现代教育技术在高校俄语教学中的应用

现代教育技术是一个融理论性与实践性于一体的独特领域。随着计算机应用的不断推广和信息技术的飞速发展,现代教育技术辅助高校俄语教学已成为一种势不可挡的力量,影响着高校俄语教学的各个方面。现代教育技术在高校俄语教学中的应用具备鲜明的特点,俄语教师在现代教育技术环境下应具备的基本素质首先是了解、掌握多媒体教学手段,应从"专业型"向"一专多能"转变。     

新时期多维度培养俄语人才的模式

培养高素质的俄语知识应用型人才是二十一世纪大学俄语本科教育改革的总趋势。以＂俄语语言文学＂为主的课程体系模式已不能完全适应新的时代,亟需改革。通过课程内容、课程体系的改革和创新实现质的飞跃。构建俄语教育与社会更加紧密联系的知识应用型人才培养的课程体系和实施途径,使俄语教育适应二十一世纪市场经济发展,具有重大的理论意义和现实意义。     

大学俄语本科专业应用型人才培养模式改革探索

随着中俄社会经济形势的发展变化,社会对俄语专业人才的需求也发生了很大的变化。结合各地区具体情况改革俄语专业人才培养的模式,使俄语人才的培养真正适应本地区社会经济发展的实际需要成为我国俄语教育急需解决的问题。该文介绍了地处我国西北边疆地区的石河子大学目前在培养俄语应用型人才方面的改革思路与具体措施。     

大学生学习俄语心理分析及策略研究

为了探索出一个改进和完善的俄语教学模式,提高大学生外语能力,使学生对俄语学习具有一个良好的心理状态,本文从教育心理学的角度出发,分析、探索、揭示俄语学习心理活动规律,引导学生在俄语教学中的正确,积极,健康的心理。     

刍议俄语研究生教育质量的培养思路

21世纪研究生教育的国际化、多元化和个性化发展趋势对研究生教育质量提出了更高的要求,质量是研究生教育的生命线。目前我国研究生教育规模迅速扩大,学位类型、攻读渠道和培养模式日趋多样化,保障和提高研究生教育质量显得尤为重要。本文根据我国外语专业研究生培养的现状,以黑龙江大学的俄语教育为出发点,通过对俄语研究生教育存在主要问题的深入分析,力求从实践上解决俄语专业研究生教育质量的培养和发展问题,强化教育改革思路,旨在宏观上能为提高我国外语研究生教育质量带来一定的启迪和借鉴。     

心理素质与二外俄语教学

从心理学、教育心理学的角度探讨了心理素质与俄语教学之间的关系,认为教学效果的好坏与教学双方的心理素质有很大的关系,因此应该充分认识心理素质对每个学生学习俄语的重要性,并要求培养师生良好的心理素质,以有效地提高俄语教学水平。     

在中俄两国学习俄语的区别

我有过中国式俄语学习与俄罗斯式俄语学习的经历,从中亲身感受到中俄之间学习俄语的区别,借此机会和大家交流一下我的心得体会。 1．学习目的不同。在国内中学,学俄语是为了掌握一门外语, 以成为小语种人才。如今后可以成为对俄外事工作方面的人才或者成为国内俄语教师,特别是随着中俄之间经济、科技、教育等方面的发     

谈大学生俄语写作能力的培养

《大学俄语教学大纲〕对大学俄语四级写作提出了具体的要求．即能运用所学到的语言知识．按规定的题目或提示．在半小时内写出80－100词的文章掀枣等短文．要求文理基本通顺．内容连贯．无重要语法错误．大学俄语四级全国统考自1990年开办以来已经进行五次了．从我省各工科院p俄语；丁统反馈的情况来看，均呈渐进趋势．其中间读、听力、语法结构和词汇各项的成绩尤为突出，学生的写作仍处在较低的水平上．分析学主俄语写作水平低下的原因，除了大学俄语教科书本身的练习多为语言形式的巩固与掌握，对语言实际运用涉及甚少处，两者是由于在俄…     

我省高校俄语专业课程设置中存在问题的解决对策

社会主义市场经济的确立以及现代科学技术飞速发展的综合化、整体化特点对高校人才的培养规格提出了新的要求,高校现有的课程体系的设置暴露出许多不适应现代社会发展的弊端,要改变这种状况,就必须对高校课程体系进行改革,以培养和造就出大批的跨世纪的优秀人才。本文就我省高校俄语专业课程体系设置存在的问题提出一些相应的对策,期望对俄语专业的建设有所裨益。     

高职院校应用俄语专业“开放式”实践教学体系的构建

高职教育的培养目标是高技能人才,这就决定了学生必须具备分析与解决实际问题的能力.实践教学是培养实际工作能力的重要环节,是体现高职教育特色的显著特点之一.高职应用俄语专业也不例外.由于高职应用俄语专业开设时间不长,存在着综合实训场所、实训设备与实训条件相对缺乏,实训教材建设落后等方面的问题,因此构建高职应用俄语专业开放式实践教学体系,是对实践教学环节的一个创新研究,是摆在高职全体俄语教师面前的一项迫切的课题.     

俄罗斯现行的研究生教育发展模式及启示

俄罗斯是一个非常重视教育的国家,其研究生教育发展模式更是别具一格,实行两轨并行的培养模式。通过对俄罗斯研究生教育发展模式的研究,对进一步改进和完善我国的研究生教育有重要的启示。     

俄罗斯的高等教育及其变革

阐述了俄罗斯高等教育的现状,管理体制及模式,对俄罗斯高等教育的过去和现在作了对比,介绍了目前俄罗斯高等教育的改革及措施。     

俄罗斯研究生教育探讨

俄罗斯的研究生教育体系基本上秉承了原苏联时期的研究生教育模式及学位制度。苏联解体后的最近十几年,俄罗斯的研究生教育在培养科研人才体系中的作用发生了明显变化。当前许多年轻人把攻读副博士学位看成是提高自身价值、获得额外专业成果的途径。俄罗斯研究生教育培养体系所经历的种种变化,是俄罗斯社会近十几年经济动荡,政治不稳定,社会各个领域变化激烈等许多因素所造成的。     

近代水利高等教育的兴起与早期发展初探

文章通过对近代水利高等教育的分析,试图从它的发展过程中认识它的发展规律,并按照这一规律去做好今后的水利教育工作,为我国水利事业建设作出应有的努力.     

俄罗斯高等教育评估体系及对我国的启示

高校评估是俄罗斯高等教育质量保障体系中的重要一环，从前苏联时期对高校有选择性的评估发展到现在，形成了对高校的认可、评定与国家鉴定三者合而为一的评估体系。随着俄罗斯联邦高等教育融入博洛尼亚进程，逐步建立与博洛尼亚进程的教育质量评估标准相一致的评估体系将成为俄罗斯高等教育评估体系的改革方向。通过对俄罗斯联邦高等教育评估活动在改革和发展过程中积累的经验的了解，将为我们建构具有中国特色的高等教育评估体系提供诸多有益的启示。     

谈俄语中同义词的区别及使用

同义词是从不同的角度说明同一个概念 ,但都有很细微的区别。在俄语学习中 ,由于俄语不是我们的母语 ,语感不强 ,还有受双语词典“对译”的影响 ,我们的俄语学习者往往掌握不好同义词之间的细微区别 ,经常用错。该文主要谈谈同义词的区别及使用问题     

俄罗斯中等职业教育改革对我国中等职业教育改革的启示

俄罗斯中等职业教育在俄罗斯国家教育体系中占有重要地位,20世纪90年代以来俄罗斯中等职业教育改革步入了新的历史发展阶段。本文通过对俄罗斯中等职业教育的历史沿革、改革背景、内容与特点及存在问题等主要方面进行深入的剖析,同时结合中国职业教育的实际情况,将二者进行比较分析,从而展开探讨俄罗斯中等职业教育改革为中国职业教育改革与发展提供的经验和教训,并试图总结出给中国职业教育改革、中等职业教育毕业生的就业问题带来的一些有益启示。     

俄罗斯比较教育研究发展中的阶段性特征探究

自1857年俄罗斯民族教育家之父乌申斯基发表<论公共教育的民族性>一文以来,至今俄罗斯比较教育研究已走过150余年的发展历程.学者们在对各国教育进行大量研究的基础上,就研究的单位、主题、范式等方面都建立了自己独特的风格,成为世界比较教育研究发展的一个重要部分,也为世界比较教育学科的发展做出了重大贡献.     

俄罗斯高校改革成效及对我国高教改革的启示

为了适应市场经济的需要,俄罗斯高等学校在人才培养模式、教育政策、教育体制、办学模式、教育手段等方方面面同俄罗斯的社会一样经历了剧烈的变革,积极学习与引进西方的先进教育经验、先进教育模式,逐步向国际化方向靠拢,经过十多年的改革与发展,取得了巨大的成绩,对我国高教发展有着巨大的启示,值得我们借鉴与学习。