中等职业学校创业教育工作刍议

就新形势下中等职业学校开展创业教育的背景、意义,存在的误区和对策进行了系统地分析并提出了相应的解决之策,以便更好地促进中等职业学校创业教育的开展。     

浅谈中等职业学校创业教育

本文分析了目前中等职业学校面临的创业现状,提出从理论层面上构建创业教育的主要内容,从而丰富中职学生的创业知识、增强中职学生的创业意识、促进中职学生的创业心理品质的优化、提高中职学生的创业能力,并阐述了中职学生创业教育的实施途径.     

中等职业学校基于电子商务工作室平台的“三阶段、双孵化”创新创业教育模式研究

把电子商务人才培养和“双创”教育结合起来,不仅是高技能人才培养的现实需要,也是职业院校近年来付诸实践的热点课题。中等职业学校通过电子商务工作室建设,结合校企共建创新创业孵化中心,探索以创新创业为导向的电子商务工作室创新创业教育模式,既是职业教育对电子商务专业人才培养的新尝试,也是对创新创业教育模式的新探索。     

以创业孵化模式促进创业教育

以创业孵化模式开展创业教育是目前高校创业教育的一种创新模式,本文对目前高校创业孵化教育运行过程中所遇到的问题进行了分析,并提出创新孵化管理模式,加强创业技能的学习,来提高创业孵化的实效性。     

独立学院创业教育课程体系研究

如何开设能够满足独立学院学生自身需要的创业教育课程体系是当前独立学院创业教育面临的最突出的一个问题,本文从独立学院人才培养目标出发,探讨创业教育的内涵,并结合当前独立学院学生素质特点设计出创业教育课程体系,力图为独立学院更好的开展创业教育指明思路。     

我国女研究生创业教育问题研究

近年来众多高校均开展了创业教育,但针对女研究生创业教育的研究领域存在着"性别盲点"。培养女研究生创业意识和能力,探索女研究生创业教育的实施策略,在一定程度上拓展了我国关于女研究生创业教育的研究理念。     

中外创业教育比较研究

创业教育在中国可以说是一个新兴的研究领域,本文通过研究创业教育在国外的发展历程及现状,结合中国创业教育的发展情况,分析目前中国创业教育发展中的问题以及不足,并通过国内外创业教育比较,给当前中国发展创业教育提出一些建议。     

创新作品放异彩 雕虫小技大作为——浙江省中等职业学校创新创业教育风生水起

汇集11个地市、90所中等职业学校、1000件创新作品，2013年浙江省中等职业教育成果展融浙江省中等职业学校学生小发明成果展和特色专业成果展为一体，流光溢彩，“明星”云集。近年来，依托创新创业教育战略机遇，浙江省与中等职业学校签订长期合作协议的企业达到了7722个，职教集团数量达到了120个，平均用于每个中职生的设备投入为6000元，“两创”教育方兴未艾。     

高校学生就业创业教育中的公关教育探究

本文分析了我国公关教育和学生就业创业教育之间缺少有效、合理对接的现实问题,并且对于高校公关教育促进学生就业创业教育的意义进行了相关探究,提出了应用互为融合是能够切实实现校公关教育促进学生就业创业教育的基本策略。     

高职院校创业教育的对策探析

创业教育在新时期有着十分重要的现实意义,高职院校的特色决定了其在开展创业教育方面有着优势条件.但创业教育是一项复杂的系统工程,高职院校需要积极寻找相关对策,发挥多方面的合力,以确保创业教育的实效性.     

辽宁省民办高校创新创业教育优化研究

近年来,就业形势严峻,对在校大学生进行创新创业教育是社会发展的必然趋势。为了优化辽宁省民办高校创新创业教育,辽宁省各高校应形成相应的创新创业教学体系,促进民办高校的发展,提高民办高校的竞争力。本文阐明了民办高校开展创新创业教育的意义,揭示了民办高校在进行创新创业教育过程中存在的问题,并针对辽宁省民办高校创新创业教育开展过程中存在的问题提出了相应的对策。     

方展画：创新创业教育的中职定位

首次在浙江省60所中职学校开展创新创业教育试点;自2008年起,浙江省教育厅每年都举办一届中等职业学校学生创新创业大赛,至今已是第四届,部分作品还引起了企业老总的高度关注,并已顺利投产;学生很喜欢创新创业课程,课堂上睡觉的现象越来越少;创新创业课程普遍提高了教师的职业幸福感……     

大学生创业教育实效性探究

大学生创业教育是指培养大学生的创业意识、创业素质和创业技能的教育,是以能力而非以学历为导向的教育。我国的大学生创业教育始于20世纪90年代,2005年共青团中央、全国青联和国际劳工组织合作,在我国设立     

职业技术院校创业教育模式探讨

创业教育对传统就业教育提出了新的挑战,创业教育与就业教育相比较,在市场经济条件下具有独到的优势,且能够弥补就业教育之不足和缺陷。当前,高等职业技术院校实施创业教育非常必要和紧迫。职业技术院校应在职业教育基础上实施创业教育,培养具有创业能力和职业素质的两用人才。     

中等职业学校创业教育实践

中等职业学校肩负着培养具有中等专业技术的人才和劳动者的重任,毕业生除少数升入高等职业学校外,大部分将走向社会寻找职业。如何结合自身条件和社会需要找到合适的职业,在思想政治课中除进行职业道德修养指导外,还应进行创业教育。创业教育是指导开发和提高青少年创业的基本素质,培养具有开拓型人才为目的的教育。     

基于“创业思维”理念的创业教育:香港中文大学经验与启示

开启"创业思维"是创新时代的需求,高校在创业教育开展过程中扮演着重要角色,发挥了强有力的推动作用。香港地区高校以香港中文大学为典型代表开展的创业教育,在创业理念、课程设置、实践模式和理论研究等方面形成了自身特色。在教学上,以"创业思维"为核心培育学生创新精神;以"创业思维"为导向设计教育课程内容。在实践上,开启了"创业思维"的孵化平台;提升了"创业思维"的竞赛平台。在研究上,以"五重动力"创业模型为基础,展开创业教育研究;以真实创业案例为研究素材,培养学生企业家精神;以翔实数据为支撑,为政府和创业者了解市场提供信息。借鉴香港中文大学创业教育以"创业思维"为理念,在教育理念、实践体系、运行模式等方面有效做法,对内地高校创业教育开展具有针对性和实效性的推动作用。     

试论高校创业创新教育与专业教育的融合

在创新驱动社会转型与经济发展的趋势之下如何以更有效、更具实践性的方式培养出不同类型的创新人才已然成为中国高校改革与发展过程中面对的重要任务.创业教育的多样性、实践性、综合性特征使其成为培养创新人才的有效的手段.厘清创新、创业、创业教育与专业教育之间的关系,借鉴发达国家开展创业教育的成功经验,中国高校的创业教育应该改变"千人一面"的现状,立足自身办学特色与优势开展创业教育,制定面向全校、立足长远的创业教育发展战略,加强创业教育与专业教育之间的融合,构建创业教育师资的成长平台,逐步形成各具特色的创业教育体系.     

独立学院创业教育师资队伍建设现状及发展策略

高质量的创业教育师资队伍是创业教育发展的根本保障,独立学院由于其特殊性,创业师资的短缺已经成为阻碍独立学院创业教育发展的主要瓶颈。科学地打造专职创业师资队伍,完善评价机制,多渠道完善创业教师队伍建设,才能有效提高创业教育质量。     

基于现代教育理念导向的大学生创业教育探讨

在当前就业形势日趋严峻的形势下,构建系统完善的创业教育体系是顺应社会发展和高等教育改革的必然选择,也是解决目前就业问题的当务之急。在现代教育理念的引导下,从创业教育目标体系、课程体系、实践体系、支撑体系、评价体系五个方面探索了大学生创业教育的基本思路,旨在构建适应社会进步和大学生全面发展的创业教育体系。     

“亮点工作室”创出新亮点——海盐县理工学校创新创业教育新模式

两间小教室,几台电脑,万用表、示波器、电源、电烙铁、斜口钳……各种电子专业常用工具应有尽有,在海盐县理工学校教师开办的工作室里,该校创新创业教育创出了新亮点。喜讯传来,由胡立标老师带领的科技创新小组的＂自动仪表车床＂项目获得浙江省第四届中等职业学校学生创新创业大赛一等奖。