高职院校顶岗实习“五位一体”管理模式探究

高职院校学生顶岗实习是重要的教学环节,其教育与管理存在诸多问题,要通过建立企业、学校、实习组、班级、家庭五位一体的柔性管理体系和管理监控网络平台,确保实习管理有效性和针对性。     

创新顶岗实习学生管理模式 搭建校企合作平台

顶岗实习是教育部下发的关于高职高专院校人才培养工作水平评估指标补充规定的要求,其中要求学生顶岗实习时间不低于半年。这一规定既符合高职高专教学大纲教学安排,又有利于对高职高专学生进行职业素质方面的强化训练,使学生提前了解社会,增强岗位意识和岗位责任感,最大限度提高其综合素养,     

旅游高职院校实施“订单式教育”的措施

近年来，我国旅游高职院校教育发展迅猛，2004年全国旅游高职院校招生数量、在校生规模、毕业生人数等指标都达到历史最高水平，引起社会各界的关注。我国现行高等教育体系中，高等职业技术院校居于低层次，在办学条件、投资水平、生源质量、社会认可、院校声誉等方面与其他高等院校差距较大。因此，高职旅游院校必须淡化学科性教学，强化职业技能，按照社会、企业生产一线的实际要求开展“订单式培养”，大力推行“双证书”制度，促进人才培养模式创新，以特色赢得市场。“订单式”人才培养模式，是指高职院校与用人企业针对社会和市场需求共同制定人才培养计划，签订用人订单，通过“工学交替”的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种产学研结合的人才培养模式。实行“订单式培养”能够实现旅游高职教育培养目标及满足     

顶岗实习的校企合作管理模式

学生的顶岗实习是在完成校内理论课程教学后,到企业进行的岗位实践教学。《职业教育法》规定,中等职业学校应当按照专业培养目标要求和教学计划的安排,组织在校学生到企业等用人单位去进行教学实习和顶岗实习。2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》规定:中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习。     

顶岗实习是职业适应的重要途径

大学生初入职场,尽快适应职业环境,对其职业生涯发展及企业来说,都很重要,本文仅从顶岗实习对大学生职业适应的重要性方面谈一些粗略看法。一、顶岗实习及流程教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）中明确规定,职业教育     

浅谈中职学校顶岗实习的校企合作模式

顶岗实习不同于普通实习实训,需要履行岗位的全部职责,需要在校经过一个理论知识的准备阶段。顶岗实习一般安排在学生在校学习的最后一年,是学生职业能力形成的关键教学环节,也是深化工学结合人才培养模式改革、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途经。     

高职生顶岗实习阶段思想政治教育工作探析

一、存在的问题 1.管理体制欠科学,思想政治教育工作渠道不通畅 目前高职院校学生顶岗实习都安排在校外企业、公司或事业单位进行,大多数高职院校对此阶段的教育教学重视不够,     

“互联网+”视域下的高职顶岗实习管理新模式探索

近年来,随着互联网信息技术的迅速发展,高职院校信息化建设取得了长足进步,然而顶岗实习的监控与管理仍是高职教育发展的薄弱环节。因此,尝试着构建一套以新一代移动互联网技术为依托的高等职业教育顶岗实习管理的新模式和新方法,是当前高职实习生教学管理的迫切需求。     

创新高职院校顶岗实习背景下的思想政治理论课教学方式

高职院校推行顶岗实习人才培养模式,加大实践教学力度,思想政治理论课传统教学方式受到严峻挑战,创新势在必行。创新思想政治理论课教学方式,必须遵循其具有鲜明特点的创新原则,创新具有独到育人功能的思想政治理论课教学方式科学架构,夯实适用实效的思想政治理论课教学方式创新保障条件。     

基于B/S模式的顶岗实习管理系统设计

顶岗实习是高职院校重要的实践教学环节,对于学生综合能力的提升有着不可忽视的作用。但是,从目前实习工作的组织来看,最大的难点是无法做好学生的远程管理。因此,如何有效地对顶岗实习进行监控、管理,是高职院校一直在探索的问题,当代成熟的计算机信息技术和B/S开发模式,可以为我们提供一个实习监控、信息交流的网路平台。     

浅谈中职学校汽车制造与检修专业“订单式”培养模式探索

订单式培养是职业学校的一种人才培养模式。本文主要探讨汽车制造与检修专业在教学改革中,采用"订单式"培养模式,应围绕高素质技能型专门人才培养目标,分析建立校企合作的内在机制,以"校企合作、工学结合"为切入点,构建以岗位能力为目标的教学体系。     

顶岗实习:高师语教专业教育与基础教育对接的有效策略

要使高师语教专业教育与基础教育达到很好的对接,顶岗实习是一条行之有效的策略。分析了顶岗实习的涵义、特征和存在的问题,提出了顶岗实习优化的措施,以期发挥顶岗实习在高师语教专业教育与基础教育对接的作用。     

”订单式”人才培养模式在高职教育中的实践

“订单式”人才培养模式是指高职院校与用人企业针对社会和市场需求共同制定人才培养计划，签订用人订单，共同开展人才培养工作，学生毕业后到用人单位就业的一种校企合作的人才培养模式。“订单式”人才培养模式是高等职业教育要适应社会对实用型人才的需求，积极推行的与生产劳动和社会实践相结合的人才培养模式。高等职业教育要适应社会对实用型人才的需求，就要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的人才培养模式。学校依托企业办学、企业参与学校的人才培养，正是实践这种人才培养模式的重要途径。而校企合作的最主要的形式就是学校实行“订单式”人才培养模式。它能够解决学生就业难的问题，     

学生顶岗实习中的问题和改革探讨

技工教育以培养面向生产、实践、管理、服务一线的技术型、应用型人才为主要目标,是一种职业型、技术型、应用型的教育。实践教学不能只在实习车间里进行,或只在模拟状态下进行。顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性成为实践教学体系不可缺少的重要环节,在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。     

湖南铁路科技职业技术学院：用“微信课堂”管理顶岗实习生

日前,湖南铁路科技职业技术学院利用微信研发的顶岗实习平台“微信课堂”在2013年湖南省职业教育信息化教学研讨会上获广泛赞赏。     

“中职+本科”旅游管理专业酒店实习创新研究

在经济发展迅猛的当下,社会的发展不仅仅需要人才具备高学历,还需要具有一技之长,而中职+本科的培养模式,可以实现中职教育与本科教育的优势互补。中职阶段注重技能的培养,本科阶段重视理论的学习,两者的衔接,为中职毕业生提供了一条通往高层次教育的途径,同时也为其在本科阶段毕业后的就业拓宽了道路。本文旨在分析中职+本科模式下,旅游管理专业在酒店实习方面存在的问题及创新实践模式。     

探索精细化管理模式 教育教学管理双丰收

老子云:天下难事必作于易,天下大事必作于细。高尔基也曾经说过:一切伟大的事业,或者说一切大事,都是由小事组成的。这就启示我们:要把事业做成功,必须从简单的事情做起,从细微之处入手,将小事做细、做精。笔者认为教学工作在这方面显得尤为     

高职“四层次、三阶段”渐进式实践教学体系实践

构建高等职业教育实践教学体系是高职院校教学基础建设的重点。一、＂四层次、三阶段＂渐进式实践教学体系的内涵实践教学体系是培养学生实践能力的具体方案,实践教学要找准理论与实习教学的结合方法,     

强化金工实习教学,培养工程实践能力

一、实习教学是培养学生具有较强工程实践能力的重要途径 国家教育部颁布的<金工实习基本要求>中明确指出:金工实习教学是为使学生获得机械制造工艺知识、培养工程实践能力和创新意识的重要实践性教学环节.由于职业技术教育的培养目标是技术应用型人才,所以金工实习教学在培养过程中起着举足轻重的作用.因此,在职业技术教育的教学过程中,既要重视知识的传授,又要加强能力的培养,更要注重对学生综合素质的提高.     

高职服装设计专业“订单式”人才培养方案实践教学探讨

高等职业教育是培养面向生产、建设、管理、服务第一线的、职业综合素质高、实践能力强的高技能专门人才,"订单式培养模式"保证了这一人才培养目标的实现。在"订单式培养"过程中,企业与学校密切合作,按照企业的意图共同培养符合企业需要人才。本着企业支持职业教育发展、学校为企业提供优秀技术人员的"双赢"原则,以培养满足市场需求的高素质技能型专门人才为目的,多年来,威海职业学院服装设计专业在开展"订单式"人才培养教育方面,进行了一定的探索与研究。