时代呼唤构建未来家政学理论体系

万事开头难,每门学科都是如此。 ——马克思《资本论》序言 一、构建未来家政学理论体系,是填补未来学关于未来家政学理论体系空白的需要 不言而喻,未来家政学是未来学的重要组成部分。研究、探讨、预测未来家政又不能不简要地提及未来学。“未来学”是德国学者奥西普·弗莱希泰姆首先提出来的。1943年,他在柏林大学执教时,提出了研究未来的必要性。并指出:“未来学”是研究未来的一门新兴的综合性学科。在40—50年代以社会科学为主,侧重纯理论研究,仅把未来作为一种哲学概念,从理论上加以阐述和探讨;60年代转向应用研究,以自然科学、应用科学为主要研究对象,出现了“星罗棋布”的研究机构;70年代,世界范围内的科学技术的迅猛发展,对推动社会进步产生了巨大的作用和影响,同时也引起了人们对“未来学”的普遍关注。     

谈谈未来学的辩证法

未来学辩证法是反映与创造从现在到未来发展趋向的必然联系和发展的科学。现在和未来的矛盾“张力”问题构成了未来学的辩证法。这种辩证法既不同于自然辩证法、思维辩证法,也不同于历史辩证法。未来学辩证法给人们的是一种预言概率,一种理想的企求,一种两难之间的清醒与谨慎。     

未来文化或文化的未来

人类对未来的兴趣和对未来预测的严肃尝试已具有很长的历史了。但是现代“未来学研究”是由二次大战后形成的一些势力组织发起的。它们在许多工业国家同时开始研究“未来学”这门学问，这些组织是：     

日本未来学会

未来学既是研究未来的学问,同时也是创造未来的学问,面向未来而行动的学问。如何描绘未来这一问题,是具有怎样的设想、怎样的形象的问题,而且还包含着一种极大的意志。它有着与其它学科完全不同的独特性质。未来学产生于一种在激烈变化的时代中企图根据预测和推算来适应变化的动机。本来,如何设想未来,实现什么样的未来,     

简析西方关于未来社会模式的某些观点

以微电子技术为主角的新技术革命,在世界各地,引起了关于未来社会的种种猜测。一门被称为“未来学”的新学问,正在兴起。马克思主义者对“未来学”应加科学分析,取其所含的某些科学成份,批判其糟粕。 西方“未来学”研究新技术革命对未来社会模式影响的大体情况 新技术革命给人们提出了许多紧迫课题,其中包括科学技术的社会功能、人口、能源、环境、资源等全球性困难的解决,当代社会结构以及未来社会的模式等问题。对于所有这些问题,     

资产阶级未来学的发展趋势

在社会预测作用增长和围绕着未来问题进行着激烈的意识形态斗争的条件下,马列主义科学的重要任务之一是进一步发展和深化对资产阶级未来学的批判。这项任务之所以迫切,是因为未来学既研究认识应用问题,又履行意识形态职能,近二十年来它充当资产阶级意识形态和宣传的众多理论的概念基础,决定着这些理论的临时方向:在未来问题方面出现的新理论最多,它们被极力吹捧成     

未来学家将面临统一标准的检验

未来学家将面临统一标准的检验,斯洛特(R.Slaughter)在美国《未来》杂志第31期上发表《未来学的专业标准》一文,提出了解决这个长期悬而未决的问题的途径。 以下是他文章的主要内容: 建立未来学的专业标准有四个基本理由:一、区别真正的未来学家和冒牌的未来学家;二、把未来学建设成为严谨的科学;三、有效地评估未来学的研究成果;四、保证未来学教学、科研和实践各项工作的质量。     

毛泽东哲学未来观初探

未来学是近几十年在国外迅速发展起来的,旨在对未来进行研究和预测的一门新兴综合性学科。随着社会历史的加速发展,尤其是新的世界技术革命的兴起,它越来越显示出巨大的认识作用和社会功能,成为当今世界各国竞相研究的热门科学。 其实早在一百多年前,马克思和恩格斯通过对自然和社会发展普遍规律的揭示,已为科学的未来学奠定了坚实的基础。列宁也以其卓越的理论预见和成功的实践完善了马克思、恩     

我国地理学科教育的现状和新世纪发展思路

随着我国教育改革的不断深入 ,学科教育改革和学科教育学的研究也日益发展 ,本文通过对学科教育改革和学科教育学研究中存在的问题的剖析 ,强调要树立正确的学科教育价值观 ,从而阐明未来学科教育发展的基本思路。     

资产阶级未来研究的新趋势

在七十和八十年代进程中,资产阶级的未来研究和未来学发生了明显的变化。资产阶级未来学家对资本主义和社会主义的未来发展及其社会经济和科学技术潜力的评价,虽然象往常那样充满着矛盾,其论调除了过于乐观,就是极度悲观,并且,时至今日,极大多数未来学的著述仍然把脱离现实的工业社会和后工业社会的概念作     

未来概念的内涵

本文在引入时间和时间标尺概念的基础上,剖析了作为未来学的未来概念内涵,并就未来研究的相关哲学问题作了简要说明。     

论“中国国家海洋战略”——对一个治理未来发展问题的思考

已经到了一个必须对“国家海洋战略”进行重新审视、梳理和设计的时候,这是因为,中国对海洋战略的重视程度离挑战引发的需求还有不少差距。“国家海洋战略”是一个复杂概念,它由水球战略、全球战略、综合战略、统一战略、科技战略、重点战略和教育战略等七个子战略构成。其中既涉及思路问题,又关联建构问题。这是一个国家和政府治理未来发展问题必须给予重视的构想,因而需要整体设计。     

关于未来研究的方法论问题

未来学的方法是一种特殊的科学研究方法。本文评述了未来研究是否可能的不同认识论观点，并着重从唯物辩证哲学和系统哲学高度，阐明了未来研究的方法论原则     

未来学大论战孕育了可持续发展战略思路

本文按照时序，述评了未来学中乐观主义与悲观主义两派围绕人类社会发展战略问题展开的大论战以及各方的优缺点，指出如今风靡全球的“可持续发展战略”思想，实际上便是在这种论战基础上产生并综合了双方优点的新的发展战略理论，包括指出它是对启蒙学者提出的人道主义目标的超越     

三个世界与三种辩证法--兼论未来学的方法论

人类文明的进步取决于对未知世界、本质世界、未来世界的认识与掌握。与三个世界相对应,辩证法有三种不同的形态:发现辩证法、再现辩证法、实践辩证法。马克思主义辩证法是未来学的方法论。在未来学的研究中,发现辩证法是具有引路作用的方法论,再现辩证法是具有保护性作用的方法论,实践辩证法是起着基础性作用的方法论。     

认知风格研究的回顾与展望

认知风格是指人们知觉环境刺激和组织、使用信息方式上的个体差异,是影响个体认知操作和问题解决的中介变量。作者回顾了认知风格研究的历程,总结认知风格研究中存在的问题,并对认知风格研究未来的发展提出自己的观点。     

论女性教育的重要战略机遇期

未来的20年不仅是我国社会发展的重要战略机遇期,同时也是我国女性教育发展的重要战略机遇期。文章探讨了女性教育战略机遇期的科学依据,以及正确认识和把握战略机遇期,用全新的思路来发展女性教育等问题。     

预测与设定:教育发展战略研究的两个基点

教育发展战略研究对于未来教育事业的健康发展十分必要。但教育发展战略必须在深刻洞悉中国社会发展前景的基础上才能形成,必须在主体实践性和可操作性上表现其质量水平。作者在本文中提出,预测和设定是保证教育发展战略研究最终形成具有主体实践性战略谋划的两个基点,并对预测方法和界定方法和作了较透彻的分析、探讨。     

马克思恩格斯论未来文艺

解放以来,学术界对马克思恩格斯文艺思想的研究已有不少成果。本文只试图从未来学的角度,阐述马克思恩格斯关于未来文艺的一些构想,关于未来社会现实对文艺的影响以及目标的反馈作用等思想。笔者并不认为马克思恩格斯是严格意     

面向21世纪的十大教育观

解放思想,转变教育观念,是教育深化改革加快发展的先导和动力。为此,必须站在未来发展的战略高度,对21世纪教育的使命和作用,要有更加广阔的视野,更加辩证的思考,更加久远的设想,重新审视和选择教育发展改革战略思路,探索加快教育发展的增长点和深化改革的突破点,解决好持续发展的动力机制问题,走出一条具有中国特色、时代特征的教育发展新路,以迎接21世纪的挑战。