谈计算机辅助化学教学

教学过程就其本质而言，是教师运用一定的教学媒体向学生传播知识的活动。随着教学改革的不断深入，教学手段正日渐多样化，计算机辅助教学将成为改革教学的必然趋势。计算机辅助教学有其无可替代的优越性，但计算机这一工具的固有局限性决定了它在辅助化学教学中不可避免的存在弊端。本文试图对计算机在化学教学运用中的利与弊谈一些个人看法。一、计算机辅助化学教学的优越性多媒体计算机是集文字、图像、音响、动画、编辑为一体的现代化设备，尤其是计算机能实现三维空间的动画功能，这是其他任何媒体都无法替代的。因此，在应用多媒体…     

谈电脑辅助英语写作教学

电脑写作与传统写作相比所具备的潜在优势及制约电脑写作的一些客观因素 ,对促进英语作为第二外语的学习者提高写作能力有一定的指导意义。     

谈多媒体辅助教学在会计教学中的应用

论述在会计教学中应用多媒体计算机辅助教学，对激发学生的学习兴趣、转变教学模式、强化学生的自学能力、优化教师的教案和提高教学质量的作用．     

谈计算机辅助教学中课件的制作

利用现代信息技术进行辅助教学,突破教学的重点和难点,已成为教学改革的一种趋势,我们的教师应该在教学活动中主动地去应用这一技术,充分发挥现代化教学手段的优势,以适应新形势下的教学改革。文章在介绍了多媒体课件制作方法的同时,强调了教师在使用多媒体课件过程中,应特别注意的几个问题。     

谈多媒体辅助下的大学英语课堂教学

在多媒体辅助技术下,大学英语的课堂教学生动富有趣味,学生的学习兴趣也提高了。技术的进步也带来了新的问题,学生的学习兴趣究竟靠什么激发?大班上课的英语教学存在哪些问题?本文从理论入手,联系一线教学的实际经验,探讨教学改革中一些切实的改进措施,以期取得真正意义上的教学效益。     

谈多媒体辅助教学的误区及矫正

多媒体辅助教学作为现代化的教学手段,受到广大教师普遍欢迎,但在使用中存在一些误区。针对这些问题,教师要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手,探讨多媒体在教学运用中的基本规律和要求,使多媒体在教师的驾驭下发挥其应有的作用。     

生理学教材插图教学的探讨

通过对生理学教材插图的教学实践 ,探讨教材插图的教学原则与方法 ,提出加强生理学教材插图的教学 ,是促进教学目标达成 ,提高教学质量的途径之一。在多媒体现代化教学手段蓬勃兴起的今天 ,加强对教材插图教学的研讨 ,促使其创新与发展 ,仍是十分必要和重要的     

谈影视对英美文学教学的辅助作用

影视和文学属于两种不同的艺术表现形式,既有相似性也有相异性,许多影视片是根据英美文学名篇改编而成的,在英美文学教学中辅助影视教学可加深学生对文学作品的理解,提高学生文学鉴赏能力。影视教学可以改变传统的英美文学教学模式,它能有效地激发学生的学习兴趣,使学生由被动学习变成主动学习,提高学生自主学习能力和对文学美的追求和探索...     

以“媒”为眼，辅助教学——信息技术与学科教学整合例谈

新课改形势下,如何将传统的教学手段和信息技术辅助手段有机结合,使课堂教学得以优化,是摆在诸多教师面前的热门课题。现结合具体实例,谈谈信息技术与其他学科有机整合做法。     

汉日翻译教学例谈

汉日翻译是我们与日本进行交际活动的手段,大学日语教学则把这种翻译落实到学生身上,培养学生的翻译能力,不但要教授日语,更要研究互译的两国语言文字的语法规律和特点,以提高翻译质量。     

有效习题教学例谈

习题教学作为数学课堂教学的一部分,与例题教学共同承载着掌握知识技能、发展数学思考、学会解决问题和形成积极的情感态度四个方面的教学目标与任务。然而在实际教学中,多数教师不惜笔墨浓妆重彩于例题教学,习题教学则钟情于“习题解答”这一目标。     

作文教学生活化例谈

所谓作文教学生活化就是将教学活动置于生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。创设一定的生活情景,将课堂教学生活化,是提高作文能力的好方法。     

让插图为教学插上翅膀

前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“把图片带进教室,就是哑巴也会说话了。”打开我们现在的政治课本,一张纸鲜活的图片扑面而来。其中,有我们中学生的生活写真,有我们伟人的风采,也有一幅幅风趣幽默的漫画。这些插图有的是课文的补充说明,有的是课文的延伸扩展,还有的是课文内容的具体形象化。它们使课本变得丰富多彩,内容变得有血有肉,课堂变的生机勃勃。     

从教育技术现代化谈计算机辅助教学的开展

从教育技术现代化谈计算机辅助教学的开展刘志军，王俊莲一、ＣＡＩ属于教育技术学和计算机辅助教育的范畴随着现代化科学技术的发展，传统的教育方法和教学手段已愈来愈不能适应形势的需要。最早是幻灯、电影、唱片做为课堂教学的补充，接着无线电广播、各种视听设备、闭...     

谈多媒体辅助教学在综合英语教学改革中的应用

多媒体辅助教学对以学生为中心的综合英语教学起着极大的促进作用,多媒体的超文本特性与网络特性的结合,培养了学生的信息获取、信息分析与信息加工的能力,有利于学生进行"自主发现、自主探索"式的学习,从而使学生的创造性思维和创新能力得到发展。     

金陵插图与《西游记》传播——兼谈金陵、徽州、建阳插图异同

世德堂本《西游记》共197幅插图,典型体现出金陵版插图风格,其所蕴含的信息尚未引起学界关注。与徽、闽地域插图之比较,金陵插图风格表现为单幅硕大、人物显豁、线条豪放;金陵版插图在其文本传播中极具作用。     

语文课堂教学结尾方法例谈

语文课堂教学结尾法可大致分为面向课内的归纳性结尾法和面向课外的发散性结尾两种,归纳、拓展、殊途同归,都是为了切实提高学生的语文阅读能力,当目标明确、教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程,方法的选择便如风行水上。     

例谈解题教学中的总结

总结是某一阶段内的工作、学习或思想中各种经验或情况分析的研究，做出有指导性的结论。总结与提高紧密相连，解题中忘记总结，便等于失去了提高思维能力和解题能力的良好机会。因此，在解题教学中，学生完成一道或几道题目之后，引导学生多总结思考方法、解题方法以及数学规律都是非常有益的。下面谈几点看法，与同行们商榷。1、总结是积累解题经验的方法解题是学生所获得知识经验与数学问题相结合的活动，它是最富有特征的有目的思考。解题后，利用总结引导学生从已经解决的问题中，寻找出那些对下次处理问题有用的特征，这样就提供给学…     

小学生活作文教学例谈

万丈高楼从地起,中年级作文教学是基础。三四年级学生对生活的感受力与表达力是有限的,他们识字、储词有限,编缀成文费力,在作文的道路上还只是蹒跚学步的娃娃。我们如果把他们手中的笔束缚在每学期仅有的几篇命题作文上,并用审题、布局之类限制他们刚刚萌动的表达欲望,这就像是硬要刚刚学步的孩子迈着成人的步子走路,有点强人所难。叶圣陶先生曾把生活比作泉源,文章比作溪水。他说:"泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。"如何开掘起步作文的一源活水呢?我们不妨把作文训练渗透到学生的生活中去,从他们眼里的人、事、物写起,让他们有话可说,有感可发,自由表达,写出新意,即有表达需要时才作文。在具体指导作文时要引导学生做到:     

语文课堂教学结尾方法例谈

语文课堂教学结尾法可大致分为面向课内的归纳性结尾法和面向课外的发散性结尾两种,归纳、拓展、殊途同归,都是为了切实提高学生的语文阅读能力,当目标明确、教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程,方法的选择便如风行水上。