科技评价体系与“稿件外流”现象探析

近年来,我国优秀科技论文外流情况日益严重,这种情况虽然有利于扩大学术成果的国际影响力,然而,其负面影响也不容小视。就当前我国科技评价体系中存在的主要问题及表现,阐释了科技评价体系的弊端导致大量“稿件外流”,并对“稿件外流”现象产生的危害及我国科技评价体系建设提出相应的建议。     

“全评价”体系分析框架及其应用与意义

全评价体系分析框架是笔者及其团队于2010年初正式提出的有关学术评价理论探讨的成果。该体系认为,有组织的学术评价体系至少由评价主体、评价客体、评价目的、评价方法、评价标准     

“体育与健康”课程学生自我评价体系初探

通过问卷调查、现场观察所搜集的信息，提出了在体育与健康课程改革的大背景下课程评价的过程性评价中缺乏学生的自我评价这一问题，分析了在教学过程中进行学生自我评价的重要性，列举了几种重要的评价方法，进而结合现代相关的教育理论提出了构建学生自我评价体系的构想.     

我国科技评价体系的困境与优化

科技评价是引领科技发展、优化科技管理、建设科技强国的重要工具。改革开放以来,国家颁布了众多的政策文件对科技评价进行规范引导,力图发挥科技评价的效能,推动我国科技事业的健康快速发展。然而科技评价的内在需求与现实走向之间仍存在着重重矛盾,具体体现为科研诚信规范与失信惩戒的分歧,分类评价体系与碎片化评价方式的冲突,质量—贡献—绩效导向与多元价值标准的矛盾三个方面。基于此,在制度设计、组织架构和价值引导三个层面提出改革路径及优化方案,探索渐进增量式的顶层安排,构建层级有序的组织体系,并引导非正式制度下公众的认同,树立基于质量主导—贡献争先—绩效优胜的三位一体的价值理念,构建具有中国特色的科技评价体系。     

“三全原则”在毕业论文（设计）质量保障中的应用

毕业论文(设计)是高等学校人才培养最后一个教学环节,可以利用全面质量管理理论中的“三全原则”管理毕业论文(设计)工作,以保证毕业论文(设计)质量。     

“双一流”建设背景下基于“三全”育人理念下的学生安全防控体系研究

文章对基于“全员育人、全程育人、全方位育人”理念下的学生安全防控体系进行了探究,分析了高校学生安全防控体系存在的问题,提出了构建高校学生安全防控体系的具体措施,以期为高校“双一流”建设提供安全稳定的环境。     

关于课堂教学质量评价体系的探讨

学校以教学为主,教学以课堂为主,提高教学质量的关键是提高课堂教学质量。而课堂教学质量评价体系要体现时代性,应反映现代教育观念,指向学生的全面发展;评价体系应从教学目标、教学内容、教学组织、教学能力、教学方法、教学态度和教学效果等方面进行建构;评价的实施应注意指标的量化、形式的多样化和评价分析的正确性。     

基于控制论的高校教师课堂教学质量评价体系构建

基于控制理论体系,高等学校教师课堂教学质量评价体系的发展趋势是,将国外的课堂教学质量保证机制设计与国内的课堂教学评价模型结合起来,实现宏观的机制控制和微观的量化。对教师课堂教学质量进行评价是一个系统工程,既要构建以学生评价为主体的综合评价体系,还要将该体系运用现代工具模型化,最终便于实践。     

“两型社会”建设中绿色GDP评价体系的建立与实施机制研究

绿色GDP是衡量两型社会建设成效的有效工具,能够促使地方政府落实两型社会建设相关政策,其实施须以三方联动、项目拉动、示范推广等为原则。绿色GDP评价指标体系包括经济发展层、社会进步层、资源节约层、环境友好层等诸多关联指标。推行绿色GDP,建设两型社会,要完善排污权交易机制,以市场机制推动绿色经济发展;推进新型城镇化建设,拉动两型经济的发展;采用环境质量指数来对有关环境要素的优劣进行评价;要将绿色GDP考核评价体系纳入官员绩效考核。     

文化与科技融合视角下文化产业竞争力评价体系研究

当前文化产业竞争力评价体系客观性和操作性不强,“科技”因素涉及较少、文化与科技融合的相关指标更少,更多地考虑到文化产业各行业间的共性而忽视每个行业间的个性,还没有比较规范统一的统计数据和计量方法。对此,可将生产要素、需求条件、企业战略与竞争环境、相关支撑行业发展情况作为一级指标的基本要素;在“科技应用力”因素下设立科研能力、文化与科技融合发展水平2个二级指标,将“文化与科技融合发展水平”纳入文化产业竞争力评价体系中;选取体现“文化与科技融合发展水平”的8个指标作为三级指标。     

企业创新能力评价体系研究

立足于企业创新实现过程,从创新能力评价模型构建、企业创新能力指标评价体系和评价体系的意义三个方面设计评价体系。企业创新能力评价体系的建立,对于企业范围内进行创新体系自主化建设、提升企业创新能力有非常大的利用价值,此外,对于外部的企业创新资金引入企业内部进行利用,推动国家创新型国家建设有深远的影响。     

构建教育技术培训评价体系之蠡探

当前多种形式和内容的教育技术培训正在全国各地各高校如火如荼地展开,取得了巨大成绩。但由于组织系统、培训体系、形式内容不尽相同,从而产生了培训质量参差不齐,培训效果良莠不彰等问题。如何评价这些培训的质量和效果,是解决这些问题,促进培训质量和水平的重要环节,因而亟需建立一套科学、合理、客观、公正的评价体系。文章旨在从理论上探索构建一个针对教育技术培训的评价体系,文中确定了教育技术培训应达到的目标,给出了评价体系的设计原则,并研究了一个较为粗略的评价模型。     

股份公司业绩评价战略指标体系研究

文章从财务、客户、内部业务流程、学习与成长、其他利益相关者和履行社会义务等六个维度,创建了股份公司业绩评价体系,其中包括净资产收益率等十八个财务指标和服务满意度等二十七个非财务指标,以此来全面评价股份公司的业绩。     

评价重点的转移对高校普体教学实施素质教育的影响

学习评价是整个教育评价体系的核心,是检验教学效果和质量的重要方面。大多高校普体教学评价以终结性评价为主,而反终结性评价的反馈功能无法及时体现,同时也忽略了学生的个体因素。而过程性评价能连续不断地反馈优化教学过程。本文通过评价重点由终结性评价向过程性评价的转移,来研究对高校普体教学实施素质教育的影响。     

安徽省高校休闲体育专业教学质量监控体系研究

安徽省普通高等学校休闲体育专业教学质量监控体系主要包括休闲体育专业人才培养模式、学生学风与学习效果监控、教师教风与教学效果监控、教学过程的组织管理与效能监控、教学条件监控四大模块,相互影响、相互渗透、彼此促进,遵循“计划→执行→检查→处理”闭环循环,基本上促进了休闲体育专业内涵发展、培育了专业特色优势、提高了人才培养质量和专业建设水平、保障了专业可持续发展。但也存在：专业定位不够清晰;学生实践能力薄弱;缺乏休闲体育专业对口教师;管理部门分工不够清晰、职责不够明确、第三方评价过少;缺乏休闲体育专业场馆的突出问题。面对新生专业成长中的问题,各高校积极走出去、引进来并结合地方特色,进一步完善教学质量监控体系,培养出休闲体育专业人才,一定程度上满足了社会需求。     

基于群策AHP高等学校教学质量综合评判

教师课堂教学质量评价是学校教学质量管理的一个重要内容,对于提高课堂教学质量具有经济意义和重要作用。针对教师教学质量测评主观多、客观少,定性多、定量少特点,提出了基于群策AHP(AnalyticHierarchy Process,AHP)和多层次模糊综合评判方法。采用群策AHP确定测评指标权重集,避免确定权重的主观片面性,采用较成熟的模糊综合评判法,将定性分析和定量分析有机结合起来,使教学评价更科学、客观,测评更具操作性。实例表明,该测评模型能够反映教学质量实际情况,具有很好的可行性。     

模糊综合评判在教学质量评价中的应用研究

讨论了教学评价指标体系中权值的确定方法,并利用了模糊综合评判方法进行教师教学质量的综合评定,实践效果良好。     

农业类专业实践性教学质量监控体系的研究

基于现代农业对人才的需求及高校教学改革的方向,实践性教学在农业类专业将成为一个重点,与之相应,必然要建立一套行之有效的质量监控体系。文章结合我校的实际情况,对农业类专业实践性教学质量监控体系进行了探讨,主要阐述了构建的意义,实施的过程,评价原则等几个方面,以期对完善农业类专业实践性教学质量监控体系提出建议与构想。     

水质预报系统的MPI+OpenMP并行优化研究

OpenMP(Open Multi-Processing)能够在共享存储环境中获得理想的并行性能,MPI＋OpenMP混合并行编程模型更贴近于多核心集群的体系结构。在多核心集群上进行实验,混合模型相对串行程序可缩短95%的运算时间,加速比超过20。实验结果表明,该混合模型比纯MPI并行的系统具有更优的加速比和扩展性,是对纯MPI并行系统的一种改进。     

邯郸市基层党和政府绩效评估体系的探索

邯郸市政府绩效评估体系从1987年的鱼水工程的雏形历经了16年的发展与完善,最终以绩效评估为主要手段建立了邯郸市政府绩效评估体系.用定性评估与定量评估相结合,日常监控与定期评估相结合的评估方法.积极探索邯郸市开展政府绩效管理的工作思路、体制机制、指标体系、方式方法,提高了邯郸市行政管理水平,为实现“十二五”规划、落实省第八次党代会提出的任务和要求、保障全省经济社会又好又快发展,做出了积极的贡献.