词汇衔接在高中英语阅读中的应用研究

阅读,作为学习英语四项基本能力之一(听,说,读,写),在英语教学中起到非常重要的作用,英语学习者可以通过阅读拓展知识,了解世界。因此,提高和发展高中学生的英语阅读能力是高中英语教学的基本目标,而且在课堂教学中占有重要地位。语篇的词汇衔接,作为语篇特征,对阅读起很大作用。它能给阅读提供一定的线索,而且对阅读中的推理、预测起限制作用。运用这种方法,可以大大改善英语阅读教学,提高英语阅读能力。     

将心理健康教育融入《社会学》教学

传统阅读教学往往只追求语言形式的教学，而忽视语言整体意义理解的教学，在阅读技能教学中，教师只重视微观阅读技能的培养，忽视了宏观阅读技能的培养，使阅读仅成为一种语言学习活动，而不是语言运用活动。语篇教学法不同于传统教学法，它是从语篇的整体出发，对文章进行理解、分析和评价，在重视语言深层次理解中，调动学生运用所学语言知识的积极性和主动性，提高学生的英语阅读和语言交际能力。在高职英语教学中应充分利用语篇分析的各种理论，提高教学效果。     

体裁教学法在大学英语阅读教学中的实证研究

体裁教学法是以体裁和体裁分析为基础的一种能够有效应用于英语教学中的教学方法.本文通过分析体裁教学法的特点和优势,结合自己的教学实践,将之运用于大学英语阅读教学中,引导学生学会通过体裁来分析文章的语篇结构,从而提高其英语阅读能力.     

试论主位推进模式在语篇构建中的应用

主位推进模式是英语语篇分析的重要依据，在英语语篇的构筑，发展以及建立语义连贯的各个环节，主位推进模式都起到重要作用。通过对句子主位的切分可以了解语篇内部各个句子之问的内在联系和信息的分布规律，把主位推进模式应用于具体的语篇分析，可用以指导英语语篇的阅读和写作。     

语篇分析理论在大学英语阅读教学中的运用

语篇分析理论是指导英语阅读教学的一项重要的理论。语篇分析理论的应用有助于学生阅读主动意识的培养,有利于学生掌握语言的交际能力有效地提高语言技能,同时增强了学习者的文化意识。将语篇分析理论应用到教学中并加以分析是十分有意义的。     

高校英语语篇教学方法探究

大学英语是高校中重要的必修课,通过英语学习,提高学生的跨文化交际能力和英语语言应用能力。传统英语教学中,往往是以教师为中心,教师重视讲解语言知识点和传授语法及词汇,却忽视了语篇教学的重要性。语篇教学重视通过生词词汇和上下文进行推断文章的主要内容,语篇教学的教学目标是培养学生对整个篇章的理解水平。本文简要分析了语篇教学在高校英语中的应用,旨在为提高高校英语教师的教学水平,提高学生的英语交际能力。     

基于体裁教学法的大学英语阅读课

为了探究如何从本质上提高大学生英语阅读水平,依托体裁教学法,以说明文为例,选取《新世纪大学英语综合教程3》中的文章,结合个人的教学体验,提出体裁教学法的课堂教学步骤及应注意的问题。可以看到,把"体裁"这一概念和体裁分析理论运用于课堂教学中,根据语篇的图式结构开展教学,可以有效提高大学英语阅读课教学效果,从而改变学生的阅读习惯,真正意义上提高学生的英语阅读水平。     

中国汶川地震中新闻英语报道的互文性研究

新闻英语作为一种应用性语言,因其所具有的特殊性已逐步成为主流大众媒体的传播工具.本文试图从语篇的角度来分析中国汶川地震中新闻英语报道的互文性,旨在给英语学习者提供一个阅读、分析新闻英语的新视角和理论方法,提高语篇分析能力,更好地接受媒体提供的信息.     

浅析任务型教学下的大学生英语阅读能力

阅读的重要性对于二语习得者不言而喻。阅读能力既是英语考试中的一个重要部分，同时也是英语习得者学习英语的首要因素。然而，由于受传统任务型教学模式的影响，阅读课堂上以教师为中心的现象阻碍了学生阅读能力的提高。本文作者从现代大学英语阅读课堂的教学实际出发，分析现代大学英语阅读课堂的现状和问题，从教师和学生自身着手，提出提高学生阅读能力的策略和方法。     

高中英语阅读训练教学的重要性

阅读是学习英语的重要途径，高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。本文通过从高中英语阅读训练教学的背景出发，分析问题现状，并提出从学生学习主体、语篇学习、增加课外阅读材料等建议，以期为高中英语阅读训练教学提供参考借鉴。     

修辞结构理论指导下的英语语篇教学探索

本文针对独立学院的学生英语学习中普遍存在严重缺乏语篇意识的问题,尝试将美国学者William CMann和Sandra AThompson等,在从事语篇生成程序研究时,提出的修辞结构理论(Rhetorical Structure Theory,简称RST理论)应用于大学英语的语篇阅读及写作教学中,指导学生从语篇出发,对课文的宏观及微观结构以图示形式分析理解,培养学生的语篇意识,以便提高学生的阅读、写作等实际的语言运用能力。     

让短文填空变成纸老虎——浅谈中考英语短文填空的题型特点及语篇分析在解题当中的意义

笔者从多年的中考复习备考经验中发现，短文填空题型是学生普遍反映在所有的题型中难度最大。失分最多的题型之一。经过总结笔者发现造成答题失误的主要原因是学生缺乏相应的语篇知识，以及灵活运用常见的阅读技巧等。因此，文中以“短文填空的题型特点及语篇分析在解题当中的意义”为题．对语篇分析在中考英语复习备考中的重要性和必要性进行研究．旨在教师能在教学过程中有意识地培养学生建立语篇的概念，并引导学生在实际测试中进行运用，从而提高解题能力，减少错误率，减少学生答题时的畏难情绪。     

英语科技语篇中的概念隐喻研究

隐喻作为一种特殊的语言现象,被广泛地应用于英语科技语篇中.本文旨在通过分析英语科技语篇中的概念隐喻,从而揭示其在英语科技语篇中的功能,认清概念隐喻的类型,提高英语科技语篇的写作及其理解能力.     

语篇分析法在高职英语阅读教学中的运用

语篇分析法应用于高职英语阅读教学,能够从根本上打破传统的阅读教学模式,从语篇入手,把文章作为一个整体,进行明确的篇章结构分析,改变以教师为中心,学生处于被动接收的教学方法,能够有效地提高学生的阅读理解能力和语言综合应用能力。     

探析大学英语写作教学的现状及其解决办法

在学生的英语学习与英语日常交往中,大学英语写作发挥着至关重要的作用,但在英语的听、说、读、写、译五大基础技能中,学生对写作技能的掌握极其薄弱。文章从批改作文方法欠妥、没有专门的写作教学和传统思维方式等方面对大学英语写作常见问题进行了深入分析,就学生写作常见问题针对性地从抓词汇教学、语篇分析、重语言点讲解、大学生的英语语言输入和作文评改等方面提出了大学英语写作教学的解决办法。     

试论英语阅读测试的弊端及科学的测试方法

对于阅读在英语学习中的重要地位，不论是英语教师还是英语学习者都已经达成共识，尤其对于把英语作为第二语言的学习者来说，由于没有适当的目标语——英语学习环境阅读便成为他们获取语言知识和了解目标语国家文化的最直接、最有效的方法和途径。因此，阅读在英语教学和测试中的地位举足轻重，科学有效地测试学习者的英语阅读能力对于提高课堂教学效率、激发学习兴趣、公平客观地衡量和检测教学效果具有重要意义。     

语篇分析在大学英语教学中的应用探讨

为突破传统的大学英语教学方法,追求新的教学模式,大学英语教学中广泛引进了语篇分析法,该方法以英语语篇分析为中心。文章从培养学生听力、写作及阅读能力三方面阐述语篇分析在大学英语教学中的应用。     

对比修辞与大学英语写作

第二语言写作被认为在一定程度上受作者母语的语言及传统文化的影响,从而影响作者语篇的组织。从对比修辞学研究的历史入手,通过探讨对比修辞研究在中英文差异方面的研究,可以分析汉语和英语在语句及语篇上的差异,以及它们之间的关系,进而了解这一领域的研究对外语写作教学具有重要的启示作用。     

主位连接与英语写作教学

主位连接属主述位理论范畴，是研究语篇衔接与连贯的一大功能。语篇的衔接与连贯语篇就其自身而言必须是连贯的，意思应该是彼此相关联的，这样方能成为一个连贯的整体。本文通过对主述连接的描述，就大学英语写作中的某些语篇作了分析，旨在讨论主位连接在英语写作教学中的应用，以此来帮助学习者提高写作水平。     

英语教师话语标记语运用的顺应性研究

话语标记语是众多学者研究的焦点,其在不同语篇中所发挥的作用是不同的。本文回顾了国内外学者从不同角度对话语标记语所做的研究,突出教师教学视角下话语标记语的运用情况。同时,介绍了Verschueren的顺应性理论,并探讨了英语教师如何在顺应论指导下更准确恰当地运用话语标记语。