青海藏族大学新生心理健康状况比较研究

本文采用精神症状自评量表(SCL-90),对青海省某高校的328名藏族大学新生进行了心理健康状况测查,结果表明:(1)心理问题总检出率为48％,比国内外报道的大学生心理卫生问题在10％-30％的水平高;(2)除人际敏感外,8个因子的分均高于国内大学生常模,且躯体性、人际敏感、焦虑、敌意和恐惧均存在非常显著性差异;(3)来自玉树震区的大学新生的心理健康水平,低于非震区和城镇的学生.     

2002级学生心理健康状况的测量与分析

应用SCL-90对学生的心理健康状况普查显示,有9．12％的大学生存在心理问题。本文分析了大学生心理健康的现状,探讨了心理问题的成因,提出了有效的治疗措施。     

大学生心理健康状况调查分析

采用症状自评量表（SCL-90）、艾森克人格问卷（EPQ）、大学生生活事件问卷调查，结果表明：被测试大学生中大部分心理健康状况是好的，但有10．7％的学生显示有不同程度的心理问题。要解决大学生心理健康问题，必须重视大学生的心理健康教育，提高大学生的心理健康水平。     

大学生心理健康状况形势研究

通过对山西省部分高校大学生进行症状自评量表SCL-90测量,分析了解大学生的心理健康状况,发现一定比例的大学生存在心理健康问题,据此提出加强心理健康教育等应对措施。     

省属工科院校大学生心理健康状况调查分析

为了解部分省属工科院校大学生的心理健康状况,采用症状自评量表(SCL-90)对安徽建筑工业学院604名大学生进行测试,结果是省属工科院校大学生的心理健康水平优于全国大学生,但低于国内正常人群,主要心理问题是强迫、人际关系敏感、敌对、偏执、抑郁等.省属工科院校大学生心理发展总体上比较健康,但也有部分学生存在较严重的心理问题,应针对其心理状况加强心理健康教育.     

大学生心理健康调查与分析——以重庆交通大学2006级学生为例

采用心海软件学校心理管理系统中的卡特尔16PF量表、症状自评量表（SCL-90）和大学生人格问卷（UPI），对重庆交通大学2006级大学生进行了心理健康水平测评。结果表明被测群体的人格结构基本和谐，不同性别学生的心理健康水平存在差异，男生心理素质略高于女生。     

大学生主观幸福感与心理健康研究

为切实把握大学生的主观幸福感和心理健康现状,探讨他们之间的关系,更有效地进行心理健康和幸福感教育,文章采用《主观幸福感量表》(SWLS)和SCL-90症状量表对重庆市516名在校大学生进行测量,结果表明:516名大学生的SWLS得分和SCL-90得分存在显著的负相关,大学生的心理健康状况与主观幸福感存在正相关关系。     

大学生心理健康状况的调查分析及其对策

通过对810名不同省份、不同年级大学生进行SCL-90测试,发现大学生存在各种明显的心理健康问题,主要表现在强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执等,尤以一、四年级学生突出。贫困生的人际关系敏感、焦虑因子得分显著,因此高校应有针对性地开展心理健康教育。     

贫困大学生心理健康实证研究

高校贫困大学生问题已成为社会焦点。文章主要通过SCL-90症状自评量表等方法研究重庆高校贫困大学生心理健康状况,通过贫困大学生与普通学生、全国青年组常模的比较以及不同性别、年级、学科贫困大学生9个因子的得分比较,分析存在的问题并提出相应措施。     

大学新生心理健康状况测量与研究

[目的]:了解大学新生心理健康状况,做好心理健康问题的初步筛查和危机干预工作,分析影响大学生心理健康的主客观因素。[方法]:整群抽取宿州学院2011级大学新生作为研究对象,采用临床症状自评量表(SCL-90)评定其心理健康水平。[结果]:大学新生可能存在轻度心理不适的学生检出率为19.4%,中度及其以上程度心理问题的学生检出率为4.3%,说明新生的心理健康整体状况良好;从检出的阳性项目数来看,等级最高的是强迫症状,其次是人际关系敏感、偏执、焦虑、敌对等;女生心理素质明显低于男生;文科学生要比其他专业类学生承受更多的心理问题;相比城镇学生而言,农村地区的学生也面临更多心理压力,心理素质亟待提高。     

少数民族大学生心理健康状况研究——以北京邮电大学少数民族大学生为例

以北京邮电大学少数民族大学生为调查对象,从SCL-90症状自评量表结果中提取反映心理健康的6个因子分与最新全国大学生SCL-90常模相对应的因子分进行对比分析和研究。结果显示,少数民族大学生的心理健康水平显著低于全国大学生常模;是否为独生子女和是否有宗教信仰在心理健康水平上都存在显著差异。因此应该更加注重少数民族大学生的心理健康,尤其是学校,更应该尊重少数民族信仰并正确引导,加强对少数民族大学生的心理健康教育。     

浅析大学生心理健康状况及应对措施——以吉林师范大学为例

大学生心理健康问题日益凸显,矛盾愈演愈烈,已经成为影响高校校园安全的重要因素,近年来,大学生的心理健康教育得到了教育主管部门和社会的高度重视。本文以吉林师范大学2013级本科生为样本,组织开展心理健康状况普查,运用SCL-90症状自评量表与EPQA量表(艾森克人格问卷成人式)进行测查。测查结果显示我校大学生心理健康状况存在明显差异,存在文理科、年龄、性别、专业等方面的差异,同时,女生的整体心理健康状况不如男生。     

家庭因素对大学生心理健康的影响

本文采用临床症状自评量表(SCL-90)对整群抽取的成都市某大学2009级5090名新生的心理健康状况进行评定,结果表明:是否独生子女、是否经历重大童年创伤、是否留守、不同的家庭经济状况、不同家庭结构、不同的家庭气氛、不同的父母养育方式,学生的心理健康水平存在显著性差异。因此,高校心理健康教育应关注大学生的家庭背景,并采取以下对策将学生的家庭因素纳入到心理健康教育中:一是大学新生建档中应纳入人口学资料并重视其重要的预警作用;二是充分发挥团体心理咨询的作用;三是主动建立良好的家—校沟通机制。     

大学生心理健康调查与分析——以重庆交通大学2006级学生为例

采用心海软件学校心理管理系统中的卡特尔16PF量表、症状自评量表(SCL-90)和大学生人格问卷(UPI),对重庆交通大学2006级大学生进行了心理健康水平测评.结果表明被测群体的人格结构基本和谐,不同性别学生的心理健康水平存在差异,男生心理素质略高于女生.     

贫困大学生心理健康及社会支持状况的研究

探讨和研究贫困大学生心理健康与社会支持状况及两者之间的关系，可以为有效地进行心理危机干预提供参考依据。我们以河海大学495名贫困大学生为实验组，476名非贫困大学生为对照组，采用90项症状自评量表（SCL-90）和社会支持评定量表（SSRS）进行团体施测，结果发现贫困大学生的心理健康和社会支持状况均低于非贫困大学生，尤其是在人际敏感、抑郁和精神病性三方面差异达到非常显著的水平；在贫困大学生中，女生的心理健康水平低于男生，文科学生低于理工科学生，来自城市的贫困大学生低于来自乡村的贫困大学生；贫困大学生的心理健康水平和社会支持状况存在显著相关。提高个体感受到的主观支持及其对社会支持的利用度，将有利于贫困大学生心理健康水平的提高。     

维吾尔族大学生心理健康状况的调查分析

为研究维吾尔族大学生的心理健康状况,文章采用精神症状自评量表(SCL-90),对随机抽取的新疆大学1-4年级395名维吾尔族大学生进行了测试。结果表明,我校维吾尔族大学生的心理健康水平略低于全国大学生,存在中度以上心理卫生问题的比例(16.96%)与北京市在校大学生的比例(16.51%)基本一致。     

理工科大学生个性特点及心理健康状况的调查研究

了解理工科大学生个性特点及心理健康状况,为学校学生心理健康教育提供有效依据.运用卡特尔16PF人格测验量表、症状自评量表(SCL-90),对安徽理工大学的大学生进行调查.理工科大学生的心理健康状况不容忽视,应根据理工科大学生的个性特点和心理健康状况,开展相应的心理健康教育活动.     

大学生心理应对能力研究

大学生心理健康问题越来越被人们所关注。文章以 LES、CTI、SCL- 90为研究工具 ,以西安高校 5 5 3名大学生为研究对象 ,探讨分析了大学生心理健康与应对能力、生活事件的关系 ,并根据研究结果就大学生心理健康问题提出了建议     

高校大学生心理素质调查分析及心理保健与调适

利用临床症状自评量表(SCL-90),对某校2001级艺术系大学生进行了心理测验和调查分析,其分数均值由高到低依次为强迫症状人际关系敏感敌对焦虑偏执精神病性忧郁恐怖躯体化.结果显示高校大学生心理问题较多,特别是女生问题普遍多于男生,应引起我们的高度重视,并应采取积极有效的措施,努力提高大学生的心理健康水平.     

独生与非独生子女心理健康变迁的差异——一项横断历史研究

对1995至2017年间319篇采用症状自评量表（SCL-90）的研究进行横断历史元分析，考察547 259名独生子女与非独生子女心理健康随年代的变化趋势以及亚群体间差异。结果表明：（1）独生子女与非独生子女各有8个SCL-90因子均值与年代显著负相关，独生子女8个因子均值下降0.25~0.59个标准差，非独生子女8个因子均值下降0.29~0.6个标准差，独生子女与非独生子女心理健康水平在23年间均呈现小幅度改善的趋势。（2）独生子的心理健康水平改善最全面，其后依次是非独生子、独生女与非独生女。（3）独生子女与非独生子女成年人的心理健康水平均有提升，两类青少年的心理健康水平无显著变化。（4）普通元分析结果表明，独生子的心理健康水平最高，独生子女青少年的心理健康水平优于非独生子女青少年。