论开放式教学及其教育学意义

开放式教学是针对传统的课堂教学而言的。开放的社会环境需要开放式的教育，而作为学校教育的主渠道的——课堂教学已受到挑战，必须主动走向开放。实施开放式教学，应在新课改理念的指导下，以促进学生的全面和谐发展为本，从教学目标、教学内容、教学空间与形式、师生呆系、教学方式等方面打破封闭的“围墙”，使课堂教学充满活力，加速实现人才培养模式的变革。     

创新教育呼响开放式的语文教学

培养学生的创造意识和实践能力是当今教育的主要任务。创新教育呼唤开放式的语文教学。开放式语文教学要做到以下4点：（1）教学思想开放；（2）教学组织形式开放；（3）教学方法开放；（4）教学内容开放。     

关注开放题在高中历史教学中的应用

历史开放题是在新历史课程现与开放式教学理念下产生，并已被引入高考、教科书和课堂教学的一种新的试题类型。本文从分析列举历史开放题入手，结合教学实践，阐述了历史开放题的学习论价值和教学价值。     

开放、构筑作文绿色通道

长期以来，作文一直是语文教学中的重中之重。但是，一提起作文总是教师头疼，学生生畏惧，究其根源，都是应试教育惹的祸。“课程标准”对作文教学大纲进行了修改，大大降低了习作要求。因此，作文教学要从“应试教育”的阴影中走出来，以学生为本，唤醒学生的主体意识，以发展学生的语言能力和思维能力，由“封闭式”向“开放式”变通，就为作文教学构筑了绿色通道。     

创新教育呼唤开放式的语文教学

培养学生的创造意识和实践能力是当今教育的主要任务。创新教育呼唤开放式的语文教学。开放式语文教学要做到以下 4点∶(1 )教学思想开放 ;(2 )教学组织形式开放 ;(3)教学方法开放 ;(4)教学内容开放     

数学开放题与开放式教学

开放式的数学教学模式是当今世界数学教学新的发展趋势，数学开放题作为载体，既能培养学生发散性思维能力，又能培养学生创造性思维能力，同时还能激发学生强烈的求知欲和探索未知的热情，本文就“开放题”与“开放式教学”谈点认识．     

开放式语文教学的问题透视

开放式语文教学,就是依据语文课改新理念,注重语文教学目标、内容、方法等的开放性,使得学生个性充分张扬,心灵自由放飞,实现语文素养的全面养成。但在实际教学中,教者往往重视了形式上的开放,而忽略了对开放的本质的把握,产生了种种认识和行为上的误区,导致开放式语文教学课堂实效不高。本文通过课堂中出现的一些成功和失败的现象,谈谈如何让开放式语文教学真正走向有效。     

开放式物理实验室建设的若干思考

本文采用比较分析、层层深入的研究方法,结合教学实践经验,从介绍传统物理实验室教学的弊端,探讨开放式物理实验室教学的优势入手,提出建设开放式物理实验室将是实验教学改革的亮点,并进而阐述了通过加强物理实验室设施和管理建设、实现实验内容开放、实现实验室时间上开放、实现开放式多层次考核方式等途径来建设开放式物理实验室,全面调动学生的积极性和创造性,培养具有鲜明个性特点的新型创新人才。     

数学开放题与开放式教学关系的探讨

通过数学开放题与开放式教学概念、特点及二者之间关系的探讨,揭示构建以数学开放题为内容的开放式教学,有利于学生创新能力的培养。     

从民族师专新生作文看中学作文改革

由于传统的应试教育根深蒂固 ,目前中学的作文教学仍然存在着不少问题 ,作文训练效果不佳 ,直接影响学生作文高素质的培养。作文教学不应以应试为目的 ,而应尊重写作规律 ,所以 ,在作文教学中 ,应采取一系列的开放措施 ,这样才能从根本上提高学生的作文能力。这种开放措施体现在思维开放、体裁开放、题材开放、作文时间空间开放、作文评改环节开放 ,而教师在作文教学中的角色也应作重新定位     

构建开放式英语教学体系：五个开放

开放式英语教学是以打破传统英语教学的“以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心”的“三中心观”为宗旨,重在充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,扩展英语教学外延,丰富英语教学的内涵。构建开放式英语教学要致力于开放课堂、教学内容、教学方法和教学评价,巧妙引导学生运用英语进行生活交际和实践岗位能力。构建全方位开放式英语教学体系的重点内容包括：建立开放式的师生关系、创设开放式的语言环境、设计开放式教学内容、设计开放式的主题作业以及完善开放式教学评估体系。     

论高校体育的开放式教学

开放式教育思想符合当代社会发展与教育发展规律,体现了当代国际教育的发展方向,探讨高校体育开放式教学具有前瞻性和实践意义.针对传统体育教学存在的弊端,对高校体育开放式教学提出了若干建议,如树立新的教育理念、开放学习空间、实施学习时间的弹性化管理,开放教师资源实现合作性教学,建立多元化评价体系等.     

开放式作文教学的策略

许多写作成绩优秀的学生的经验告诉我们，学生有思想要表达，有感情要抒发。因为有了强烈的写作欲望，才能写出真正意义上的好文章。在这种状态下常写常练，学生的写作水平才能真正提高。因此，在写作教学中，教师要努力强化学生的主体意识，培养学生的写作兴趣，使写作成为学生自己主动的行为。为实现这一目的，最理想的途径是采用开放式写作教学。     

普通高校军事理论课运用开放式教学方法的探讨

针对军事理论课程的特点，结合平时的教学实践，试图从开放教学课型、教学形式、教学内容、教学时空、教学手段等方面分别对“讨论式”“影视图片”“引进来”“走出去”“网络化”等开放式教学方法做一初步探讨。     

作文教学创新策略

写作是运用书面语言进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。作文教学要鼓励学生自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神。当前我们要从语文教育的角度把“作文教学”建设成为培养学生创新能力的基地。     

个性作文命题“三求变二序列”教学策略

教学策略，是指建立在理论基础之上，为实现某种教学目的而制定的教学实施总体方案，包括合理选择和组织各种方法、材料以及确定师生行为程序等内容。教学策略以科学提高教学效率、全面实现教学目标为目的，它的选择和制定是教学设计的中心环节。那么．对心理上正处于“少年开放期”的初一初二学生作文的命题应采取什么教学策略呢?     

远程开放教育教学环境建设论

远程开放教育教学环境是指以现代教育思想为指导,以现代教育技术、网络技术、通信技术为基础营造的与教学信息传播活动相联系的各种因素构成的一个全方位、网络化、开放式、多媒体的教育教学服务体系。从远程开放教育教学的思路和原则出发,论述了怎样加强远程开放教育教学环境的建设。     

小议情境作文的教学

学生感到作文难．是因为觉得没什么可写．这是学生未能将写作与多姿多彩的现实生活结合在一起的缘故。如何提高学生的写作能力．让他们有话可说，有事可写？我觉得必须从教学内容人手．设置作文情境．刨设与学生现实生活息息相关的情境．为学生提供丰富的语言描述材料．让学生展开思维活动，运用言语去描述。通过改进学习环境和学习条件使学生体验到学习的快乐，成功的喜悦，把作文教学与智能训练、语言表达、性情陶冶、思想教育有机结合起来．从课内延伸到课外，变单一封闭式教学为多元开放式教学．引导学生用眼观察．用心感受丰富多彩的写作情境，从而写出富有真情实感的文章来。     

写生活 学做人——作文教学的几点尝试

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界．认识自我，进行创造性表达的过程。在小学语文教学整体改革教学中，要求习作教学要从学生的生活人手，从学生的实际人手，引导学生说真话讲真情，表达真情实感。“以做人为习作之本，用作文促进做人。”在育人的活动中实现作文教学的目标，使作文活动成为引导学生学会做人的过程。成为培养和提高学生素质的有效途径．把习作教学和学生做人结合起来．使它们成为一个有机的整体。在习作教学中感悟生活，体验生活，积累生活，形成积极正确的人生观。     

求异思维与作文教学

求异思维又称发散思维或开放式思维,是一种呈散射型或分叉型的思维模式,具体表现为纵向、横向、逆向三种形式．在作文教学中,适当使用求异思维的方法,能够使作文独辟蹊径、立意新颖、收到奇效。