英语否定后缀-less和-free语义探析

在对英语否定前缀的已有研究进行梳理之后,用语料库语言学研究方法,在线搜索“美国当代英语语料库（COCA）”里以-less或-free为否定词尾的形容词,观察其频率和分布情况,试图归纳这两种带否定后缀的形容词的语义生成机制以及该两个否定后缀共享同一词基所派生出的形容词的语义区别。结果发现,该两个后缀都只能与名词组合,且对其所依附的名词具有典型的语义选择限制。为验证“名词＋less／free”生成规则的有效性和能产性,用Google在线搜索Internet语义受-less／free限制的名词组合的形容词,结果为合法有效,进而窥探人类思维活动的规律性。     

汉语后缀与英语Suffix对比研究

本文旨在通过对汉英语词缀与Suffix的对比,澄清关于这两种语言成分的一些认识。文章首先界定了汉语后缀与英语Suffix的各自特征,继而从语法的刚性与柔性、语义型语言与形态型语言的特点、语言的发展历史等方面出发,进行了多侧面的论证。文章认为汉语后缀与英语Suffix有着本质区别。     

浅谈英语构词法

词汇是英语学习者的主要障碍之一。英语构词法可以帮助我们正确辨认单词的词形、词性和理解词意 ,并迅速扩大词汇量 ,是学习英语的有效途径。而在所有构词法中 ,缀合法是构词能力最强的一种 ,它所构成的单词数量最大 ,是英语扩充词汇的最主要方法 ,被誉为“学习英语的最短最佳的途径”。     

彝语使动范畴后缀词素研究

本文主要讨论彝语使动范畴后缀词素来源问题。这部分后缀词素主要表现在使动范畴的分析形式中，它是构成后期彝语使动范畴形式之一。     

英语人称指示语的语用功能

英语人称指示语与特定的时间、地点和任务等相关联,在特定语境中表示事物之间的关系和人的社交关系。英语的人称代词体系构成了英语人称指示语。除了具有人称代词用法上的一般情况外,其所指和用法有时会出现一些从语义上看似异常的现象,这些现象只能从语用的角度借助语境去解释。如此,可以从多种角度阐述英语人称指示语的语用功能。     

英语it非人称构式的语义生成机制研究

Langacker的循环控制模型只解释了英语it非人称构式的识解情况,没能说明其构式义形成的内在机制。在对it非人称构式义形成机制进行诠释的时候,不仅要注意构式义形成时的顺序扫描,而且还要注意各构式成分之间的层级关系。根据Langacker的自主-依存联结理论,it非人称构式中的谓词作为依存成分首先启动了构式的组配过程,导致了it与述谓成分的结合,继而与补语小句组配,在此过程中主要焦点成分与次要焦点成分的互动决定了述谓成分应为表示义务、评估、认识等评价性词汇;补语小句借助it的桥梁作用成为构式实际的评价对象,故其意义应具有事体性和抽象实体性;it主语承袭了补语小句的意义成为述谓成分的直接评价对象,其意义应具有最小有指性和最大空泛性。主语it在功能上充当构式的场域凸显了述谓的句法地位,加强了述谓判断的普遍可接受性。     

英语后缀-ic、-ical探微

英语后缀 ic和 ical是两个能产型构词词素。本文探讨了这两个后缀本身所表示的意义 ,带有这两个后缀之一的词的词性 ,语义特征 ,语法功能 ,词重音以及在构成源名词和同源副词时的异同     

不同英语水平学习者英语动词后缀联想研究

对英语学习者进行英文词词汇联想测量结果表明,低年级大学生对高、低熟悉性词产生的派生词联想均显著多于屈折词;研究生的联想结果中屈折词的数量显著高于低年级大学生。因此,低年级大学生在很大程度上依据词的形态特征来组织英语词汇;英语学习者随着英语水平的提高,母语的负迁移程度减弱。     

英语后缀-wise构词的制约因素

从BNC和onelook dictionary上搜集了114个舍有-wise后缀的语料,对这些语料的语音、形态、语义三个方面特点进行分析,然后从这些特点出发,讨论干扰-wise后缀构词的制约因素,最终得出：在语音方面,-wise只能加在以辅音、双元音以及／ ／,/i/,／a：／,／i：／语音音标结尾的词基上;在形态方面,-wise所加的词基只能是自由语素,并且词性大多是名词;在语义方面,-wise后缀构成的词不能加在表示方式、位置、关于三种意义的词基上,并且它的词基大都是具有实际意义的词;最后从隐喻的角度阐释-wise后缀的产生机制,得出它是由实义名词wise从一个范畴映射到另一个范畴的隐喻过程中形成的。     

论英语后缀派生词的功能及对翻译的启示

针对英语后缀派生词各类丰富功能尚未系统开发的现状,深入分析了体现英语语言特征的后缀派生词的生成及其语法、语义、修辞等功能,认为对其生成与功能应用的分析有助于更科学使用后缀派生词,提高表达效果,有助于促进二语学习者产出性词汇能力的提高,有助于做好相关翻译工作。     

基于词素构词规律的大学英语词汇教学研究

以传授词汇知识为重心的传统的词汇教学方式是造成大学生记忆词汇无方的主要原因,这已经引起了众多英语教师的关注,成为一个亟待解决的问题。词素构词是一种全新的构词理念,指的是所有单词都是由一个或一个以上的词素构成的,探讨词素构词规律及其在大学英语词汇教学中的作用能为词汇教学改革提供新的视角与启示。     

词素构词视角下的大学英语词汇教学模式研究

词素构词理论是一种新的构词法,是寻求词汇记忆有效策略的突破口。本文基于词素构词理论的视角,分析了大学英语词汇教学模式应有的表现形态和优势所在,从而论证了改革英语词汇教学模式、进行学习策略和记忆策略训练的重要意义。     

医学英语术语构词规律

医学英语术语是表示医学专业思想和思维的客体,是医学专业信息的载体和存储形式,是标记医学知识的语言符号,它在医学专业的概念体系中十分重要。研究医学英语术语的构词特征和构词规律等有助于我们理解和认知医学英语术语的构成及其所要表示的概念。     

洛阳方言的方位和时间后缀

洛阳方言中有而普通话没有的方位后缀有20个、普通话里有而洛阳方言中没有的方位后缀有4个、洛阳方言与普通话都有的方位后缀有7个(包含零形式后缀);洛阳方言中有而普通话没有的时间后缀有7个、洛阳话和普通话里都有的时间后缀有6个(包含零形式后缀)。总体上讲,洛阳方言与普通话在方位和时间后缀的使用方面既有共性又有差别,差别大于共性。     

汉语语法构词的困惑

本文对汉语语素、汉语构词法以及"汉字"等问题研究中的一些突出问题进行了清理和探讨,在此基础上提出构词研究不应在词素基础上而应在字的基础上展开.     

韩汉人称后缀“- /者”、“- /家”的构词及语义功能考察

派生法对丰富一个语言的词汇系统和第二语言词汇习得及教学,都具有非常重要的意义。＂- /者＂和＂- /家＂是韩汉两种语言中构词能力很强的人称后缀,其使用频率高于其他词缀。通过对二者的对比分析,可以得出如下结论：在构词方面,汉语比韩国语构词方式更为丰富,派生力也更强;在语义功能上,韩国语的核心附加义比汉语丰富,韩国语＂- ＂与汉语的＂-者＂和＂-家＂对应;从语体附加义考察,二者在[＋知识专业]义上共同获得[＋尊敬]属性,而韩国语＂- ＂在[＋能力]义上,汉语在[＋性向]义上具有[＋尊敬]属性。     

从抽象的人到现实的人

在西方,关于人的研究早在古希腊就已开始了,但古希腊主要是在人与自然、人与神的关系层面上讨论人自身的问题.到中世纪,人成为上帝的奴仆,人把对自身的研究变成了上帝如何造人的研究.关于人的全方位的专门研究主要是近现代以后的事情.然而,西方自文艺复兴运动直到法国启蒙哲学、德国古典哲学,都只是在抽象的层面研究人自身,以各种抽象的先天人性来规定人的本质,离开具体的社会关系、社会实践及其历史文化条件去讨论人和人的异化问题.真正"现实的人"是在后来的马克思和恩格斯的一系列著作中才得到完整的阐述,其核心精神就体现在马克思所提出的"人的本质是一切社会关系的总和"这个命题之中.     

词缀记忆法对扩大英语词汇量的重要作用

扩大词汇量对英语学习者来说是至关重要的,尤其是对于已经有一定语法基础的高校学生来说,词汇量的大小往往决定着应试水平的高低。但在词汇积累方面,许多学生的方法并不得当,或存在一些不良习惯,常常忽略词缀记忆法的重要性,从而事倍功半。因此英语学习者在词汇积累过程中应提高对词缀记忆法的重视程度。     

从计算机英语词汇中的隐喻现象谈构词特点

由于计算机和网络的出现,计算机英语词汇日益增多。有些新词汇是通过联想,经历语义变化及隐喻修饰后产生的。更多的计算机英语词汇是通过赋新、缩略、合成等方法构成的。对它们构词的特点进行分析并找出规律,可便于计算机使用者更好地理解词义。