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1.
张振离 《河南工业大学学报(社会科学版)》1995,(1)
金工实习是培养机械制造系统工程技术人才必要的工程训练,是培养理论联系实际能力的大课堂,是学习金工课的基础。如何提高实习质量是摆在我们面前的重要任务。 一、努力学习,不断提高实习教师的基本素质 实习离不开实习教师,实习教师素质的高低,直接影响到实习质量。所以实习教师要忠诚党的教育高业,自觉地做好本质工作,发扬奉献精神,不断提高自身的思想素质。“为 相似文献
2.
李俐 《西南农业大学学报(社会科学版)》2019,6(4):108-116
芬兰教师教育的目的是培养理论与实践相结合的教学专业人员。为了达到这一目标,师范生不仅需要学习理论知识,还需要通过持续性的教育实习活动来强化理论与实践之间的联系。赫尔辛基大学是芬兰培养学科教师的重要机构,其学科教师职前教育实习的实施包括建立学科教师职前教育实习联盟、统一培训实习指导教师、设置结构化的教育实习课程、制定科学的教育实习目标等内容。对其实施经验及特色进行深入分析,可为我国师范生职前教育实习的改进提供参考与借鉴。 相似文献
3.
教育实习是教师培养过程中的重要组成部分 ,是师范院校培养学生向教师转化的重要过程 ,是从事教学实践的基本途径 ,也是综合反映师范院校整体办学水平的重要依据。针对教育实行中存在的问题 ,有必要对实习进行如下改革 :一是延长实习时间 ,扩充实习范围 ;二是掌握和巩固基本技能 ;三是每位实习生都应有一个确定的实习目标 ;四是建立互惠关系 ,稳固实习基地。 相似文献
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5.
师范生的教师素质培养 总被引:1,自引:0,他引:1
本文论述了师范生教师素质培养在师范教育工作中的重要地位及教育实习在师范生教师素质培养过程中的关键作用。在指出原有教学模式弊端的同时 ,提出师范生素质培养及教育实习方法改革的基本思路 ,特别是在强化教师基本功培训 ;扩展师范教育课堂 ;改进实习方式 ;构建师范生教育实习新模式等方面作了初步探索和研究 相似文献
6.
周敏 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,32(2):185-186
计算机辅助英语教学是一种在现代教育理论指导下的新型教学方式,这种教学方式把信息技术及信息资源等与课程教学结合在一起,能够有效的提高英语教师的教学水平,并为学生学习英语提供较好的语言载体,它是实现英语教学改革、培养高素质的英语人才的重要的途径。 相似文献
7.
朱玉文 《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
高等师范院校的根本任务是培养合格的各类中级学校的人民教师。对未来教师的培养与训练,不仅应包括专业知识,教育理论的掌握和思想品德的修养,而且还要有能够掌握从事教育工作所必须具备的一定能力。教育实习就是这个培养过程中相当重要的一个环节,因此当成为高师整体教学计划的重要组成部分,是高师一门必修的综合性、实践性的课程,在培养合格中学师资的系列工程中发挥重要作用。 相似文献
8.
《太原师范学院学报(社会科学版)》2017,(4):119-121
提高教师教育专业大学生的教师教育能力,亟需进一步加强对教师教育专业大学生的实践能力培养,可以从四个方面着手:一是构建一体化教师教育专业学生实践能力培养机制;二是增加教师教育专业实践课程内容;三是建设结构合理的培养教师教育专业学生的师资队伍;四是健全教师教育专业实习的监管和评价体系。 相似文献
9.
李子维 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》1996,(5)
在我国的高等教育体系中,高等师范教育是个特殊系列.它所实施的主要是为中等教育培养师资的功能.而中等教育面临的主要是两方面任务:一是为社会直接培养劳动者;二是向高等学校输送新生.这样,高等师范教育的重要作用就显得十分突出,因为它的办学质量和培养出的师资质量如何,直接影响整个中等教育的质量.因此,也就必然影响到中等教育的两方面任务和它的教育目标,即一是走上工作岗位的劳动者的基本综合素质;二是高等学校接收来的新生的质量.从这个角度看,高等师范教育是百年育人大计中一项极其重要的基础工程,而高师学生的实习是达到理想教学目标重要的环节.但就目前状况看,这一环节还很薄弱,亟待加强.目前我国高师学生实习时间规定为8周.实习的核心内容是通过实习,把他们所学的大量科学文化知识在较短的时间内转化成教师应有的基本技能技巧和基本功底,尽快地完成从学生到教师的角色转换,避免把更多的失败带到自己独立承担的教育教学工作中去,从而减少教育教学方面的损失.从学生实习后的反映看,都有时间短促的感觉.8周时间,如蜻蜒点水,入则即出,往往是刚要入门,实习便告结束.这样,本应在实习中解决的问题基本没有得到解决.况且,在这8周的时间中还存在 相似文献
10.
邹迟 《西南大学学报(社会科学版)》1996,(1)
高师教育实习成绩评定刍议邹迟作为体现师范院校“师范性”特征的一门主要实践课程,教育实习在锻炼和培养师范生从事教育、教学工作的实际能力,巩固专业思想,形成职业意识,培养合格的中学教师过程中有着不可替代的重要作用。在教育实习过程中,一个很重要的环节是科学... 相似文献
11.
中外教育实习改革的趋势 总被引:29,自引:0,他引:29
那茂菊 《西南大学学报(社会科学版)》1999,(1)
80年代以来,中国和发达国家高等师范教育改革的一个重要内容就是教育实习的改革。从未来教师的素质培养出发,中外教育实习改革呈现出综合化、多样化、一体化等特点。以教育实习为桥梁,把教师的职前培养和职后培训连接起来,实现职前培养—试用期培训—在职培训一体化。“为研究而培训”将是教师教育的发展趋向,教育实习改革的发展也会在培训制度、课程设置、教学内容及组织形式等方面有相应的改革 相似文献
12.
巴图特尔木 《内蒙古民族大学学报(社会科学版)》1982,(2)
过去对教育实习工作,也感到一定要搞,但没有从师范教育的特点和四化建设的关系来理解这项工作的重要意义.高等师范学校的任务主要是培养热爱教育事业,自觉地为祖国四化建设服务的合格的中等学校师资.随着四化建设发展的需要,国家对中学教师提出了更高的标准,要求教师用最新的科学文化知识武装学生,更要求教师要为人师表,能够以自身的社会主义道德风貌和模范行为感染学生。并掌握科学的方法打开青少年智慧的大门,掌握培养人才的科学.这些,作为教师的基本功,要长期的培养,更要到教学第一线去磨炼,也就是说要进行专业训练,掌握教学工作的客 相似文献
13.
教育实习是职前英语教师必经的实践教学环节,对提高毕业生的质量、促进就业、缩短岗位适应周期都非常重要。由于课程设置不合理、教育实习时间短、教学技能训练和指导流于形式,民族地区高师英语专业教育实习质量出现下滑趋势,表现为教师职业技能不过硬、现代外语教学理论欠缺、英语语言知识与技能不扎实、教学反思能力低下等。提高教育实习质量的对策包括:狠抓英语语言基本功训练;合理设置外语教师教育课程;加强微格教学技能训练;加强实习指导和监控;丰富实习形式,延长实习时间;加强反思能力培养。 相似文献
14.
1989年,法国建立新型教师教育机构——教师教育大学院(IUFM),对教育实习进行重大改革;2013年,高等教师教育学院(ESPE)取代教师教育大学院,成为法国官方唯一进行幼儿园和中小学教师培养的教师教育机构,法国教育实习改革进一步推进。以巴黎高等教师教育学院(lESPE de Paris)为例,探讨法国教师职前培养中教育实习的特点,为我国当前的教育实习改革提供有益借鉴。 相似文献
15.
罗新祜 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2010,31(5):161-163
当前,由于高师院校教育实习指导教师队伍管理存在较多问题,致使教育实习存在指导教师队伍整体素质不高、指导质量偏低、过程监控缺位和过程流于形式等问题,这严重影响了教师教育专业学生教育实习质量,极大制约了高师院校教师教育专业人才培养质量。因此必须科学定位实习指导教师的职责,明确任职资格,规范选拔程序,加强业务培训,完善考核评价标准,使教育实习指导教师队伍的各项管理走向规范。 相似文献
16.
教育实习是教师成长中的重要课程,对实习教师增强职业认同感和提高职业技能都具有深远影响。研究以重要他人为理论基础,以120名实习教师为研究样本,分析了教育实习过程中3类重要他人——指导教师、任教班级学生和实习同伴——在实习中的作用。研究发现,在实习期间,指导教师、实习同伴、任教班级学生对实习教师的影响机制不同。实习同伴、任教班级学生能促进实习教师的自我反思,进而增强实习教师的职业认同感;指导教师能直接丰富实习教师的教学知识和提高实习教师的教学技能。未来,高校可进一步完善教育实践机制,加强教育实践课程体系建设,将反思纳入教育实践考核机制中;落实“双导师”制度、“学伴”制度,加强指导教师、实习同伴和任教班级学生之间的积极互动,建构重要他人的正向影响机制;建立“高校-政府-中小学”协同发展联盟,推动优质实习基地建设,建设优质的教育生态环境。 相似文献
17.
摘要:教育实习是综合性的教育实践活动,是引领准教师进入专业领域的关键环节。然而传统的集中教育实习模式存在诸多
弊端,影响了实习生实践能力的培养。 “全程·多元·反思”新型英语实习模式以培养“反思性实践者”为导向,强调教育实习的全
程性、连续性和发展性,力图克服传统实习模式的缺点,真正发挥教育实习的效用。 相似文献
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19.
教师培养系统是建设高素质专业化创新型教师队伍的重要支撑。为培养新一代科学教师,美国颁布了《2020科学教师培养标准》,并结合教师认证标准、教学标准等进行了系统设计,建立了以“主体-环境”为架构、以“绩效-标准”为导向、聚焦教师核心素养发展的教师培养系统。美国科学教师培养系统的实施路径是:加强培养标准与科学教育框架的统一性,注重科学教学与文化的同步性和实践性,重视职前与职后培养的一体性,强化教师培养评价的精准性。深入分析美国科学教师培养系统的设计与实践,可以给我国科学教师培养带来如下启示:构建教师培养系统,为推进科学教师培养奠定基础;完善教师教育标准体系,为创设科学教师培养环境提供依据;凝练教师核心素养,为科学教师培养明确目标定位;创新教师教育评价体系,为实现科学教师专业持续发展提供保障。 相似文献
20.
教育实习是师范教育培养合格教师的综合实践环节.湖南一师在书江学校开展的师范生顶岗实习试点工作,实行三方联动和三位一体的教育实习模式对师范类院校的教育实习具有普遍的推广意义.这种实习的主要做法是:三方联动,三位一体,实施以实习学校为主的实习教学管理;转变教育实习观念,进行教育教学和管理的全方位实习;开展形式多样的教研活动,提升实习热情,克服实习倦怠情绪;以生为本,注重改善生活条件,营造以校为家的生活环境. 相似文献