浅谈反思教学在音乐教学中的重要性

反思性教学是教师提高教学能力和水平的有效途径,是学生有效学习的有力保障。在实际教学中,教师往往过于重视教学前的准备和课堂上的教学,而容易忽略“教学反思”这一环节。高中音乐实施反思性教学是教师探索解决音乐教学过程中的有关问题,不断提高课堂教学效率的有效方法,也是促进教师自我学习,提高业务水平的重要手段。     

World wind 在中学地理教学中的应用研究

在信息时代下利用先进的技术、手段辅助教学，已经成为新课程改革的必然趋势。World wind是美国国家航空暨太空总署（NASA）创办的开源项目，通过对这个软件进行二次开发，结合中学地理课程教学特点，设计了适合中学地理教学的教学设计方案，并在内江市第六中学高一3班实施这一教学方案，从理论与实践两个方面对World wind在中学地理教学中的应用做了有益探索。     

浅谈高中地理主观题解题技巧

地理学包罗万象、丰富多彩，这门学科既古老又年轻。如今，地理学是中学的一门十分重要的基础课程，同时又是文科考生的高考必考科目之一。但是高中学生在学习地理的过程中却感到十分困难，尤其是考试做题的时候就不知所措。那么，做好高考地理试题就那么困难吗？其实，学习任何一门学科，都需要把握固有的技巧和内在规律。所以，在地理教学中，我们要引导学生去掌握地理解题的规律性，提高做题能力，使学生在地理考试中游刃有余。     

浅谈教师教学能力对教学活动的影响

教学能力是教师的生命之本，教师的教学能力对教学活动具有深远影响。它是提高教师素质，保证教学质量的主要手段。每个能力要素都不可或缺，而且必须与时俱进，全面提升。     

构建初中地理高效课堂的策略探讨

地理课程是初中阶段教学的基础性学科,它以初中地理科学知识为根基,结合能力培养、思想教育为一体,对培养学生的综合素质有重要影响。现阶段初中地理教学质量并不高,学生缺乏学习兴趣,教师沿用传统的教学方法,这在很大程度上影响着初中地理教学质量。基于此,为全面优化学生的地理素质,引导学生真正成为地理课堂的主人,教师应该科学创设高效地理课堂,综合性提升初中地理教学成效。     

浅谈地理课堂教学改革

在地理教学中,倡导学生主动参与,热于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,分析、解决问题能力,以及交流与合作能力。这就要求我们教师在课堂教学中要变革传统教学方式。我认为教师在教学中,要激发学生学习地理的主动性和积极性,关注培养学生的思维方法和自学能力,激发学生的求知欲,使其充分感知、理解和记忆,从而牢固把握地理知识,发展智力,提高能力。现就地理课堂教学改革问题谈几点个人看法。     

体育教学中学生自我锻炼能力的培养

自我锻炼能力是指学生在无教师的情况下能够自我完成身体锻炼的能力,是体育教学之中重点培养的内容之一,培养学生锻炼的自觉性,根据当今大学生的实际情况,对其进行有针对性的培养,促其自我锻炼能力的形成。     

备课是关键

工作10年时间里,我从老教师身上和自我实践中学到了很多东西,同时我也不断地从教师继续教育中得到提升,在教师所有的教学技能中,我认为备课是教师上好课的基础,是提高教育数学质量的前提。备课是教师日常教学工作的重要组成部分,可以体现出一个教师的专业素养,教学理念与教学能力,     

改革教学模式 培养学生探究能力

中学历史教学必须重视对学生能力的培养。能力是在接受知识的过程中形成、在运用知识的过程中表现出来,并在应用中得到发展的。课文丰富多彩的信息,为发展学生智力,培养学生的能力提供了物质基矗教师在历史教学中,只有激发学生的学习兴趣,启动学生的思维机器,培养学生的能力,才能提高历史教学的质量。     

引导学生乐于写作的思考

中学作文教学及学生写作的现状历来是令语文教师尤为困惑的难解之题。实践证明,恢复学生写作兴趣、鼓励学生先写自己、创设情境启动会生写作热情、打破常规开拓学生思维、引导学生有效积累、放手学生自我评改等不失为提高学生作文效果的应对之策。     

新课改中信息技术课堂教学的探究

今天,信息技术正被越来越多的教师应用到教学实践中,它对教育改革和新课程实施起到了不可估量的作用.给教师的教学、学生的学习都带来了质的变化.信息技术时代需要的是具有高级信息读写能力的人才.如何培养学生的信息读写能力,提高信息技术课的教学质量已成为中学信息技术课教学的一个值得研究的课题.     

小学数学课堂中有效利用学生错误资源的研究

在小学数学的课堂教学中,合理利用错误资源能够对小学生的数学能力进行综合把握,有利于教师制定更加具有针对性的教学方案,对提高课堂教学效率有着重要作用。对错误资源的利用要注重其科学性,教师要正确看待错误资源,引导学生自己发现错误,提高解决错误的能力。同时教师要通过自我反思以及与学生积极互动,帮助学生正视学习中出现的错误,提升学生自信心,促进数学能力的提高。     

高职教师教学整合能力提高的途径探析

高职教师的教学整合能力包括教书育人和学术科研的整合能力、理论研究和实践操作的整合能力、创新思维和信息化教学的整合能力。提高高职教师教学整合能力是教育现代化对职业教师发展的特定要求,也是高职教师师资队伍建设的重点和趋势。要提高高职教师的教学整合能力需要从更新职业教育理念、提高教学和科研能力、强化专业理论和实践技能以及培养创新思维和信息化教学能力等方面入手。     

新课改背景下普通高中地理课程实施小组学习的思考

地理学科是一门综合性和应用性都很强的科目，在新课改背景下，将建构式的教学方式应用于课堂教学，促进学生的全面发展。文章从小组学习的优势、组织策略和存在的问题等方面进行阐述，为小组学习在中学地理教学中的开展提供参考。     

美声教学之我见

美声唱法是声乐教学中的重要组成部分,如何做好美声唱法技能训练以及充分发展学生的歌唱能力是教学实践中亟待解决的问题。本文首先阐述了美声唱法的概念及其特点,接下来介绍美声唱法教学中要帮助学生树立正确的声音概念以及教师应该提高自我认知水平,最后介绍了美声唱法的具体教学方法。     

如何提高农村中学体育课堂教学质量

体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科。农村中学体育教学是学校教育的主要组成部分。提高农村中学体育教学质量的关键是:从实际出发,端正教学思想;提高教师素质及业务水平;了解学生有针对性教学;讲究教法,充分调动学生的积极性;注重知识更新。     

浅析影响高校教学秘书工作效率的原因和提高工作效率的方法

众所周知,学校是培养学生的摇篮,而大学更是培养学生走向社会的重要通道,而高校教师的能力高低决定于学生在专业课各方面的能力,所以几乎所有高校都只注重专业课教师的培养,而忽略了一群更重要的群体,那就是时刻为学生和教师服务的高校教学秘书,因此,加强高校教学秘书能力的培养迫在眉睫。高校教学秘书能力的提升有利于提高教学管理水平,所以对学生能力的提高是一个间接的促进作用。     

加强素质教育,优化地理教学

文章认为教师必须注重培养学生认识和掌握人与自然规律的能力,培养学生可持续发展意识、造福人类的责任感。为了完成这一任务,教师必须深入钻研地理教材,采用灵活多样的教学方法,充分发挥地理教学在素质教育中的作用,充分弘扬学生的个性,以满足时代对人才的需要。     

河南高校思政课教师专业能力发展现状与对策研究

高素质思政课教师队伍是提升思政课教育质量的根本,更是为落实立德树人根本任务提供坚强的师资保障。本文通过采用实证性的研究方法,着力从教师基本素养、教学能力、育人效果、沟通与合作能力、实践与发展能力等方面分析高校思政课教师专业能力发展存在的现实困境,在此基础上提出以下建议：一是持续加强高校思政课教师思想政治素质和师德师风建设;二是着力提升高校思政课教师自我评价和反思能力;三是注重提高高校思政课教师沟通与合作能力;四是重点提升高校思政课教师实践与发展能力。     

新课程背景下地理教师教学基本功的发展

新课程背景下的地理课堂教学学生的主体地位得到了加强,教学理念转变为了使学生能够在地理学习的过程中学习对终身发展有用的地理,并在情感目标上要求学生能树立正确的世界观,人生观,价值观等,这就要求地理教师除了向学生传授地理知识,还应对学生人格的发展提供教育,这是新课程改革对地理教师教学基本功提出的更高要求。本文定位了新课程背景下地理教师基本功的发展内涵,依据新课程理念对教师基本功的发展进行了阐述。