德语语法特殊性及教学重要性的探讨

语法是语言中一种内在的固有的结构,它是语言表达的基础。而德语语法相对于英语来说最大的特点则是性、数、格的变化。名词有阴阳中性,单复数的变化,还有第一格,第二格,第三格和第四格的变化。一个名词放在不同的位置就会有不同的变化。因为有如此多的规则使得德语这门语言更为复杂和缜密。而在整个学习德语的过程中,不少学生因为德语语法的复杂性就忽略了学习德语语法的必要性。本文旨在通过对德语语法难度的分析和阐述,得出德语语法教学的特殊性及重要性。     

自我监控策略应用于英语语法学习的可行性——基于概念整合理论

在各国联系日益密切、交流活动日益频繁的大背景下,我国外语人才培养的重要性与迫切性日益突显。但由于语言间不同规则体系的影响,语言学习者在进行相关目的语学习过程中,总会出现诸如语法掌握不精或对语言规则使用不当等情况。然而,已有研究表明,语言之间既存在相似性,亦存在差异性,因而学习者通过一定策略可以成功掌握一门语言。相关研究表明,学习策略培训对于英语学习者语言学习具有一定的积极效果。自我监控策略,作为学习策略的一种,其有效性也不断得到验证。     

跨文化交际教学

近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛,特别是社会信息化提高,国际互联网的开通使更多的人足不出户便涉及到跨文化交际。时代的变化和要求,使更多语言教师对跨文化交际表现出浓厚的兴趣,研究这些跨文化交际中的故障问题,对于我们的英语教育确实有着重大的实际意义。这是因为英语教学不仅能传授语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。仅仅学会一门外语的语法,语法规则和掌握一定量的词汇并不意味着学习了这门外语就能顺利地进行交际。在跨文化交际中。交际的双方若不能进入同一文化背景中。就容易产生不解或误解,从而使交际失败。     

阿拉伯语语法推理思维的文化探析

语法是语言的结构方式和组织规则,它兼具人类共性和民族个性。语法规则是人类长期抽象思维的成果和社团约定,它反映着语言社团的文化规约和语言学家的思维方式。阿拉伯语语法与汉语截然不同,与印欧语系语言相似,属于有明显形态标记的形式语法,具有清楚的逻辑推理思维,即遵循概念、判断和推理的基础模式。本文对此现象进行了阐释,并探究其文化成因。     

阿拉伯语语法推理思维的文化探析

语法是语言的结构方式和组织规则,它兼具人类共性和民族个性.语法规则是人类长期抽象思维的成果和社团约定,它反映着语言社团的文化规约和语言学家的思维方式.阿拉伯语语法与汉语截然不同,与印欧语系语言相似,属于有明显形态标记的形式语法,具有清楚的逻辑推理思维,即遵循概念、判断和推理的基础模式.本文对此现象进行了阐释,并探究其文化成因.     

英汉语法比较分析初探

近年来,英汉对比语法作为一门学科已逐步引起我国语言学界和教育界的重视。英汉语法有着各自不同的特点、规律和研究传统,本文从语法对比的角度出发,主要探讨英汉语法构词、词形变化及词序异同之处,使我们能够更加理性地认识两种语言的差异,要把对语言间"异"的研究同语言间"同"的研究结合起来,并把这种研究放到实际的语言环境中。     

情境创设在中等职业学校英语语法教学中的应用

创设语法教学情境,就是使语法的教学能在一种与现实接近或相同的环境中轻松愉快地进行,达到潜移默化地学好语法规则、灵活自如地庙用语法规则的双重效果.     

浅谈高中英语语法

语法是一门学科,是语言的组织规律,它赋予语言以结构系统,指导语言正确、贴切的表达思想和传递信息。它有严密、科学的体系,是结合语言系统和语义系统的枢纽,是组词成句的粘合剂,起着纽带作用。     

浅析发现教学法在初中英语语法教学中的运用

在英语教学过程当中,语法教学是整个语言教学的基础。学生只有系统地掌握了英语语法的基本知识和相应的使用规则,才能够在英语应用阶段避免出现语法层面的错误。因此,提高初中英语语法教学的效果是当前英语教学研究领域的一个主要方向。本文尝试探讨发现教学法在初中英语语法教学中的运用。     

多向学习汉语

汉语是一门很难学习的语言。学习汉语的最难点在于发音、声调和语法这三个方面。因为大部分的语言里没有声调，没有“zhi，chi，shi”这些发音，而且语法也不同。那我们应该怎样克服这些难关学好汉语呢？     

刍议高中英语语法填空教学心得

随着经济全球化的发展,英语在社会各个领域越来越普及,成为我国各类学校的一门重点学科。在高中英语教学过程中,语法填空题对于很多学生来说是一个重难点,它主要考查学生对于英语语法的掌握程度以及学生对英语的综合应用能力。因此,在高中英语语法教学中,教师应当注重学生的综合素质的培养,注重英语的听说读写能力的培养,避免只注重英语语法规则的教学,而忽视学生的英语语法的应用能力。     

英语句法关系分析

使用语言就像玩游戏，要想把游戏玩好，就需要懂得游戏规则。同样．若要学好一门语言，我们就需要掌握语言规则，也就是语法。句法是语法的一部分，掌握句法，首先就要了解句法关系．这篇文章主要分析英语中的句法关系。     

大学英语教学中语法教学的现状与对策

在大学外语教学不断改革的过程中，语法教学地位和受重视程度一直是广大师生和教学专家们关注的问题之一。本文阐明了语法教学的定义和内涵，分析了传统语言教学模式下语法教学的现状和在现代语言教学模式下以语言运用为主的交际语法教学的特点和实践，指出语法教学在大学英语教学中不可缺失的地位，探讨当前大学英语教学中如何进行语法教学。     

本科英语专业语法教学中存在的问题及策略

英语语法是本科英语专业一门重要的基础课。但随着交际教学法的盛行,传统语法教学受到了冲击。教师在英语语法教学中开始迷茫。所以,研究英语专业语法教学中存在的问题及策略是提高语法教学质量的必要手段。     

俄英语言动词时的语法意义共性对比

动词时是语言中普遍存在的语法现象。俄英语言中动词时在语法意义方面具有很多共性,共性中也存在着一些差异。语言的共性可以为语言学习提供一种正迁移,但同中存异的现象也容易给学生的学习带来负面影响,准确掌握俄英语言动词时语法意义的共性及共性中的差异,可以帮助学生对动词时形成更细微化、精准的认知。     

试论阿拉伯语的语法结构层次

语言是传达信息的一种结构,它由词汇和语法构成.词汇是词的总汇,是语言的结构材料;语法是用词造句的方式,是语言的结构规则.语法规则具有抽象性,可以用有限的规则构     

试论《语法哲学》中语言本质观

《语法哲学》是世界级语言学家叶斯柏森的代表作,书中他对一些语法理论的探索具有划时代的意义,使得该书被视为传统规范语法向现代描写语法转变时期的一部力作。其中叶斯柏森关于语言本质的看法,即"活的语言"则体现了他的反传统性。本文试图剖析叶斯柏森是如何将语言研究重点从对书面语的研究转移到"活的语言",从而深入探讨他的语言本质观。     

小学英语教学中的语法意识

语法是熟练运用语言的基础,是学生学习语言的关键。在小学阶段,英语学习比较基础,因此,加强对小学语法的教学至关重要。本文对小学英语教学中语法的重要性、语法的学习现状以及现有的教学手段进行了分析和阐述,并提出了小学英语教学中应该注意的问题。     

阿汉语法差异的多维研究

阿拉伯语和汉语的语法特征概括如下：阿语语法是显性语法，汉语语法是隐性语法，阿语语法是刚性语法，汉语语法是柔性语法，显性与隐性是二者最根本的差别，从而形成两种语言的一系列不同，阿语属于语法型语言，汉语属于语义型语言；阿语词序比较灵活，汉语词序相对固定，阿语虚词种类比汉语多，使用更加频繁，具体体现在介词，连词，冠词，助词等方面。     

基于构式语法的语言形式和意义

构式语法源自于认知语言学,归属于功能主义语法学派,是认识语言本质的一种崭新的视角。本文基于构式语法,探析语言的形式和意义,企图构建构式网络,对语言现象进行更有说服力的解释。