践教学是培养创新型、应用型高级专门人才的重要环节和有效途径.重庆文理学院法律与政治系试图通过实践教学模型的探索与实践,实现对学生创新精神和实践能力的有效培养.其做法主要包括:坚持长期探索,形成历史积淀;根据能力培养需要,制订实践教学方案;建立实习、实训基地,创造实践教学条件;开展课外实践活动,拓展实践教学领域;开展理论研讨,形成理论成果.     

学生创新精神和实践能力培养的有益尝试——重庆文理学院法律与政治系实践教学模型的探索与实践

实践教学是培养创新型、应用型高级专门人才的重要环节和有效途径。重庆文理学院法律与政治系试图通过实践教学模型的探索与实践,实现对学生创新精神和实践能力的有效培养。其做法主要包括:坚持长期探索,形成历史积淀;根据能力培养需要,制订实践教学方案;建立实习、实训基地,创造实践教学条件;开展课外实践活动,拓展实践教学领域;开展理论研讨,形成理论成果。     

马克思主义精髓的发展及其实践精神

马克思主义精髓由列宁提出的"对具体情况作具体分析",发展到毛泽东的"实事求是"和邓小平的"解放思想,实事求是",再进一步发展到"解放思想,实事求是,与时俱进",从而形成了内涵更为丰富和完整的马克思主义精髓体系。解放思想、实事求是、与时俱进三者统一于马克思主义的实践性,同时又集中体现于马克思主义精髓的实践精神:解放思想体现勇于超越的精神,实事求是体现求真务实的作风,与时俱进体现开拓创新的意识,三者有机结合,构成了马克思主义科学理论体系充满生机的精神实质。     

社团活动与学生创业能力的培养

创业能力是一种核心能力,它对个人在各种工作领域激发创造力和创新能力至关重要。社团活动是高校学生课外活动的一个重要组成部分,它以活动的广泛性、自主性及其对人的个性的发展和协作能力的锻炼的特点,极大地促进学生创业能力的培养。     

重估刘禹锡咏史诗的新拓意义

元和诗豪刘禹锡作为中唐重要的文学家、思想家、政治家,由于独特的人生经历而在多种诗歌题材领域有所涉猎,以政治讽刺寓言诗、咏史诗与仿民歌体创作最见功力,咏史之作更是当为其中翘楚.他在对前人大量优秀经验成果继承的同时,结合自身的独有见地,使咏史诗的创作质量达到前所未有的高度,于文辞、风格、意境等诸多方面树立法门,为后世留下了大量可资借鉴的宝贵文学遗产.     

构建新型工程训练体系 培养实践能力和创新精神

结合作者的工作实践,以培养学生实践动手能力和创新精神为宗旨,论述了应用型本科院校工程训练体系构建的原则,详细阐述了工程训练平台及三个层次训练模式,对工程训练教学体系、教学内容和方法进行了探索.