对"健康第一"教育理念的实践与探索

<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>指出:"学校教育要树立健康第一的指导思想".我院在体育教学中注重从以下几个方面来贯彻"健康第一"的思想,取得了较好的效果.     

体育教学与学生心理健康的研究

正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念。把握体育教学与促进心理健康教育的相互关系,在体育教学中不断更新教育观念,改变教学方法,积极促进心理健康教育,增强学生心理健康。     

新课改下体育教学中安全事故的应对策略

体育教学中的安全事故屡见不鲜。"健康第一"是新课程体育的基础理念,而体育课程教学安全是"健康第一"的基础,也是每个中学体育教师应尽的义务与责任。体育教师要根据中学生的身心特点,仔细分析教材,认真的备课,认真上课,严谨管理,营造和谐安全的体育课堂氛围。如何在既保证教学正常进行的前提下,又能保证体育课堂安全进行呢。     

浅谈高校体育教学中所丢失的内容

在高校体育课程与教学中,深入新课标,提高学生学习兴趣,培养终身体育的观念,是当今热门话题并且"以人为本,健康第一"的教学理念,在高校体育教学中,所学的项目越来越多,那么在教学中我们的教育究竟丢失了什么呢!本文通过查阅大量的资料,肤浅的分析了当今高校在教学中所丢失的内容。     

河南高校体育专业教学能力培养策略研究

运用文献法、调查法对河南省高校体育教育专业学生教学能力培养过程进行分析,找出了影响教育能力的原因,提出了培养体育教育专业学生教学能力的高校与中小学联合培养机制,增设和体育与健康教学有关课程,增强培养学生教学能力的微格训练课程,提高其教学操作能力,重视学科课程,构建"以发展学生教学能力为中心"的课堂教学模式等策略。     

谈职校美术教学中的人性化教育

在新课程改革的背景下,职业高中的美术教学更应该注重以人为本,创设"诗情画"教学、"人性化"教育的情境、激发学生的兴趣、培养学生健康向上的审美情趣和鲜明独立的创造个性,就显得尤为重要.     

黑龙江省高校冬季体育教学方法创新性探究

黑龙江地处我国最北的一个省份,有漫长的冬季,而冬季的体育教学也是黑龙江高校体育教学的一个重要组成部分,配合"体育与健康"的理念,对黑龙江普通高校的冬季体教学的革新与探索,为黑龙江省内高校冬季体育教学提供具有理论支撑。     

在体育教学中培养学生的自信心

在"健康第一"的体育观指导上,如何更好地调动学生的积极性,使学生走出心理阴影,增强自信,是体育教师的责任,我们有必要通过体育教学培养和增强学生的自信心,从而完成教学目标.     

中等职业学校体育与健康教育的思考

随着学校体育教学的改革,学校体育教学目标由增强体质向增进学生健康,致力于"培养学生终身体育能力"方面转变,真正体现培养学生德、智、体、美、劳全面发展的教育思想。目前在中职学校体育教学中存在的一些问题则需要我们去重新认识与     

体育教学中的意志磨砺

实施素质教育,树立"健康第一"的教育理念,是当前教育改革的主旋律.体育教学作为学校教育的一个重要组成部分,其目的不但是要使学生具有强健的体魄,更重要的是通过体育锻炼培养学生健康的心理.良好的意志品质是一个人心理健康的重要标志.我们利用体育课这一特殊的教学环境和形式,加强对学生意志品质的培养,提高学生抗挫折的能力,是其他学科无法代替的.     

深入体育教学发展学生个性

坚持"健康第一"的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体地位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是新课程<体育与健康>的基本理念.通过体育教学,我深切地体会到学生个性发展的重要性,体育教师在学生的个性发展起到的作用;从而培养了学生的能力,满足了学生个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的.     

构建和谐校园的三个着力点

构建和谐校园既是学校事业健康发展的目标追求,也是实现学校事业健康发展的有效途径.在高校事业发展过程中,优化教学体制,促进学生"学"与教师"教"之间的和谐;优化整体管理效能,促进育人手段与育人目的之间的和谐;优化服务环境,促进服务质量与服务效率之间的和谐是高校和谐发展的三个重要着力点.     

中等职业学校体育与健康教育的思考

随着学校体育教学的改革.学校体育教学目标南增强体质向增进学生健康,致力于"培养学生终身体育能力"方面转,变,真正体现培养学生德、智、体、美,劳伞面发展的教育思想.目前在中职学校体育教学中存在的一些问题则需要我们去重新认识与思考,探索和创新.     

在语文教学中培养学生的健康人格

那么,在我们的语文教学过程中,究竟应培养孩子们哪些健康的人格呢?根据美国社会学家亚历史斯?美克尔斯提出的现代人的基本特征及曾欣然教授对社会主义新人本质特征的理解,我认为培养学生的健康人格,关键在于培养"四心",即:爱心、诚心、自信心和责任心.现谨以初中语文教学为例,谈谈我对语文教学中人格培养的体会.     

论新时期体育教学中的德育教育与构建和谐社会的关系

新时期,在新的市场经济体制下,党中央仍然强调"两个"文明建设一起抓,无不表明德育在教育中的重要地位.体育教学中的德育教育是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径,加之体育学科本身的特殊性,它在增进学生健康的同时,更是实施德育教育的一个重要阵地.在体育教学中渗透德育教育培养学生情感、认知、个性、道德、价值观等方面健康发展,为构建和谐社会的持续快速发展打下坚实的基础.     

借鉴通识教育理念,转变我国大学体育教学理念

受传统"体质健康论"的影响,我国高校体育教学还存在一些弊端,如教学理念单一、教学模式陈旧、评价体系功利化等。笔者在正确认识我国传统体育教学理念的基础上,提出我国高校应借鉴西方现代高校通识教育理念,转变体育教学理念,即加强体育与其他学科之间的联系,发掘体育自身的人文价值,以实现文化育人的最终目标。     

“阳光体育运动”的实施与高职院校体育教学模式改革

高职院校体育课程教学应随着"阳光体育运动"的实施进行教学模式改革,以满足不同层次学生身体和精神的高品质的生活需求,更有效地促进大职业院校学生体质健康水平的提高。     

“三启导”促进学生自主课外阅读

如何及早使学生能在绚丽多彩的书海里寻找正确的方向,丰富自己的知识储备,提升自己的整体素质,身心得到健康的成长,是教师面临的一大难题.大教育家孔子说过"不愤不启,不悱不发",可见,启导无疑不是教育教学中有效的方式方法.在长期的语文教学中,结合班级实际情况,我总结出了课外阅读家长启导、老师启导、同伴启导的"三启导"教育模式.     

浅谈高职院校体育教学改革目标与途径

在高职院校体育教学改革中应彻底贯彻"健康第一"的思想,以"学生为中心"、全面推行"素质教育",应高度重视高职院校学生所学专业与体育基本能力的结合性培养。本文试图通过对高职院校体育教学的现状进行深入分析,并对高职体育教学改革提出相应的对策。     

在语文教学中怎样渗透情感教育

语文教学过程,既是"传道、授业、解惑"的认知过程,又是陶冶学生情操,引导学生走向积极健康向上的情感过程,引导学生感受文学作品中的真善美,把握文中的感情激流,融情感教育于语文教学之中,这样呈现在学生而前的就不再是抽象枯燥的文字符号,而是栩栩如生的人物形象.因此,情感教育是语文教学的一条主线,贯穿于语文教学的始终,是语文教学的灵魂.那在语文教学中怎样渗透情感教育呢?