高校教学与科研关系辨析

目前在高校，对于教学与科研的关系，存在几种误认知，本文试图从高校人才培养、科学研究、服务社会三大职能及其相关关系的研究角度出发，探讨高校教学与科研的科学和谐的关系。     

通过微生物学教学加强医学生的科研技能

对医学生科研能力的培养是创新型医学科研人才培养的重要途径。充分利用医学微生物学教学的特点,通过改革传统实验教学模式,可使医学院校本科学生接受科研能力的基本训练,为将来独立进行科学研究打下良好的基础。     

教学与科研关系的分析和协调

在高等教育发展中,人才培养与科学研究是高校的两项主要职能。教学是实现学校育人目标, 完成学校授课任务的根本手段,是学校最基本的活动。科研是发挥学校服务社会功能、实现学校价值的重要 方面。教学与科研相结合是高等教育的内在规律。在当前高等学校中,二者关系的失衡已经是不争的事实 了,科研的“得宠”使得教学被忽视。因而,今后高校的工作重心之一是要协调好高等教育发展中教学与科研 的关系,使二者相辅相成,互相促进。     

高校科研经费管理存在的问题及对策

我国研究与实验发展经费投入总量已超过万亿,科研经费在管理、使用过程中暴露出的腐败问题令人震惊。高校在科研经费管理中存在的主要问题包括课题立项时重视项目本身的研判而轻视经费预算,重视科研经费的获得而轻视管理,报销冲帐中扩大助研费在科研经费中的比例,学术生态环境异化,科研经费执行过程中的制度异化,科研资金增值的效率异化等。究其原因,主要是现行科研经费管理中的一些制度规定忽视或违背了科学研究的本质规律。建议国家按照科学研究的特点和发展规律,制定相应的经费管理办法,制定政策的出发点和落脚点应该是充分调动广大科研工作者的积极性,营造良好的学术生态环境,促进我国高校科研事业的蓬勃发展。     

高校校级科研基金管理探析——以昆明理工大学科学研究基金管理为例

高校校级科学研究基金在高校科研工作中发挥着人才培养和增强学校科研整体实力的作用。本文结合昆明理工大学科学研究基金管理工作的实践,指出高校校级科研基金管理工作中存在的问题,提出对策建议。     

我国高校科研评价的改革与创新

文章在全面分析我国高校科研评价工作基本现状的基础上,深入剖析了高校科研评价中所存在的问题,结合我国高校所承担的人才培养、科学研究、社会服务三大社会职能,提出了改进我国高校科研评价的思路与方法,使得高校更好地利用自身优势履行社会职责,为高校科学研究提供良好的导向作用,引领科学研究发展的前沿。     

大学教师如何协调教学和科研

大学教师为了搞好教学,一定要从事科学研究,大学教师的科学研究是为培养创新人才服务的。大学教师中存在的"教而不学"或"学而不教"的教学和科研不协调的问题,导致教学水平下降。为了协调好教学和科研的关系,探讨了大学教师在教学之余从事科研的优势,以及科研如何才有利于提高教学质量,并提出了解决问题的具体途径。     

法学专业教学与科研面临的实际问题

法学专业与社会现实的联系十分密切 ,教师要出色地完成教学与科研任务 ,面临着一些实际问题。如教学内容变化快、教学方法更新难度大、科学研究周期长等。要较好地解决这些问题 ,教师应在思想上充分认识教学与科研是高校法学专业必须承担的双重职能 ;在实践上努力寻求教学与科研的有效互动 ,通过教学改革促进科学研究 ,运用科研成果提高教学质量 ,通过法学实践促进教学、科研水平的提高。     

高校科研生态的“异化”及其对策研究

创新驱动发展是当前国家的重要战略选择,科学研究作为高等院校的重要职能,使其定然成为国家创新体系的重要组成部分。有效的科研创新依赖于高校内外部环境所构筑的良好科研生态,但是近些年来,高校科研活动中出现了诸多偏离科研本质的"异化"现象,如科研经费使用不合理、科研人员学术信用缺失、科研资源配置偏颇等。高校科研生态的"异化"问题源自于社会环境、科研管理制度和科研主体等多方面因素的综合影响,为了完善和优化高校科研生态,需要从制度和微观个体等层面寻求相关规制对策。     

着力培养大学生的科研素质

提高大学生科研能力是社会发展对高层次人才培养提出的更高要求,高校应充分认识加强科研训练、提高科研能力在本科学生素质培养中的重要地位.科研训练,应重在传授科学研究的基本知识,全面培养学生从事科研工作的基本素质、基本技能;注意将传授知识与实际锻炼有机结合起来,以求得更好的实效;通过各项科研活动、实践巩固所学知识,增强技能,使得科研训练贯穿于大学生在校学习的全过程,融于科研能力培养的各个环节.     

科学研究对本科教学的促进作用

就科学研究对建设创新型大学和培养高质量人才的重要意义进行了分析。介绍了作者在教学实践中探索科研工作与本科教学渗透与结合的途径,即以科研项目为背景指导毕业设计和大学生科研训练(SSRT),将科技成果引进本科生教学课堂和课外创新教育讲座等。实践证明了这些做法的良好效果和积极作用。     

大学生科研能力培养研究初探

我国高等教育人才培养的途径和方法正在发生变革，大学生科研能力的培养已成为人才培养过程中的重要环节。高校应从加强大学生科研能力培养的统筹管理，推行现代教学理念和培养创新思维，以及加强保护大学生科研成果知识产权这三个方面着手，构建大学生科研能力的培养平台，实现大学生科研能力的提高。     

本科生早期科研训练课程化研究

培养大学本科生的初步科研能力是当今时代提出的战略性需求。在学生以学为主的情况下,科研能力培养客观上与之存在着时间上的冲突,而结合课程教学对本科生进行早期科研训练,可以确保教学和科研能力培养两全齐美。     

关于复合型科研管理人员素质的探讨

要从人才战略高度看待管理人员提高素质的问题 ,这是一项带有战略性的工作。高度的政治责任感和人格修养的充分结合 ,是现阶段对科研管理人员的最根本的要求 ;科学的研究、规划、管理工作需要一批有专业知识的高素质的管理人才 ,这就要求专业知识与管理知识必须并重 ;科研管理人员的素质和能力需要通过不断的学习和实践锻炼逐步得到提高 ,因而要不断地对科研管理人员进行再教育。     

对人才研究中“高技能人才开发”的探讨

伴随之社会就业矛盾的日渐突出,曾几度在人才学研究中“火热”过的技能人才问题重新升温,并且提出了“高技能人才”开发的话题。那么,作为肩负人才培养任务的不同类型高校,似乎应有所甄别地理性思考并找到各自的定位。高职院校位居技能人才培养的一线,应实事求是地结合自己的特点,在工学结合、产学研合作等方面有机地实施高技能人才开发的科学规划,以构建合理有效的技能人才开发链。     

理科教学与人文素养

当前 ,理科教学中的人文教育是个薄弱环节。提高理科学生的人文素养十分必要。建议从知识的获取过程、科学家的事迹、科学审美、科学精神教育、协作学习、课外活动等渠道加强人文素养的培养与提高 ,以进一步培养全面发展的人才。     

加强教学管理工作的思考

高等学校的根本任务是培养人才。本文围绕教学管理工作的内容,通过对专业建设、学科建设、课程建设、实验室建设、实践基地建设、师资队伍建设的重要性认识,针对如何加强教学环节的管理和学生的学习管理,提高教师的教育教学水平,强化本科意识和质量意识,确立学科研究方向等方面进行了阐述。     

从科研兴校到科研强校——以北京市教育科研发展为例

教育科研是实现教育发展的主要手段和重要途径。社会转型以及教育改革进入深水区都要求教育科研应从经验取向转向科学实验取向,这些变化对教育科研提出了新的要求,学校亟须树立科研强校的教育科研观。强校理念下的教育科研实现了从边缘到支撑、从被动到主动、从局部到全面、从跟从到引领的价值转型。科研强校的教育科研观主要表现在教育科研对学校办学理念的提炼、学校课程体系的建构、课题教学的引领、组织管理的变革以及文化环境的营建等方面。科研强校的教育科研观要求立足校本需要做科研、基于真实问题做科研、多方参与做科研、凝神聚力做科研。科研强校已经成为引领北京市教育教学发展的核心动力,成为北京市学校创新发展的重要法宝。     

科技合作项目实施过程中研究生科研能力培养研究

以企业科研项目为依托的培养方式,能使研究生在导师和企业科研人员的共同指导下直接参与科研项目的工作。文章运用理论和实证相结合的方法,调查产学研合作过程中研究生科研能力培养的基本情况,其中培养环节包括课题选题、科研实践、科研认识提升等;并在此基础上提出相应的培养对策,即根据企业需求和研究生培养自身客观规律,探索产学研合作培养研究生的模式。