浅谈教师职业倦怠

中国自古以来,教师就被赋予传承文化、培育人才的崇高使命。不少人有意无意把教师超人化,教师自身的工作压力与工作强度越来越大;部分教师出现了不同程度的身心疲惫状态。探究教师产生职业倦怠的根源,寻找相应的对策以缓解职业倦怠,已成为教育界不可忽视的问题。本文通过分析教师职业倦怠的原因,旨在提出合理化的建议,对研究分析教师的职业倦怠具有现实意义。     

浅谈解决教师职业倦怠的对策

职业倦怠是一种人们因为不能有效地缓解工作压力或不能妥善地应对工作中的挫折而经历的身心疲惫的状态。教师职业倦怠在教育教学中的突出表现是:教师在工作中缺乏职业道德和敬业精神,教学方式落后,教学作风懒散,对学生不负责任,对工作厌烦。严重的表现为自暴自弃,玩世不恭,有跳槽想法。其结果是教师厌教,学生厌学,相互影响,恶性循环,既影响教师队伍的稳定,又影响教育质量的提高,更不利于教育教学的改革,后果是相当严重的。     

中职教师职业倦怠问题分析

百年大计教育为本.教育是一个国家发展强大的基础,而教师则是提高教育质量的关键因素.随着教育体制改革的不断深入,我国的中等职业教育得到了较快的发展.但是,中职学校的教师的职业倦怠情况却日益严重.研究中等职业教育教师的职业倦怠问题,对于处于社会转型时期的职业教育发展和高素质人才的培养有着十分重要的意义.本文就中职教师职业倦怠问题进行分析.     

国内外教师职业倦怠文献综述

国内外关于教师职业倦怠的研究范围比较广,本文拟从定义,职业倦怠现状,测量与实证研究,影响因素,缓解对策及未来研究方向等方面就教师职业倦怠方面进行综述。     

小学英语教师职业倦怠的调查研究

职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。小学英语教师是职业倦怠的高发群体,研究对某市4所小学英语教师进行了职业倦怠的问卷调查,分析其结果,提出构建一个以职业倦怠为核心,社会及教育主管部门、学校和教师为三个层面,组织因素和个人因素为前因变量,心理健康、身体健康和教学效果为后果变量的小学英语教师职业倦怠干预模型。     

学校组织气氛与教师职业倦怠关系研究

本文就学校组织气氛与教师职业倦怠关系进行分析研究。研究表明,学校组织气氛中的隔阂和阻碍两因素对教师职业倦怠显著正相关,同事情谊、强调成果、以身作则和关怀四因素与其有显著负相关;工作精神因素与教师职业倦怠中的去个性化和低成就感有显著负相关,与情绪衰竭则有显著正相关;疏远因素与情绪衰竭和去个性化因素有显著正相关;以身作则因素对教师职业倦怠有显著预测作用。     

高职教师职业倦怠现象研究及应对策略

高职院校教师的职业倦怠现象普遍存在,应该引起我们的高度关注。要分析职业倦怠的成因,看到它的危害,尤其要找到预防和消除职业倦怠的有效对策,以达到提高教师综合素质,全面提高教育质量的目的。     

国内教师职业倦怠实证研究的回顾与展望

以我国教师职业倦怠的实证研究为依据，从量表编制研究、现状调查及相关研究等方面对国内的研究成果进行了回顾，指出了研究中存在的问题，并展望了未来研究的方向。     

教师职业倦怠成因分析与对策

百年大计,教育为本我们一直在说,但是现在教育的重要一环——教师出问题了。由于待遇和压力大,很多教师产生了职业倦怠,而且已经形成蔓延之势。对于这种情况,应该引起我们的重视,迅速了解原因,拿出解决办法,使教育沿着健康的道路走下去。     

关于我国高校英语教师职业倦怠研究

教师是职业倦怠的高发人群,教师职业倦怠对其个人专业发展,学生的健康成长和学校教学质量的提升都有显著的消极影响。本文针对高校英语教师的职业倦怠现状进行了分析,并提出了解决策略。     

中职教师职业倦怠的组织管理对策

在问卷调查和面对面访谈的基础上,发现职业学校教师的职业倦怠现象是普遍存在的,但并不是很严重。学生素质低、实训设备差、工作盲目性多、核心价值观缺乏、招生压力大等是造成教师职业倦怠的主要原因。从学校组织管理的层面来看,减轻负担,管理人情化;奖勤罚懒,管理公平化;全员参与,管理民主化;刚柔并济,管理和谐化;搭台铺路,工作丰富化;人文关怀,价值多元化可以有效地预防与缓解教师的职业倦怠。     

心理契约论在教师职业倦怠中的应用

心理契约的内容是主观的,它反映了参与管理活动的组织和个人双方对义务、责任和期待的主观理解,作为一种主观契约形式,其内容可能涉及正式书面合同所规定的那些契约条款,但更多的是非正式的、书面合同没有涉及的方面.心理契约理论对教师职业倦怠的研究具有重要意义,在此主要用心理契约理论分析技师学院教师职业倦怠的成因及对策.     

教师职业倦怠现象的心理学分析

马斯拉驰认为,职业倦怠是那些任职于需要连续的、紧张的与他人互动的行业中的人们在经历长期连续压力下的一种行为反应。那些人因不能有效缓解工作压力而产生了情绪上的疲惫感、对顾客的消极心态,以及认为自己在工作中再也不能取得成就的挫败感。皮特斯将职业倦怠定义     

改善延安市职业院校毕业生就业状况的思考

为了寻找解决职校毕业生就业难的办法和途径,深入调查了延安市高职毕业生就业现状,并通过对就业状况的研究探讨,得出以下结论:地方党委和政府是解决毕业生就业问题的关键所在,应做好制度保障、全程服务、协调等工作;职业院校要依据市场需求,转变办学理念,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合的路子,培养高素质技能型人才。     

中职教师职业倦怠情况分析与对策

本文从中职教师职业倦怠内涵的解读入手,分析了中职教师职业倦怠的主要成因,提出了解决职业倦怠的对策。     

高职院校教师职业倦怠的原因及干颈策略

教师职业倦怠作为一种职业性伤害，已成为近年来心理学者研究的一个热点。文章就高职院校教师职业倦怠的原因进行了分析，提出了干预策略。     

高职教师职业倦怠成因及矫正策略的分析

面对压力大、冲突多、责任重、要求高、待遇低的复杂情境，高职院校有相当多的教师出现职业倦怠。克服职业倦怠，有利于提高教师素质，有利于高职教师师资队伍建设，有利于高职教育事业的健康发展。其矫正策略有：目标定位要准确，专业特色要鲜明，教育投入要增加，教师心态要调整，校园环境要和谐，内部机制要公平。     

论心智模式与心理教师职业倦怠的解决策略

在心理健康教育曲折发展的进程中,错误的心智模式是导致心理教师职业倦怠的重要因素之一。分析了造成心理教师职业心态困境的偏差心智模式,在此基础上,为克服心理教师职业倦怠,提出了改善心智模式的五点措施。     

体育院校大学英语教师职业倦怠成因及对策

由于高校逐年扩招、教学改革日益兴起、科研任务不断增加等原因,许多体育院校大学英语教师工作负担加重,工作压力剧增,科研任务提升,出现不同程度的职业倦怠现象。导致这一现象的因素主要来自社会、学校、教师个人等方面。对此,本文提出解决体育院校英语教师职业倦怠的对策:改善教师待遇,形成科学、民主的高校管理制度,提高教师自我成就感和归属感,增强职业自信心。