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针对我校园艺专业《园艺植物育种学》实践课程中存在的问题,阐述了园艺植物育种学实践教学的现状,探讨了加强园艺专业实践教学的方法,以期为培养高素质创新型的人才提供参考。 相似文献
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为进一步提高高职园艺专业理论课教学效果,笔者在果树生产技术课程的教学过程中进行了教学方法的探索。教学实践证明,采用问题接龙、学生自讲、多媒体课件、启发式教学、热点评述、讨论课、专题报告等多种形式相结合的教学方法,可激发学生的学习兴趣,提高学生的专业素质和操作技能,显著提高教学质量和教学效率。 相似文献
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唐常汛 《大江周刊.城市生活》2013,(2)
现阶段大部分中职校园艺技术专业课程结构采用“宽基础、活模块”的模式.这种课程结构对基础平台通用性的过分强调直接导致了课程灵活性与应用性的削弱,因此很难适应职业岗位需求.可见,要更好地兼顾专业定向性和就业适应性,园艺技术专业课程改革势在必行.(1)利用专业知识,培养学生良好的心理素质,(2)围绕教学任务,培养学生观察、思维能力,(3)营造创新氛围,培养学生创新意识和创新能力,(4)结合教学内容,培养动手操作能力和知识运用能力. 相似文献
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《园林测量》课程是高职园艺专业的一门较为重要的专业基础课,具有较强的实践性和应用性。现行的高职《园林测量》课程在教学内容、教学方法和实践内容等方面存在一定的问题,不能满足生产用人部门的需求。高新测量技术的发展,绽改革高职《园林测量》课程的教学势在必行。文章就目前高职《园林测量》课程存在的问题和教学改革设想进行阐述和初步探讨。 相似文献
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本文针对技工院校园林专业教学存在的缺载体、缺过程与缺能力三个问题,阐述如何基于CDIO模式,通过对标园艺世赛、对接工作过程与对口社会服务三大路径,创造性地构建基于园林小庭院课程项目的教学模式,旨在从内容、方法、过程、评价四个维度予以突破,推进课程改革的深度实践,有效地提升人才培养的质量。 相似文献
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在农业中职教学改革过程中,植保实训课程改革方案已成型,实施教、学、做一体化教学,理论教学与实践合二为一,已成为专业课程改革的主要内容。我们将项目教学和计算机辅助教学引入植保实训课程,充分发挥学校实训场地充裕的优势,高质量建设校内实训基地,科学设置实训项目,使学生有机会及早进行岗位体验,突出了学校园艺专业的办学特色,紧密的校企合作关系让师生有机会进入生产一线,使师生能更快更准确地获得新知识、新技术、新经验。 相似文献
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结合农业院校园艺专业《园艺植物育种学》实践课程的现状,探讨加强实践教学改革体系,为培养高素质创新型的专业人才提供了参考依据。 相似文献
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文章结合应用型本科院校园艺专业《园艺植物育种学》人才培养目标和实践课程的现状,探讨实践教学改革体系,为培养高素质创新型的专业人才提供参考。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(17)
中职教学中的园艺专业教育就是为了培养符合社会经济发展的、具有一定专业基础知识以及生产技能的初中级园艺管理以及相关技术人员。在市场竞争日益激烈的社会发展中,园艺人才的就业以及竞争较为险峻,为了更好的提高园艺工作人员的专业素质能力以及核心竞争能力,就要全民开展素质教育,加强对中职学校园艺专业教育的重视。对此本文对中等职业学校园艺专业技能型人才的培养进行了简单的探究与研究。 相似文献
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园艺园林产业的发展需要具有专业职称、丰富实践经验的全面型人才,需要有吃苦耐劳精神,岗位适应能力强的人才,另外还需要学生有较好综合素质,适应社会的发展.针对现状,职业技术院校在园艺园林专业教学、人才培养方面必须进行改革. 相似文献
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培养应用型创新能力人才是园艺专业人才培养的基本要求,目前基于创办应用型大学的形势所需,从加强理论教学、重视产学研结合、注重第二课堂建设等方面对园艺专业学生进行应用型人才创新能力培养是十分必要的,本文也将就应用型人才创新能力的培养方法和模式进行探讨。 相似文献
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<食用菌栽培>是高职院校和中等专业学校农学、园艺类专业一门重要专业课程,在时下涉农专业门庭冷落,且多有不安心者的情况下,如何在有限的学时内(40~60学时)把这一课教好,让学生学会从菌种制作到栽培管理乃至市场销售的一整套技术,为学生走出校门后自己创业打下扎实基础呢?根据以技能培养为根本、就业为导向的原则,我们在多年的教学实践基础上,对该门课程进行了一系列的改革,收到了很好效果. 相似文献
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本文以中职数码印花课程为例,分析了该课程应用翻转课堂的教学设计及优化流程,具体包括数码印花课程应用翻转课堂的教学设计、教学分析、教学案例评析以及数码印花课程应用翻转课堂的课程优化等。 相似文献
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课程是指教学活动的内容和进程。职业教育的课程主要为行动课程。职业教育要实现从学科课程到行动课程的改革,需要从教学内容、教学方法、教学场景、教学手段、教学主体、教学评价等方面进行改革。 相似文献
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通过对苏州地区园艺生产基地园艺专业技工人才需求的调查与分析,明确了园艺专业人才素质的要求,构建了全方位对接地方园艺经济发展的课程体系,开发出丰富的园艺专业课程资源,建立了适合学生个性发展和综合素质提高的教学模式。 相似文献
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基于课程开发的过程,从课程定位、教学目标、教学项目、资源建设、教学实践、教学成效和存在的问题几个方面对《GIS数据处理》课程进行了系统的分析和实践,得到了“互联网+”课程教学的数据,以期提高教学效果。 相似文献