武汉地区医科大学生医德知识调查分析

医学生医德水平的高低与其所具备的医德知识呈正相关。对武汉地区5所医学院校在校生的调查表明,医学生的医德知识状况总体是好的,但也存在一些不容忽视的问题,如各年级、各专业在对医德基本概念的掌握方面呈现出不平衡性;在基本的医德判断上,部分医学生存在认识偏差,如死亡标准问题、对待克隆人的态度问题等;对医学伦理学的前沿动态,部分医学生不甚关心。针对此问题提出如下改进措施:转变教育理念,增强对医学生认知心理的把握;加强教材建设,注重教材内容的更新;加强师资力量,可聘请德艺双馨专业课教师为医德教育的兼职老师。     

试论医学生的医德教育

医学生是未来的医务工作者,肩负着救死扶伤、全心全意为人民健康服务的伟大使命。为了适应社会需要,培养出合格优秀的医务工作者,对医学生加强医德教育十分必要,本文针对这一问题提出具体实施设想。     

临床医学生医德教育现状调查与分析

医德教育是医学生思想教育中的一个重要组成部分。该文通过对临床医学五年级学生医德认知现状的调查 ,了解目前临床医学生的医德倾向 ,进而分析与探讨临床医学生医德教育的现状、实效与对策。     

医德课教学改革与医德教育要素探析

本文从医德课程教育的现状与问题出发，探析医德课教学的“集约化”改革，提出了医德教育的基本要素。     

医学生的医德教育

临床医学教育肩负着培养德、智、体、美全面发展,跨世纪临床医师的艰巨任务.德育是方向、是核心,绝不能把德育仅仅当做一门课程知识来传授.它是通过长期的政治教育、思想教育和品德教育,提高受教育者的社会主义觉悟,增强对社会各种现状的正确识别,从而产生抵制消极因素的能力,树立全心全意为人民服务的思想.临床教师的品德、治学精神,对学生的成长有着至关重要的影响;教师要履行自己的职责,实现医德教育的目标必须努力学习,不断更新知识,优化知识结构,提高自身素质.对学生应发挥政治上的引导,医德上的示范,智能上的培育作用,应认识到培育德、智、体、美全面发展的建设者和接班人的重任.     

医德教育在医科学生医德品质的形成

医学院校对医学生的道德教育,应侧重加强医德教育.根据医德品质的构成要素和社会化过程.医德教育应以提高医学生的医德认识为前提,以培养医德情感为中介,以养成医德行为和习惯为目的,从而使医学生养成良好的医德品质.     

医德教育、医德修养与医院文化行为

医院文化行为是医德的心理发生机制 ,它与医德教育、医德修养有着密切关系。二者在目的、内容、习得方式、培养途径及境界实现等方面具有互动的可能性。这种互动一方面使医院文化行为在抉择取舍时更具科学性 ,更能促进医学道德的发展 ;另一方面使医德教育与修养的内容和方式符合于医院文化行为特征 ,能更好地为医学发展服务     

1990名医科大学生人文素养调查与分析

对省内5所医学院校1990名学生进行了人文素养的问卷调查,发现医学生普遍关注人文素养教育,具有坚定的政治信仰、较高的道德水准和科学素养;直觉判断较为准确,创新能力尚显不足。应重视挖掘人文素养教育资源;丰富校园文化的形式与内涵;提高专业教师的综合素质;强化人文素养教育的内化功能。     

医科大学生职业责任感的培养探讨

医科大学生职业责任感缺乏的表现是:急功近利,人生价值观偏颇;对医学专业缺少特殊的职业认识和情感;理想淡化,人生奋斗目标定位不高;对医生的职业、社会角色缺乏足够的认识。上述表现既有社会原因,也有个人内在原因,应采取有效措施。     

浅谈医德教育的连续性

医务工作者医德品质的形成和发展具有内在的规律性。这一规律要求医德教育必须根据医务工作者成长过程的不同阶段,采取不同的方法和途径,有步骤有重点地进行。在此过程中,医学院校与医院应齐心协力,加强合作,特别要注重临床学习阶段的医德教育,防止医德教育的脱节和由此造成的医德品质的滑坡,促使社会医德风尚的整体改观。     

大学生挫折教育探析

本文从分析当代大学生挫折心理产生的原因及分类入手 ,提出开展大学生挫折教育的三个必要性 ,并就如何开展挫折教育提出了四个方面的途径。     

高校图书馆与大学生信息素质教育

在信息社会,信息素质是每个公民应具备的基本素质之一,具有良好的信息素质才能在激烈的竞争中永远立于不败之地。高校图书馆应充分利用自身的优势,通过各种途径和方式,培养和提高大学生的信息素质。     

大学生诚信教育的依据及其途径

在大学生社会主义荣辱观教育中,诚信教育是提高大学生思想道德素质的客观要求,反映了思想道德教育的客观规律,也是对我国传统优良道德成果的继承。开展大学生诚信教育,要高度重视培养学生的诚信意识,健全诚信教育的机制,把诚信理论教育和社会制度管理有机结合起来。     

大学生性知识调查及其分析

问卷调查结果表明,大学生的性健康教育状况不容乐观。受调查者均为大学二年级学生,平均得分仅38.33±20.36,性知识普遍欠缺。医学类学生性知识及格率为32.84%,艺术类学生性知识贫乏者占59.05%;男生性知识贫乏者为32.78%,女生达41.96%。大学生的性知识,与所学专业有关,但并非来自大学阶段的性教育。加强大学生性知识教育刻不容缓。     

高校学生党员教育管理研究

随着高校学生党建工作的深入开展,学生党员队伍不断扩大.学生党员中存在的问题逐渐显现出来,并直接影响到学生党员队伍的整体形象.因此,高校要认真分析问题产生的原因,不断拓展学生党员教育管理途径,完善学生党员考核和奖惩机制,加强学生党建队伍建设.     

关于当代大学生的道德底线问题

青年大学生的思想道德素质关系到国家、民族的兴衰成败,可是目前部分大学生正徘徊于或已突破道德的底线.大学生道德底线被突破,社会、学校、家庭和大学生自己都有责任.要解决这一问题,要树立大学生的信仰,要加强纪律管理,学校要改变教育观念和加强思想政治课师资队伍建设,大学生也要发挥自己的主动性.     

关于非文科类大学生人文素质教育理念的思考

为进一步深化和拓展非文科类大学生人文素质教育,应首先从教育理念上进行检讨,确立把社会科学、思想政治教育、社会实践、校园文化以及自然科学课程中所潜在的人文内涵纳入视野的“大人文观”,把人文知识的内化与人文素质外化视为统一的教育过程,把非文科类大学生自身的全面发展以及提升受教育者与他人、与社会、与自然和谐相处的素质和能力作为基本目标。     

论高校心理健康教育的德育功能

明确新时期大学生的心理健康教育和德育的区别和联系,探讨心理健康教育的德育功能,研究心理健康教育德育功能的实现途径,是新时期增强高校德育实效性的重要保证。     

试论切实做好大学生党员先进性教育工作

当代大学生党员进行先进性教育极其重要,大学生党员要自觉地实践新时期的党员标准,努力加强党性磨砺和修养,时刻保持共产党员的先进性,树立起当代大学生党员的先进形象。