初中语文教学应注重学生预习能力的培养

良好的语文学习习惯可以帮助学生更好地掌握语文知识,提高语文能力,有助于形成正确的思维方式和良好的思维品质。而笔者认为预习习惯的养成在初中语文学习中显得尤为重要。如果学生课前能充分做好预习工作,那么课堂就能成为学生化解疑难、加深理解、巩固记忆的主阵地,从而有效地提高课堂效率。     

如何培养职业院校学生阅读的习惯

在互联网普及的今天,大部分人的阅读习惯已发生了很大的变化,更多的人通过互联网获取信息,人们的读书观也充满了功利实用主义,而不是把读书作为陶冶情操、提高修养的途径,同时坚持阅读的人越来越少,如何让阅读成为习惯,已成为一个大的社会问题。本文就培养职业院校学生阅读习惯的路径进行了探讨。     

巧用教材资源提高学生英语口语能力

本文对如何巧用教材资源以有效实现教学目标进行了探讨,以期有效提高学生口语能力.     

职业院校学生阅读习惯养成之我见

养成良好的阅读习惯,能够培养学生的情操,提高鉴赏水平。职业院校学生注重专业技能的培养,容易忽视阅读习惯的养成,高职语文教师在教授语文课的同时,应加大学生的阅读训练,引领学生阅读人文社科书籍,提升精神品质。     

如何培养青少年的优良习惯

习惯养成教育是职业教育最重要的课题之一,让学生养成良好的习惯是一个长期的过程,需要耐心引导。本文以主动搭建师生互动的桥梁为切入点,探讨了培养青少年优良习惯的途径。     

观察学习理论在儿童行为习惯培养中的应用

0—6岁小孩处在成长的关键时期,班杜拉观察学习理论通过对儿童行为的观察,确定其成长过程中的行为习惯的养成。从0—6岁儿童的行为习惯出发,分析班杜拉观察学习与幼儿的良好习惯之间的相互关系,从0—6岁儿童的行为习惯养成的应用出发分析和解决问题。通过对0—6岁儿童行为特点的分析,了解儿童行为产生的不同个体差异,通过有针对性的整合,有计划地开展儿童的家庭教育,推动0—6岁儿童身心健康发展。     

低年级个性学生习惯养成个案研究

寒假期间,仔细阅读了李红霞编著的《创建一间教室》一书,书中有一篇只是一个圆圈而已吗?的文章让我颇有感触,讲述的是作者去参观台湾的一所小学,该学校餐厅的圆凳四条腿加上了一个固定的圆圈来固定,当时导游笑笑说:只是一个圆圈而已!而作者由以一个教育者的角度来看,认为这不是一个圆圈而已的问题,这个圆圈起了固本培元的作用,而树高千尺,功归于根,没有根的深扎,就没有树干的滋长,只有固本培元的教育,才能结出丰硕的果子.确实,在教育领域里,有着很多这样的圆圈,一批批中高年级的厌学生或学困生的出现,难道与最初的学习没有直接的关系吗?因此低段的学习是整个小学阶段学习的圆圈;课堂上的答非所问,恐怕是最初时没有养成良好的倾听习惯所致,因此习惯的养成是低段教育的圆圈.本文将以个案研究为载体对低段个性学生的习惯养成进行分析与阐述.     

培养学生自主学习英语的能力

关注学生是学习和发展的主题,提倡自主、合作、探究的学习方式,这一创新理念经过实践的检验,证明是有助于培养学生创新能力和创新精神的。自主、合作、探究这三个词属于英语学习的三个层次和三个方面,三者合为一个完整的学习体系,其中自主学习是基础,是我们每个人在学习和生活中都会采用的学习技能和习惯,学习如果没有了自主性,就会缺乏原本的动力。合作、探究是自主学习的延伸和发展,人的特性和能力是体现在各个方面的,通过合作才能取别人之长补己之短,探究则是对未知的更深层的追问和探索。但合作、探究必须建立在自主学习的基础之上,否则便没有了根,空中楼阁,虚无缥缈。自主学习是关键,一切要靠学生的自主,有了自己的感受,才能综合各方观点,形成自己的见解和认识。     

从小事做起——浅谈职业中学学生行为习惯养成教育

本文认为,职业中学的学生,文化基础知识普遍较差,自我控制能力相对较弱。在他们身上有很多不良的行为习惯。对他们进行从小事做起的教育和引导,培养和塑造良好的行为习惯,有利于他们的健康成长。     

关于学生良好体育学习习惯养成的研究报告

在体育课上,很多学生没有良好的学习习惯,本文通过研究,探讨如何培养学生养成良好的体育学习习惯,进而增强体育教学实效性。     

浅谈如何提高学生计算的正确率

计算是学习数学的基础,掌握了计算,便打开了通向数学王国的大门。要培养小学生的计算的正确率,往往从学生的口算、计算基础、习惯的养成等方面抓起。     

浅谈高职高专学生英语阅读能力的培养

为培养学生具有较强的英语阅读能力,根据高职高专学生自身的学习习惯和学习基础,本文试图从克服学生阅读心理障碍、分文章体裁系统训练、养成良好的阅读习惯和扩大词汇量四个方面论证培养学生阅读能力的有效途径。     

提升职业院校学生就业能力,培养优秀习惯

我国社会经济的发展与教育制度的改革、经济发展方式的转变与就业结构的调整,使企业对毕业生的综合素质提出了更高的要求。职业院校学生因自身有一技之长,就业率明显高于普通的大学生。但为了能够更好地把握就业机会、更快地适应企业的发展,使自己在企业中站稳脚跟,职校学生不断提升自身素质迫在眉睫。本文以培养职业院校学生优秀习惯为途径提升就业能力。     

在数学教学中培养学生的估算能力

《数学课程标准》明确指出要"重视口算,加强估算,提倡算法多样化"。各套实验教材在计算教学的内容编排上有了很大的变化,在众多变化的内容中,估算的变化相对更大。但是长期以来,我们对学生精算能力的培养给予了较大的关注,对于学生的估算能力则一直较为忽视,学生的估算意识薄弱,很多学生没有估算的习惯。教师要转变观念,重视估算教学;要培养学生的估算意识,让学生体会到估算的必要性、优越性;教给学生估算的方法,提高学生的估算技能;加强督促引导,让学生形成估算的习惯。     

培养良好写字习惯，提升学生写字能力

汉字传承了中国源远流长的古老文明与艺术精髓。2011版语文新课程标准对于小学不同学段的写字教学做了细致的要求。教师只要把握《语文课程标准》精神,充分调动学生写字的积极性,细致具体地进行指导,再加上持之以恒的精神．学生一定会用一笔漂亮的字,来回报教师的辛勤付出．来书写他们精彩的人生。     

培养学生良好的体育锻炼习惯

学生掌握体育基础知识,学会体育运动,不仅是锻炼身体的需要,也是激发学生体育乐趣,培养终生参加体育锻炼习惯的需要。学校的体育教学应同体育锻炼、运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合,共同实现学校体育的目的任务,促进学生身体全面发展。     

高职英语专业学生思辨能力培养探索

思辨能力即批判性思维能力,是运用恰当的评价标准,进行有意识的思考,最终做出有理据的判断的能力.从20世纪开始,国内外研究者对于受教育对象思辨能力的培养问题给予了高度关注.一些国外研究者将思辨能力视为高等教育过程中,教师必须使学生所具备的一项关键能力.而当前我国高职英语专业对于学生思辨能力的培养尚存在欠缺,因此值得英语教师加以探索和研究,本文就此话题进行阐述.     

培养学生数学开放型题的思维能力

开放型习题是相对有明确条件和明确结论的封闭式习题而言的,是指题目的条件不完备或结论不确定的习题。练习是数学教学重要的组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。在教学过程中,除注意增加变式题、综合题外,适当设计一些开放型习题,可以培养学生思维的深刻性和灵活性,克服学生思维的呆板性。