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笔者总结了多年可编程控制技术课程的教学实践经验,在分析该课程传统教学法不足的同时,指出一体化新教学模式的特点,探索了可编程控制技术课程一体化教学。 相似文献
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一体化教学是近年来职业教育的主流方法,旨在提高被教育者的综合素质,采用理论教学与实践相结合的方法,是一种立竿见影的教学方法。本文介绍了学校电子技术应用班PLC课程实施一体化教学的过程及效果。 相似文献
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技工学校教学的主要目标在于培养懂理论会操作的技术工人,学生毕业进入企业可以直接上岗,不需企业对其进行岗前业务培训。这就要求学生既要有扎实的理论基础,又要具备熟练的操作技能,而且二者在实际工作中能有机结合,迅速适应岗位工作并跟上行业发展步伐。为了使技工学校的教学工作更充分地起到这一链接作用,走教学一体化的道路势在必行。 相似文献
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一体化课程教学是深化技工院校教学改革,加快技能型人才培养,推动技工教育可持续发展的重要手段和教学方法.本文对技工院校一体化课程教学进行探究,规范一体化课程教学的定义,从一体化课程教学的依据和定义特点出发,结合多年的实践与探索,分析并探究了实施一体化课程教学的策略和方法 相似文献
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计算机图像处理课程一体化教学的实施 总被引:1,自引:0,他引:1
计算机图像处理课程是对操作要求非常高的课程。学生如果不能真正对图像进行处理,就根本谈不上掌握计算机图像处理这门技术。所以,要真正使学生掌握计算机图像处理技术,一方面要具备图像处理的理论基础;另一方面要有适合学生最大限度理解和掌握图像处理技术的教学方法。 相似文献
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《数控英语》一体化教学改革探索 总被引:1,自引:0,他引:1
一体化教学是指理论与实践一体化的教学方法,是以"实用为主,够用为度"为原则,以职业标准要求为培养目标,以技能训练为核心,确定所需知识内容,按技能的特点分类,建立若干教学功能模块,将理论教学和技能训练有机结合起来进行教学的模式。具体做法可以概括为:将理论、实训等教学内容一体化设置;讲授、听课与语言训练等教学形式一体化设置; 相似文献
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对汽车电子控制技术类课程的改革是培养应用型汽车技术人才的重要环节。以提高学生的职业能力为出发点,对课程的教学模式、教学方法、教学环节及考核方法等方面进行了一系列的改革,并取得了较好的教学效果。 相似文献
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PLC原理及应用是技工学校机电类专业一门覆盖面较广的专业课,与生产过程联系十分紧密。针对目前技工学校PLC原理及应用课程教学现状及存在的教学问题,如何改进教学方法,引导学生主动学习,培养学生追求和探究的欲望,提高教学质量,是PLC教师面临的重要课题。 相似文献
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职业教育是培养具有基本专业理论知识和熟练操作技能的第一线应用性、技能型人才。但传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行,互不搭界。理论教师注重理论知识讲解,实习教师注重实际操作,理论教学与实习教学严重脱节,不但给学生的学习造成很大困难, 相似文献
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随着产业结构的调整和科学技术不断进步,自动化技术的应用愈加广泛、深入,电气自动化设备中机械运动和电气控制技术结合紧密,对从事电气维修人员的要求也发生了很大变化.本文提出,技工院校应当紧紧围绕企业对电工维修人员技能的需求,进行电工专业一体化教学课程改革,培养适应企业需求的高技能人才. 相似文献
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本文浅谈会计核算课程"一体化"教学实践。一、会计核算课程进行"一体化"教学改革的必要性1.传统教学模式存在的主要问题(1)重理论、轻技能。一直以来,会计教学是教师主导整个课堂,采用"公式+计算"式教学,按部就班地讲授专业理论,演算公式,计算数据。 相似文献
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从2010年起,河北承德技师学院开始进行以工作过程为导向的工学结合一体化课程构建,现在已基本全面实施工学结合一体化课程教学。本文结合笔者在维修电工技能训练工学结合一体化课程的教学实践,谈几点体会与反思。 相似文献
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一体化教学是指将理论教学与实践教学有机结合,打破传统教学模式,根据职业教育培养目标要求来重新整合教学资源,体现能力本位的特点,这种教学模式可以较好地解决理论教学与实践教学脱节问题,充分体现了学生的主体参与作用,有助于教学质量的提高和高素质人才的培养。 相似文献
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技工院校只有创新发展,加快人才培养模式改革,才能适应日益发展的经济社会对技能人才的需求。本文以职业教育的社会背景和学院现状为切入点,从开设实验班、实施一体化教学、课程设置、教师配备、学生评价模式及学生就业、学生管理等方面提出设想。 相似文献
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"教学做一体化"教学模式是理论和实践密切结合的教学模式,比较适用于《秘书理论与实务》的教学,通过对高职院校该课程的教学现状的分析,按照"教学做一体化"教学理念,制订了《秘书理论与实务》教学的实施方案,并提出了"教学做一体化"教学过程中需要解决的问题。 相似文献
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怎样打造出理论基础知识扎实,基本功过硬,能灵活运用知识分析问题、解决问题,具有较强操作技能和技巧,并具备一定创新能力的应用性技能型人才,是技师学院的教师一直探索的问题。本文重点阐述电气自动化专业一体化教学的内涵和实施的方法、意义和应把握的环节。 相似文献
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在传统的职业院校专业课教学中,专业课老师在进行教学时,一般是先系统地把理论知识讲授完,再安排学生集中实习。这种教学方法虽然具有一定优势,如学生的动手操作较连贯、理论教学容易安排等,但也出现很多问题,如:学生实习的时间与理论学习时间间隔过长,理论知识不能充分地与实践结合; 相似文献