刍议农村留守儿童的社会支持

农村留守儿童问题引起了社会的广泛关注。本文对农村留守儿童的社会支持的现状和问题进行了分析,提出一个由政府、群体和个体组成的农村留守儿童的社会支持体系,对于缓解农村留守儿童问题具有非常重要的意义。     

社会支持网络理论下的农村留守儿童社会支持探究简

农村留守儿童作为一个特殊的弱势群体,自2004年后被社会广泛关注。由于主客观条件限制,农村留守儿童的需求难以被满足,从而妨碍其成长与发展,甚至连个人生存都受到威胁。本文应用社会支持网络理论,认为造成农村留守儿童问题的一大因素在于其社会支持网络的残缺。社会工作要充分发挥专业所长,为农村留守儿童构建一个安全、有效、完备的社会支持网络,具体行动则应该从个人内部和个人外部两个层面进行介入。     

农村留守儿童问题的社会支持网分析

本文首先对农村留守儿童存在的问题进行了探讨,接着分析了留守儿童教育中所需要的社会支持网严重缺乏,认为政府、学校、家庭和社会应该共同努力,构建一个强有力的社会支持网络,促进留守儿童健康成长。     

农村留守儿童的情感需求问题研究

本文对甘肃省的176名农村留守儿童进行问卷调查,分析农村留守儿童的情感需求,研究表明,农村留守儿童的情感需求主要有:安全感的需求、亲情的需求、与同辈群体平等交往的需求、表扬和鼓励的需求、自主成长的需求等,解决农村留守儿童的情感需求问题需要加强亲子互动,发挥家庭的支持作用;加强学校的建设,发挥学校教育的重要作用;吸纳社会力量,构建留守儿童的社会支持网络。     

论农村老年弱势群体社会支持网络的建构

在社会转型过程中,农村老年人逐渐丧失传统社会尊者优势地位而逐渐沦为社会弱势群体.依据社会支持理论,弱势群体问题不是因其自身原因所造成,而恰是其缺乏必要社会支持的表现.社会支持理论强调通过干预个人的社会网络来改变其在社会生活中的困难境遇.因此,建立和完善农业大专院校以及专家学者对农村老年弱势群体的专业性正式社会支持的长效机制;发挥社会工作者及青年志愿者在农村老年社会工作中的重要作用;强化以血缘关系、地缘关系为基础的非正式支持,以及增强农村老年人的自养能力,是建构农村老年弱势群体社会支持网络的重要途径.     

浅谈农村留守儿童的教与学

农村留守儿童是社会中比较凸显的问题,也是社会所关注的问题。他们的家庭教育得不到保障,有心事都不能跟家人倾诉,高兴也没人去分享,只好藏在心里,时间长了,慢慢出现自信心不足、自律能力差等现象。作为教师的我们要正确的去引导他们,引导孩子做一个有用的人。     

社会支持网络:流浪儿童边缘化救助的新视野

采用实地研究的方法,以社会支持理论为支撑,从社会工作的视角,对流浪儿童边缘化处境的形成和边缘化状况两方面进行了分析和探讨,认为要达到救助流浪儿童的终极目标,关键在于帮助他们建立、扩大和完善个人的社会支持网络。一是要建立和巩固正式支持网络、二是非正式支持网络,只有这样,才能达到救助流浪儿童的终极目的。     

农村留守儿童留守意愿分析——以于都县Z镇为例

本文在调查数据、资料的基础上,就农村留守儿童的留守意愿进行分析,并在此基础上提出相关的对策性建议。研究发现,留守儿童的比例较高,留守现状令人堪忧,留守状况对他们的负面影响较大。大多数留守儿童是无奈留守的,个人倾向于结束留守状态。     

农村留守儿童社会保护体系建构:福利治理视角

农村留守儿童是中国社会转型时期产生的特殊群体,具有深刻的结构根源.留守儿童是风险最大、自我保护能力最弱、最容易受到伤害的群体,亟需社会关爱和保护.研究者从福利治理的视角出发,结合实践经验研究发现,农村留守儿童社会保护政策体系不完善,组织架构不清晰,留守儿童社会保护资源短缺.政府部门需要注重国家基本责任承担,强化家庭主要责任主体的意识,通过社区资源的有效整合及社会组织力量的有效参与,完善多元主体参与的留守儿童社会保护服务传导机制,才能有效应对留守儿童社会保护的问题.     

成都市留守妇女社会网络现状分析

本文从社会网络的角度来看成都市留守妇女丈夫外出务工后其社会关系得到了改善她们得到了亲戚朋友政府的帮助,和家庭内人员关系以及周边邻里的关系都变好。     

"关系"视域中农村留守儿童问题的社会工作生态介入

以"关系缺位"为特质的农村留守儿童问题是城乡二元结构约制和现代性蔓延的伴生物.借助"制度—关系—主体"分析框架,对当前农村留守儿童问题应对研究进行了综合性理论梳理,认为"关系为本"的治理实践是关系视角在社会工作中兴起的自然趋向.而"关系社会"的中国文化特质为社会工作的关系理论以及关系为本的实务方法应用于农村留守儿童问题提供了现实土壤.基于"关系社会"的本土语境,关系视角的核心理念,以及获取信任的"给面子"、"做人情"、"搭关系"概念,从生态学角度,以立体性方法介入留守儿童的总体生态性环境,即依托个案工作方法,促动留守家庭亲缘关系包容性发展;凭借小组工作策略,提高其集体融入意愿和社会交往能力;借助社区工作技巧,强化留守儿童非正式社区关系网络,进而使其在他助、互助与自助的生态关系建构中实现新发展.     

农村留守老人需要社会关怀

本文分析了我国农村留守老人的形成原因,并对农村留守老人的社会关怀展开具体论述。对农村留守老人施以社会关怀,既是农村留守老人的主观愿望,又是农村经济发展的客观需要。对这一问题的探讨,具有很强的现实意义。     

农村留守老人的社会支持探析——以河南省罗山县F乡Z村为例

农村留守老人成为当前一个亟需关注的群体。本文通过对河南省罗山县F乡Z村的25位留守老人进行了深度访谈,分析农村留守老人的社会支持现状,找出了其中存在的不足之处,探究其原因,并尝试构建包括家庭成员、家庭成员以外其他个体、政府、村委会和民间社会组织在内的农村留守老人社会支持体系。     

社会工作介入农村留守儿童问题的行动研究

农村留守儿童是在中国现代化进程中产生的一个特殊群体,运用社会工作专业方法为他们提供专业的服务会有效促进这一群体的健康成长。本文旨在通过行动研究,从优势视角出发,构建以儿童为本的社会工作服务模式。     

如何提高农村小学留守儿童学习的积极性

随着城市化进程的不断加快,越来越多的农村劳动力流入城市,与此同时留守儿童的教育就成为社会各界广泛关注的问题。虽然随着我国整体教育水平的不断提升,我国农村教育水平得到了名下明显的提升,但是仍然有很多学生对学习并没有产生浓厚的兴趣。而学生学习的积极性恰好是决定学生学习成绩的主要因素,所以如何提高农村小学留守儿童学习的积极性,就成为各个农村教师主要关注的问题。     

天水市农村留守儿童现状调查和对策研究

近年来,农村留守儿童的日益增多,派生出一系列社会问题。这些问题涉及面广,影响深远,关系到下一代的健康成长和社会和谐稳定。本文针对甘肃省天水市留守儿童现状、存在的问题进行调查分析,寻找解决之策,以期推动社会的和谐发展。     

关注农村留守儿童——以豫东农村为例

由于长期离开父母,农村留守儿童出现了各种问题:安全问题、心理问题、生活问题、学业问题、社交问题。家庭是个体早期社会化的重要场所,留守儿童问题的主要原因就是其在早期社会化过程中的家庭偏差。     

社会工作介入农村留守儿童教育问题研究

我国农村留守儿童是在社会转型加速、城市化进程加剧过程中产生的。教育问题是农村留守儿童作为一个社会问题的核心。而家庭教育又是留守儿童教育问题的症结所在。通过社会工作介入外出打工父母这个责任主体以增强其教育能力,同时积极争取社区、学校、社会、政府多方资源和力量以共同解决农村留守儿童教育问题,而这也将促进社会工作走进新的领域。     

社会工作介入农村留守儿童教育问题研究

我国农村留守儿童是在社会转型加速、城市化进程加剧过程中产生的.教育问题是农村留守儿童作为一个社会问题的核心.而家庭教育又是留守儿童教育问题的症结所在.通过社会工作介入外出打工父母这个责任主体以增强其教育能力,同时积极争取社区、学校、社会、政府多方资源和力量以共同解决农村留守儿童教育问题,而这也将促进社会工作走进新的领域...