提高高职英语教师素质的途径

高职英语教师必须与时俱进,全面发展,分析当前高职英语教师所需要的素质要求,如专业知识、教学理论、教学能力和实践能力等,为了提高素质,提出了高职英语教师准入条件、加强在职学习、重视科研、重视教研室活动等建议。     

提高教师素质适应创新教育

创新教育需要适应创新教育的教师.适应创新教育的教师素质不是自然而然产生的,它需要教师的自主建构,也需要教育内部、社会、家庭提供建构的条件.提高适应创新教育的教师素质的策略主要有转变教师角色意识;通过反思,更新教育观念;建立多元化知识结构;培养情感监控能力;走教学与科研相结合的道路;营造良好的外部支持环境.     

谈如何提高外语教师的自身素质

在这改革开放进一步深入的时代 ,外语及外语人才将变得越来越重要 ,而外语教师作为外语人才的培养者 ,将面临着巨大的挑战 ,急需在业务水平、现代语言知识的掌握、严谨治学、为人师表等方面进行综合素质的提高     

面向素质教育 工科教师如何提高自身素质

本文讨论了素质教育的内涵，为适应素质教育工科教师必备的素质与提高教师素质的途径和方法。     

面对素质教育 工科教师如何提高自身素质

本文讨论了素质教育的内涵，为适应素质教育工科教师必备的素质与提高教师素质的途径和方法。     

浅谈高职教师素质的提高

高职教育必须从社会的需求和在中职教育人才培养体系中所处位置出发,明确人才的培养目标和规格,全面实施素质教育。实施高职素质教育的关键在于高职教师素质的提高,只有建设一支道德高尚、知识丰富、爱岗敬业、甘于奉献的高素质教师队伍,才能对学生进行综合素质的培养,推动学生全面健康的发展。     

素质教育要求提高中小学教师的素质

素质教育要求面向全体学生 ,使学生全面发展 ,让学生主动发展 ;要求面向现代化、面向世界、面向未来。素质教育必然引发教学改革。素质教育及其引发的教学改革要求提高中小学教师的素质 ,要求转变教师的教育思想观念教育思想提高教师职业道德素质 ,加强现代教育理论素质培养 ,加强教育科研素质培养和文化业务素质培养     

提高教师素质是素质教育的关键

教师是实施素质教育的关键,新世纪的教师肩负着培养本世纪所需要各种人才的重任,因此,必须提高教师素质,转变传统的教学观念,关心每一位学生的全面发展。     

提高教师素质中值得注意的两个问题

章针对近年大学教育队伍年队化之后带来的问题，认为高等教育应当克服只重知育（技能）而忽略人精神（素质修养）的倾向，有针对性地进行高教改革，加强对年轻教师的培养着和使用，进一步提高教师队伍的整体素质。     

现代教育技术与教师素质

现代教育技术对教育产生了巨大影响，使教师的作用发生了变化，也对教师素质提出了新的要求。因此我们应该从技能培训、观念确立、科研带动三方面提高教师的现代教育技术素质     

高职教育要重视对学生综合素质的提高

新世纪的到来,我国经济面临着快速发展的机遇,现代经济的发展离不开高素质的劳动力群体.我国的高职业教育应该适应知识经济条件下生产力发展的要求,培养具有大学文化层次的综合素质较高的技能操作型的一线技术和管理人才.     

从教师教育专业化看教师教育学院院长素质

教师职业具有专业化的一切特征,教师专业化呼唤教师教育专业化。教师专业化已经成为一种强劲的思潮,极大地推动了许多发达国家教师教育新理念和新制度的建立。国际教师教育专业化潮流在催生我国教师教育学院的同时,也迫使其依据教师教育专业化要求实施改革与转型。在教师教育改革方面,担任主要角色的教师教育学院院长已经面临来自内外部的压力,为了应对这些变化,院长必须在教师教育的规划、实施和教育服务方面承担起主要的领导责任,以迎接教师教育专业化的挑战。     

论高职教育“双师型”教师的个体素质要求

高职教育的根本任务是培养生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才,双师型教师是高职教育的生命线,其内涵至少包括以下两个层面:双师型教师首先是高等学校教师,其次是具有工程师能力或素质的教师。本文从思想政治素质、职业道德素质、综合知识素质、职业能力素质、身心素质、进取创新素质、终身学习素质等七个方面论述了高职教育双师型教师的个体素质要求。     

教师教育首先是人文教育

教育的灵魂应该是“功在做人”,而人文教育的功能恰恰是使人成为人。教师教育就是培养教师,培养教师能够实现教育的终极目的——教人做人。教师要教人做人,自己必须首先成为人,而要成为人,则依赖于人文教育。人文教育是与人类的自我尊重、自我反省、自我关怀直接相关的教育,他使人们了解了世界,了解了祖国,了解了人类,了解了自己,了解了对社会的责任,从而使每一个人能够超越自己的个人利益,发展公民责任感和社会责任感,他能提高人们的思想格调,智力修养,纯洁人们的情趣,使人们超然物外,高瞻远瞩,最终获得造福人类社会的道德自觉,促进社会文明的发展。     

顺应素质教育 提高教师素质

素质教育是全面性教育与全体性教育,也是发挥学生主动性的教育。素质教育的实施,关键在于教师素质的提高。教师素质是实施素质教育的关键,因而,实施素质教育必须转变教师的教育观念,提高教师的道德素质、文化素质、心理素质和身体素质     

论创新教育对教师素质的新要求

创新教育给教师素质的提高提出了严峻的挑战 ,新的价值观、思维观、教学观、人才观等的变化 ,必须从观念、能力、方法等方面更新和提高 ,从而实现以人的创新精神和创新能力为最终目标的创新教育 ,推进素质教育的进程     

WTO与教师教育科学素质

加入WTO后,我国社会各行各业都面临着新的机遇和新的挑战,教育要适应入世后中国社会的新变化要求,首先就要有高素质的教师队伍。本文从了解WTO,认识加入WTO后中国教育发展的新走向和教师角色的新转换入手,分析与WTO应对的教师教育科学素质问题。     

高等职业教育教师素质结构的探索

随着我国高等职业教育的不断发展,师资队伍素质建设的问题显得日益重要。高等职业教育发展能否实现良性循环,关键要看是否拥有一支高素质的师资队伍。通过对高等职业教育教师工作的任务特征进行分析,进一步探索高职师资队伍应该具备的素质结构。     

浅谈创造教育中教师的素质

本文认为 ,在现代的素质教育即创造力开发教育中 ,只有高素质的教师才具有较强的素质教育意识 ,只有较高创造思维能力的教师 ,才有可能去发现学生的创造潜能 ,才有可能真正实施创造教育。因此全面提高教师素质教育势在必行     

大学素质教育与教师素质提高

高校开展素质教育的试点和实践证明 ,提高教师的素质 ,是成功实施素质教育的根本保证 ,其内容主要包括思想政治素质、职业道德素质、心理品质素质、科学技术文化素质和教育教学能力素质等五个方面。同时 ,加强高校教师队伍建设 ,提高教师队伍的整体素质 ,适应新形势。迎接新挑战 ,是高校实施素质教育面临的紧迫任务。